十三岁的际遇 初读课文

第六课课文（初读感受）（一课时）制作人：米热妮萨·斯迪克文章分层第一部分（1-5段）

初识北大和到北大的感受

第二部分（6-12段）北大为“我”张开了飞翔的翅膀（北大为“我”打开了一扇窗子）第三部分（13-17段）“我”对北大的热爱之情（“我”的理想、“我”是不系之舟）（2）解释

1尘缘：尘世的缘分。

2穹隆：高起而成拱形。

3呜咽：低声哭泣。

4迷离：模糊而难以分辨清楚。

5涉足：指进入某种环境或生活范围。

6徜徉：安闲自在地步行。

（1）生字词穹隆（qiónglóng）涉足（shè）徜徉（chángyáng）絮语（xù）犀利（xī）安恬（tián）撷取（xié）惆怅（chóuchàng）沉淀（diàn）呜咽（yè）迸溅（bèngjiàn）积攒（zǎn）阅读理解课文第一至五自然段回答下列问题：1.“我”是怎么样初识北大的？七岁的时候，偶尔从抽屉里翻出一张北大的照片那天偶尔从抽屉里翻出一张

的照片，上面是一片而的湖光塔影。我

的注视着这

的风景，一种强烈的、与感动，升起在我的内心。母亲告诉我，这就是，。发黄。沉静美丽目不转晴似曾相识惊奇喜悦悄悄北大2.第一次见到北大，“我”是怎么样做的？为什么会这样做？十岁经过北大校门口，身边的阿姨叫我快看，我却固执的扭过去头，不看。如果现在看了，以后来上学就不“新鲜”了第一段，作者主要讲了什么内容？我童年的梦想就是考进北大我从

怀疑过我能成为

的学生。那份

十足的自信，似乎预示了一段

的尘缘。我没有想到这么快就实现了

，而且

间，已是我来到北大的第三个秋天。未北大稚气奇妙童年的梦想弹指一瞬眼看87级新生穿着

的绿军衣满校走动，我才

感悟到自己已是三年级的

了。军训恍惚“老生”不是和

你已经整整两年了吗？朝夕相处我望着

而又

的你，北大，两年里

下来的那么多话，全都悄悄沉淀了下来。熟悉陌生积攒竟阅读课文第二段（第六至十二自然段完成练习）入学之前的那颇为

的誓言———“我不仅为北大感到，

也要让北大为我

自豪”。雄壮骄傲感到初进“北大”时，我是什么样子的？现在为什么感到“茫然若失”？短短的头发天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩。对什么都充满了兴趣与好奇。眼看自救就要成为三年级的老生，就要离开北大，所以感到失落。初进“北大图书馆”，“我”为什么产生绝望的感觉？因为我看到了“北大”图书馆里有400多万册图书。而且我读过的书很少。我为什么会议起青岛夏令营的那位女孩子？因为现在我的感受跟她一样，感觉自己知道的很少。当我随着面孔

记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的

而

的女孩。。。。尚未无知抽泣开始做美的有点

的梦，开始对

的世界进行

。迷离从未涉足探寻找出文章描述“北大图书”的自然段？第八自然段，书架间徜徉第九自然段，沉默的语言向我絮语第十自然段，北大为我打开了一扇神奇的窗子北大的学生是怎么样影响了我？北大学生特有的敏感，纯洁，言谈的尖锐与机智，精神状态上的生机勃勃。和北大清新自由的气氛。北大的老师是怎么影响了我？一视同仁，有的绅士风度，和蔼可亲谈笑风生。严谨治学，诚恳做人，第一次体会到了“老师”二字的真正含义。北大就是一条

的河流，向那充满希望的

。不管两岸风景变换，河上却始终有着

的游客，有着代代相传的辛勤的与。生命饱满未来流淌渴望拥抱未来舵手船工上述描写的“河流”，“两岸”，“游客”，“舵手”，分别象征着是谁？第三段作者主要讲了什么内容？她哪些地方，物质和人物寄托了自己对北大的喜爱之情和不舍？写了我在北大三年的学习和生活北大图书馆，北大的书，北大的学生的精神。老师的精神阅读课文第十四至第十七自然段，回答下列问题。我和北大是一种什么关系？为什么这么说？我是她的一部分，她也是我的一部分因为：我在北大度过了一生中，最美好的时期；在北大走向成熟。北大是我的母校，师长，朋友。它

在我内心最

的角落里，流淌在我的里，和

而

的少年回忆一起，永远无法

开来。珍藏柔软血液愚蠢美好分割我怎么样表达了对北大的依恋？通过最后一段的总结和对未来还会再次相遇的渴望来第三段的主要思想是什么？抒发了我对北大的热爱之情和不舍（3）文章结构第一部分：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分：写“我”在北大三年里的学习和收获；第三部分：抒发“我”对北大的热爱之情。结构特点层