高中物理人教版第七章机械能守恒定律动能和动能定理 【教学设计】动能和动能定理

《动能和动能定理》教学设计一、学习目标与任务1、学习目标描述（一）知识与技能理解动能和动能定理，能用动能定理解释生活和生产中的有关现象。（二）过程与方法运用动能定理解决一些与生活有关的问题。（三）情感态度与价值观通过动能定理的推导，培养学生对科学研究的兴趣，树立将物理知识应用于实际的意识。2、学习内容与任务及教学流程说明本节课的内容主要学习动能这一概念和力学中的一条重要规律——动能定理。通过本节的学习，应使学生感受动能的大小与哪些因素有关，理解动能定理的推导过程。清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点学习重点：动能定理利用理论方法得出的过程；动能定理的理解和简单应用。学习难点：动能定理的应用。明确本课的重点和难点，以学习任务驱动，合作探究与问题讨论为方式，以动能概念的引入及动能定理探究为核心，通过各种展示方式创设情景，引导学生通过对问题的交流讨论和探究，理解动能和动能定理，了解学习基本的物理学研究方法。充分利用多媒体，在着重学习内容的基础上，内延外拓，培养学生科学探究能力、利用网络搜集信息和协作交流的能力。二、学习者特征分析学生在初中就知道了动能的初步概念，动能定理是第七章机械能守恒定律第七节的内容，学生在前面学习过做功和能的概念。动能定理常用于解决运动学问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的能量守恒定律的掌握打下基础。在学习“必修1”的过程中，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学研究方法，在这里再次采用这种方法，使学生更加熟悉。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）Web教室（）（2）多媒体教室（√）（3）室外活动（）（4）校园网（√）（5）Internet（√）（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（√）（2）工具（）（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（）（5）案例库（）（6）题库（）3、学习资源内容简要说明物理2教科书与课堂导学案多媒体教学课件：包含预习疑惑、课堂探究、课堂练习、课后交流、拓展研究等课程学习材料。四、学习活动的组织类型相应内容使用资源学生活动教师活动自主协作学习设计动能定理的实际应用物理教材、课后练习题。相关的物理学习网站。分析、操作、小组协作讨论、总结、提交结论。独立思考分析得出结论问题情景的创设，问题的提出。学习资源获取路径的指导。问题解答和咨询。五、教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课堂准备1．制作教学辅助ppt课件。2．多媒体教室的准备。1．作好课前准备。2．熟悉教师课件的操作方法。引导学生利用课件来辅助学习，拓展学习空间，有利于实现教学目标。课前预习一、动能1．定义：_______________；2．公式表述：_____________；3．单位：.4．理解⑴动能是状态量，v一般指速度。⑵标量性：大小，无负值⑶相对性：动能是由物体质量和速度的大小决定的，由于速度是矢量，物体的速度变化，动能变，但动能变，速度变（一定或不一定）。二、动能定理1.公式的推导：2.表述：3.理解：⑴动能定理中的W是指：⑵动能的变化量：△EK为正，表示物体的动能，反之物体的动能三、动能定理的应用1．应用动能定理解题步骤:2．动能定理的应用范围：学生通过预习课本，查阅相关资料，回答预习学案相关知识点引导学生利用预习学案来辅助学习，通过批阅探究该节疑惑问题。情境导入什么是物体的动能？动能是由哪几个因素决定的？速度和动能的定性关系。学生通过观察、思考并回忆初中所学。了解物理概念的形成源于生活。课堂探究探究任务一：动能的表达式情景：如图所示，一个质量为m的物体在恒力F的作用下沿光滑水平面由A位置运动到B位置，前进的位移为L，A位置时的速度为v1，B位置时的速度为v2。学生思考并回答：学生小组探究并回答（投影）该探究情境的结论据功能关系，F所做的功等于物体动能的变化，所以在物理学中就用这个量表示物体的动能.课堂探究（1）该过程中F做多少功？（2）该过程中F产生的加速度是多少？（3）该过程中物体做什么运动？（4）能否用v1、v2表示位移L？（5）将（2）（4）式代入（1）式将得到什么？探究任务二：通过下面的练习使学生明确“W”是谁的功第一种情况：置于光滑水平面上的1kg物体，在水平拉力作用下匀加速前进，水平拉力F=2N，物体在该力作用下运动了2m。第二种情况：置于粗糙水平面上1kg的物体，在水平拉力作用下匀加速前进，水平拉力F=2N，物体在该力作用下运动了2m。学生通过计算填表、回答问题。

拉力做的功摩擦力做的功合力做的功物体动能的变化第一种情况

第二种情况

探究任务三：动能定理的应用一架喷气式飞机，质量m=，起飞过程中从静止开始滑跑，当位移达L=时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的倍。求飞机受到的牵引力。探究例题：一辆质量为m、速度为u0的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离L后停了下来，试求汽车受到的阻力。学生小组探究并回答该情境的结论1.学生解答问题2抽查有代表性的解法在实物投影仪上展示由一名学生板演表达式中的“W”应该指外力所做的总功通过例题让学生了解应用动能定理的解题过程和基本步骤；同时知道在没有涉及加速度和时间的问题中，利用动能定理解题会更加简捷，方便。当堂练习练习1.质量一定的物体A.速度发生变化时，动能一定变化B.速度发生变化时，动能不一定变化C.速度不变时．动能一定不变D.动能不变时，速度一定不变练习2.下列说法正确的是A.物体所受合力为0，动能可能改变B.物体所受合力不为0，动能一定改变C.物体的动能不变，所受合力一定为0D.物体动能改变，所受合力一定不为0练习3.在光滑水平面上．质量为2kg的物体以2m／s的速度向东运动，当对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做的功是A．16JB．8JC．4JD．0练习4.某同学踢m=的足球，使足球获得10m/s的速度飞出20m远，该同学对足球做了多少功？培养学生应用知识的能力课堂小结1.动能的公式2.动能定理的关系式3.应用动能定理解题的步骤（1）确定研究对象，明确它的运动过程（2）受力情况分析，明确各力是否做功，做正功还是负功。（3）运动情况分析，明确初末状态的动能。（4）列动能定理的具体方程求解回顾总结培养学