高中语文苏教版第二专题号角为你长鸣(文本研习)五人墓碑记 五人墓碑记

课题第9课五人墓碑记●教学目标1．积累本文涉及到的重要实词、文言句式和词类活用知识。2．学习本文运用对比进行议论，同时兼用抒情的写法。3．了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。●重点、难点重点：1．积累本文涉及到的重要实词、文言句式和词类活用知识。2．了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。难点：学习本文运用对比进行议论，同时兼用抒情的写法。●设计思想《五人墓碑记》一文，被安排在苏教版高中必修三第二专题“号角，为你长鸣”中的“烈士的抉择”模块。《五人墓碑记》一文的教学设计，以学生自主学习、合作学习的方式为主，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。教师通过当堂进行知识检测的方式，落实知识目标，帮助学生积累文言知识，培养学生阅读浅易文言文的能力；通过问题引读的形式，引导感知文本，感受文本表达的的思想情感。●教学资源《五人墓碑记》教学PPT●教学设计第一课时教师活动学生活动说明●导入。由清人桑调元《五人墓》诗导入。怎样的五个人做出了什么样的义举，得到后人如此高的评价和景仰？观看pptppt出示《五人墓》诗及课题，导入新课。●导读课文主导学生活动：指导学生自读课文第1-2自然段，明确阅读要求。按要求自读课文第1-2自然段ppt出示自读要求。主导学生活动：学生分学习小组交流研讨学习内容。小组活动主导学生活动：学生质疑，教师答疑；字词检测。质疑、检测。ppt出示检测内容。主导学生思考：交流、讨论思考题思考、交流发言。ppt出示思考题参考答案。主导学生活动：指导学生自读课文第3-4自然段，明确阅读要求。按要求自读课文第3-4自然段ppt出示自读要求。主导学生活动：学生分学习小组交流研讨学习内容。小组活动主导学生活动：学生质疑，教师答疑；字词检测。质疑、检测。ppt出示检测内容。主导学生思考：交流、讨论思考题思考、交流发言。ppt出示思考题参考答案。主导学生活动：布置作业复习本节课所学内容，预习课文5、6两段。第二课时●导读课文主导学生活动：指导学生自读课文第5-6自然段，明确阅读要求。按要求自读课文第5-6自然段ppt出示自读要求。主导学生活动：学生分学习小组交流研讨。小组活动主导学生活动：学生质疑，教师答疑；字词检测。质疑、检测。ppt出示检测内容。主导学生活动：分别找两位同学有感情的朗读5、6两段课文。朗读课文主导学生思考：交流、讨论思考题思考、交流发言。ppt出示思考题参考答案。主导学生活动：齐读5、6两段课文朗读课文●拓展延伸主导学生活动：拟写挽联写挽联ppt出示要求及示例●课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。●课后测评布置作业课外练习翻译、背诵5、6两段●板书五人墓碑记张溥立碑的缘由抗暴的经历明死生之大死义的意义●课堂反馈1．下列句中加点的字,注音有误的一项是()A．蓼(liǎo)洲湮(yān)没皦(jiǒo)皦B．赀(zī)财缇骑(qī)抶(chì)击C．鼓噪(zào)傫(lěi)然詈(lì)骂D．缙(jìn)绅暴(pù)露户牖(yǒu)2．下列句中加点词解释有误的一项是（）A．以旌其所为（表扬）B．矫诏纷出（假托）C．忠义暴于朝廷（显露）D．按诛五人（按照，依照）3．下列句子加点字的活用类型不同于其他三项的一项是（）A．买五人之头而函之B．吾社之行为士先者C．匹夫之有重于社稷也D．亦以明死生之大4．下列各句中“于”的用法不同于其他三句的一句是（）A．五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉B．激昂于大义,蹈死不顾C．不能容于远近D．匹夫之有重于社稷也5．把下列句子翻译成现代汉语夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。(2)有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。●课后测评1．下列各句中无通假字的一项是（）A．敛赀财以送其行，哭声震动天地B．众不能堪，抶而仆之C．独五人之皦皦，何也D．其为时止十有一月尔2．下列句中加点词古今意义相同的一项是()=1\*GB3①郡之贤士大夫请于，=2\*GB3②以至于永嘉=3\*GB3③令五人者保其首领，以老于户牖之下=4\*GB3④匹夫之有重于社稷也=5\*GB3⑤死而湮没不足道者=6\*GB3⑥断头置城上，颜色不少变=7\*GB3⑦吾社之行为士先者=8\*GB3⑧大阉亦逡巡畏义A．①=3\*GB3③=5\*GB3⑤B．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=8\*GB3⑧C．=2\*GB3②=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦D．=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤3．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）一旦抵罪，或脱身以逃。/亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。是时以大中臣抚吴者为魏之私人毛一鹭。/为之声义，敛赀财以送其行A．两个“以”字相同，两个“为”字也相同B．两个“以”字不同，两个“为”字相同C．两个“以”字相同，两个“为”字不同D．两个“以”字不同，两个“为”字也不同阅读下面的文言文，完成4—8题。周忠介公遗事清•汪琬周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士．历官吏部文选司员外郎，请告归。是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善①魏忠节公忤忠贤．被逮过苏。公往与之饮酒。三日，以季女许嫁其孙。忠贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中．遂遣官旗②逮公。公知之，怡然不为动。比宣旨公廨，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列。小民聚观者数千人，争为公呼冤。声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生。姑为奸语谢之。诸生复力争，稍侵一鹭，一鹭勃然曰：“诸生诵法孔子，知君臣大义．诏旨在，即君父在也，顾群聚而哗如此!”巡按御史见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“且无哗!当商所以善后者!”众方环听如堵．官旗见议久不决，又讶抚按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿之地有声．大呼：“囚安在”?且曰：“此魏公命，可缓邪?”众遂怒曰：“然则伪旨也!”争登阑楯，奋击官旗，官旗抱头东西窜。有死者。巡抚幕中诸将率骑卒至，或拔刃胁众。众益怒。将夺刀刃一鹭，备兵使者张孝鞭卒以徇。始稍定。知府寇慎、知县陈文瑞素得民，复数为温言譬之，众乃解去。或谓公盍返私室。公不可，遂舍一鹭署中。是日也，他官旗之浙者。道胥门③入城．强市酒肉．瞋目叱市人，市人复群殴之，走焚其舟，官旗皆泅水以免。一鹭惧，召骑卒介而自卫，夜要御史上疏告变。檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐杀狱中。而忠贤复矫旨杀佩韦等五人。崇祯元年忠贤败公之长子茂兰刺血上书白公冤诏赠太常寺正卿谥忠介予特祠注释：①嘉善：地名。②官旗：逮治犯人的官役。③胥门：苏州城门。4．对下列句子中加点词语的解释．不正确的一项是(3分)A．窜公姓名其中窜：改易B．比宣旨公廨比：等到C．稍侵一鹭侵：冒犯D．公竟就逮竟：竟然5．以下各组句子中．全都表现周顺昌不畏奸佞的一组是(3分)①公往与之饮酒②以季女许嫁其孙③公知之，怡然不为动④小民聚观者数千人⑤遂舍一鹭署中⑥坐赃拷掠，瘐杀狱中A．①②⑥B．①③⑤C．②④⑤D．①③⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括．不正确的一项是(3分)A．因为曾任给事中的嘉善人魏忠节公得罪了魏忠贤，所以魏忠贤让人逮捕了魏忠节公并指使御史倪文焕弹劾周顺昌，最后周顺昌被削除了官籍。B．魏忠贤派官差到苏州，要逮捕周顺昌。到府衙门宣读圣旨的那一天，赶来观看的百姓有好几千人，人人为周顺昌叫冤枉，声音如震雷一般。C．有兵卒拔出刀威胁百姓，百姓更加愤怒，要夺刀杀毛一鹭。备兵使者张孝鞭打那个兵卒，用以平息众怒，局势才稍稍稳定。D．毛一鹭很惧怕，召了骑兵保卫他，夜里要挟御史徐吉上奏章报告苏州民变，下令相关官员逮捕颜佩韦等十几个百姓并关押起来。7．用斜线(／)给下面的话断句。(3分)崇祯元年忠贤败公之长子茂兰刺血上书白公冤诏赠太常寺正卿谥忠介予特祠8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)一鹭实无意听诸生，姑为奸语谢之。(2)辄手锒铛搪之地有声，大呼：“囚安在?”(3)他官旗之浙者，道胥门人城，强市酒肉。答案：一、课堂反馈1．B（骑，音“jì”）2．D（按，追究，查办）3．A（函，名作动，其余形作名）4．D（D项义“对于”，其余表被动）5．（1）五人的就义，距离现在修墓安葬他们，这时间仅十一个月罢了。（2）有贤明的士大夫拿出五十两银子，买下五人的头颅用棺材收敛起来，最终与尸体合到了一起。二、课后测评1．B（赀-资，皦曒-皎皎，有-又）2．B3．D（以：而，用；为：是，替）4．D(竟：最终)5．B（④表现出市民的行为⑥是说遭受严刑拷打，病死狱中。）6．A（强加因果）7．崇祯元年／忠贤败／公之长子茂兰刺血上书白公冤／诏赠