高三历史教学反思

高三历史教学反思济源五中闪艳波一、新课标全国卷13年、14年高考试题基本情况13年范围分值比重选择题非选择题总分中国古代史8223035%中国近现代史8152327%世界史3203238%14年范围分值比重选择题非选择题总分中国古代史16153136%中国近现代史16122833%世界史16102631%1.中外史内容比重（不含选做题15分）13年模块分值比重选择题非选择题总分必修一2442833%必修二16294553%必修三841214%14年模块分值比重选择题非选择题总分必修一12122428%必修二20103036%必修三16153136%2.各学习模块内容比重（不含选做题15分）二、如何应对新课改形式下的高考1.首先，明确高考考核目标与要求：

（1）获取和解读信息。

①理解试题提供的图文材料和考试要求。

②整理材料，最大限度地获取有效信息。

③对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（2）调动和运用知识

①辨别历史事物和历史解释。

②理解历史事实、分析历史结论。

③说明和证明历史现象和历史观点。（3）描述和阐释事物

①客观叙述历史事物。

②准确描述和解释历史事物的特征。

③认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。（4）论证和探讨问题

①运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。

②使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。③独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。2.明确考试说明的必考内容，对比2013年和2014年新课改各地区命题考点，预测2015年命题趋势、命题考点以及题型和命题方式。

宗法制

25.西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（）A嫡长子继承制B.反复出现的分封制C.三纲五常的伦理观D.传统的宗族观念A3.夯实基础——依托考纲，参照课标，串讲高考命题点——历史复习第一要义

高考试题在难度上，遵循3：5：2的规律，即30%的简单题，50%的中等题，20%的难题，这就意味着基础题占据了80%4.构建网络

在牢固掌握基础知识的同时，还要把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，建立主干知识间的相互关系。抓住知识点，深化知识面，以点带面，以面连线，构建成点、线、面立体式的知识框架结构。新航路开辟

荷兰英国殖民扩张工业革命

第二次工业革命世界银行

国际货币基金组织关贸总协定资本主义世界市场雏形拓展资本原始积累世界经济格局初步形成最终形成内在动力欧洲中心以美元为主导的

国际货币金融体系以美国为中心的

国际贸易体系体系化制度化美国中心科学技术的发展

新交通和通讯进步

两极格局解体

跨国公司发展经济全球化多极化巨变结果任务第一次辛亥革命推翻了清朝的封建统治，建立了资产阶级共和国维护共和制度，发展资本主义经济。第二次中华人民共和国的成立结束了中国半殖民地半封建社会历史巩固人民民主专政的政权，迅速恢复国民经济，建立社会主义制度。第三次十一届三中全会的召开我国进入社会主义现代化建设的新时期。发展生产力，实现四个现代化。①抓“点”（1）抓“点”——串“线”——铺“面”——织“网”形式：习惯法《十二铜表法》前6世纪末前5世纪中期公民法万民法成文法前3世纪中期适用范围：公民法万民法区

别失去实际意义3世纪7世纪②串“线”

新中国的政治建设新政协的召开开国大典

（新中国成立）政治建设1954年宪法政治制度社会主义政治建设的曲折发展人民代表大会制度

中共领导政治协商制度

民族区域自治挫折：十年文化大革命转折：十一届三中全会发展完善“一国两制：平反冤假错案

政治体制改革民主法制建设

依法治国

基层民主选举香港

澳门

台湾③铺“面”

市场原料正当贸易走私鸦片战争签约倾销商品掠夺原料资本输出买办兴起自然经济解体

近代经济产生工业革命无产阶级兴起洋务民用企业民族资本主义经济无产阶级壮大

资产阶级产生资本主义萌芽④织“网”

（2）以新史观串联历史知识

整体史观认为，以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展。整体史观重视整体世界的形成过程，由此可以串联历史知识，如：

资本主义世界市场的形成新航路开辟世界市场雏形初现结束了世界各地

相互孤立的状态早期的殖民

扩张与掠夺世界市场的拓展西欧资本

主义发展第一次工业革命世界市场初步形成东方从属于西方原料产地商品市场蒸汽时代工厂第二次工业革命世界市场最终形成世界基本被瓜分完毕政治上瓜分世界经济上资本输出电气时代垄断组织（3）以地域空间串联历史知识如涉及到南京的主干知识有：

①日军暴行，南京大屠杀；

②反帝反封建的见证，如农民阶级领导的太平天国运动、资产阶级革命派发动的辛亥革命和国民政府的覆灭（新民主主义革命走向胜利）；

③屈辱史开始和结束的见证，《南京条约》签订，反帝斗争的完全胜利——1945年日寇投降等；

④多个政权的见证，农民政权、资产阶级革命政权、南京国民政府、汪伪政权；

⑤中国近代社会生活变迁的见证，如20世纪初清政府在南京开办的第一个电话局，民国政府颁布剪辫易服和废止缠足的法令。

（4）多视角串联历史知识

如，用新视角变化串联罗斯福新政：①用现代化史观复习：侧重掌握罗斯福通过国家干预政策变革美国经济发展模式，应对和缓解经济危机的措施。②用社会史观复习，侧重掌握罗斯福采取了那些措施应对和缓解经济危机带来的严重社会问题（失业、贫困、流浪等）。③用生态史观复习，明确罗斯福新政采取哪些措施（兴修田纳西水利工程等）保护了美国的生态环境，保证了可持续发展。④用整体史观复习，明确罗斯福新政、苏俄的新经济政策和中国的改革开放是20世纪世界范围内的生产关系的调整，反映出社会主义和资本主义可以互相借鉴，从而说明市场和计划都是发展经济的手段，不是资本主义和社会主义的本质区别。（5）用顺口溜记忆历史知识

如：

二月革命掘沙皇，

四月提纲指方向，

七月事件抛幻想，

十月革命现曙光。5.关注热点

关注社会现实、注意历史与现实的有机结合、以史为鉴，是历届高考的重要命题思路，高考历史试卷以隐性或显性的方式关注社会热点，体现了鲜明的时代特色。当然，高考考查的不是热点本身，而是热点涉及到的历史主干知识及相关能力。因此，我在引领同学们复习的时候，以热点为载体，分析、思考和挖掘与热点相关的历史知识，培养运用历史知识解决实际问题的能力。热点包括段短期热点如周年纪念和长期热点如经济建设、构建和谐社会、三农问题等。6.增强补弱

7.提高解题能力

（1）头脑当中始终要有时、空、史、论；史论结合，论从史出；三大新史观：全球史观、文明史观、近代化史观（2）注意要把模糊的时间具体化，掌握好时间段（质检题）中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢占了先机”和“傲视全球”分别指A.开辟新航路；开展资产阶级革命

B.确立君主立宪制；加强了海外贸易C.确立君主立宪制；开展工业革命

D.完成工业革命；成为世界殖民霸主C（08北京文综）观察图7并阅读简介，结合所学知识，指出下列对箭楼的描述，正确且完整的一组图片介绍：北京正阳门箭楼始建于明代，1900年毁于战火。1906年重建，1915年增加栏杆及西洋花饰。民国时曾为国货陈列所。1949年解放军入城经此。1990年大修后开放。①恢复了明清时期的原貌②见证了北京屈辱与新生的历史③帝制时代结束后曾为文化场所④现在建筑主体建于清末A．①②③④B．②③④C．①③④D．②③

图7今日箭楼B（3）确定答题方向

正确的；不正确的

主张；不主张

包括；不包括

是；不是（4）专有名词

大危机

土地革命

世界市场：

开始形成；初步形成；最终形成

中国民族资本主义：

初步发展，进一步发展（短暂春天）

封建制度vs封建君主专制（5）关注：材料的出处和作者以及作者的国别、阶级属性、生活的时代被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。

（6）因果关系：

审题方法：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。解答方法：①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等；同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。（7）陷阱的设置？

①材料太长，观点隐藏在后半部分:完整阅读

②设问为否定式（组合式否定问题的答案中却有正确的组合式选项）：标记设问关键词。

③相似题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁，应该一喜即冷静，审题看条件及要求，选项认真判断。

④混淆常见的名词在材料中有特定含义；

⑤有些人的话听起来很“美”：注意他的阶级属性，代表的利益

珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一般不要修改以前作出的选择。材料解析大题指导：

（1）先看设问，抓住题干中的关键词和限制语（时间、空间、政治、经济、思想文化、外交、资本主义、社会主义等），把大问拆成若干小问，按分数确定点数，再带着问题去阅读材料。

（2）接下来搞清楚各个材料之间的联系。

①一般材料题都有一个中心，即使有些材料题的几则材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找到中心，围绕中心，确认材料，对课本知识进行迁移，便找到了问题的突破口（高考试题，大多新颖独特，使考生平时没有接触过的，但无论怎样，都可以在教材中找到它们本来的身影）。②找出材料与教材的相似点。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪些知识点相关联，这样就把材料和教材靠在一起了，解析的大方向便明确了。

③如果材料观点与教材矛盾，则在进一步确定后，尊重材料按照材料观点作答。

④找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料题是典型的“史论结合”型题目，论从史出，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料的设问一定是从材料出发的，所以阅读材料时候，要时时处处想着设问，把设问放到材料中相互对照；或从材料中找到回答设问的信息，然后通过分析、判断得出结论，否则脱离材料，一味照搬书本，盲目作答，就会离题甚远。（3）试题中的有效信息分布：

①材料的开头或者结尾（命题者所选的材料必须精取）②省略号的两侧（同上）

③材料的作者和出处（说明材料的时空、属性、价值等，便于我们回归教材，运用相关知识来解决问题）

④材料中的人物、时间、地点、历史事件、现象（同上）

⑤材料的小字前言；材料中或者结尾的注释或说明（它实际告诉我们，这一材料很重要，你不懂就解决不了问题）（4）回答问题是要确定是仅仅依靠材料还是依靠课本知识，还是两者兼顾“结合材料和所学知识”（5）长时间停顿的符号，在回答材料中“哪些”的问题时格外要注意的关键点。（6）组织答案

①草拟提纲：把答案的要点提炼出来。好处：减少盲目性、无序性，可以使答案条理清晰，要点突出，完整周密，且节省时间；还能保持卷面清洁，给阅卷者以良好印象，争取获得印象分②筛选要点：根据题目要求筛选出最能说明、最能论证提问要求的要点

③观点正确，史论结合：答题既反对缺乏分析的材料堆砌，又反对缺乏史实根据的泛泛空论④叙述有序，论证有力，答题时要做到按照史实顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序作答，切忌杂乱无章，颠三倒四。要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。⑤详略得当，要点全面。分值多的及重点的问题应该详细答，多答，分值小的及非重点问题应少答、略答，以繁中求简，杂中取经。

⑥条理清晰，表述准确：根据题意和答案内容分段，一问一段，中间留有空间，以便检查时补充答案

⑦在答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”以求层次分明，让人一目了然，争取获得阅卷老师的印象分

⑧认真检查，及时改正。答完题后要认真检查，看看审题十分出现偏差，题意是否理解准确，题中要点是否答全，答案是否完整，是否有错别字。根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、