2021年《给教师的一百条建议》读书心得体会范文(精选4篇)

2021年《给教师的一百条建》读书心得体会范文（精选篇《教的议读心体闲暇中有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条新建议书然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我他“在年纪尚轻的时候应当先做些什么才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？要做的事很多首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素质提高自身素质的首要途径就多读书好书，好读书”。也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书？”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是

能挤出时刻来的。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时刻从读书中来。只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一读书不是为了应付而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的知识代课程是各学科之间的整合只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。苏霍姆林斯基之因此能成为伟大的教育家正是由于他广泛阅读的缘故吗？因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的教师。其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高教学质量还务必虚心向他人学习也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经验的教师学习霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育经验，他告诉我们，要把别人的经验学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否则，既不可能明白也不可能学到别人的经验。他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀教

师的经验，不能完全照别人的办法教，按照别人的办法教，教学效果是远远不如别人的它需要自己在工作实践中不断探索需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、了解学生，在自我观察、自我分析的基础上，逐步构成自己的教育思想然学习优秀经验并不是光学习他人的教学经验还要学习他人的班级管理经验想想为什么别的班级教师在与不在都一样样地秩序井然自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向许多有教学管理潜质的教师学习，学习他们的管理经验，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解把这些经验进行筛选选取有价值的经验在班级中运用，并不断地摸索、研究，最后找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理经验，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径。书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论“谈谈学生的智力生活”“想克服负担过重现象，就得使学生有由支配的时刻”、等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮忙的。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书中，先进的教育思想、深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我要发奋学习提高自身素质，做一名合格的中学教师。《教的议读心体

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀和几十个学生比起来我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了对高中生而言他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的`象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽在孩子们哈哈一笑中让孩子们看到了一个真实的你一个有血有肉的你一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多另一方面如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲声情并茂地来一段朗诵不经意间很专业地评一下当天的球赛让学生眼前一

亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!二、做一个情趣的人。不少人说自己不会玩了如果放两天假一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息也是提高自己生活情趣的必要的手段如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法比如看悲剧悲剧就是把美好的东西撕毁给人看看到剧中人物遇到巨大不幸观众的感情得到了宣泄实更幸福的是创作艺术在艺术创作过程中自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神他无比自由他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”一个有情趣的老师他的生命质量才是高的也才可能得到学生的亲近谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个于反省的人

文中有这样一段话“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生包括我们教师自己对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识但是真正会去反思还比较少我们做为一名教师需要不断地终身地学习我们在日常教育教学工作中总是说自己加强要自己业务与政治的学习实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述真正的学习并不是一个人关起来苦读或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听能很好地表达自己的想法并以开放的心灵容纳别人的想法他经常会自问和反思“为什么性地分析并得出结论后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习这不是我们所应该学习的吗？我认为其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法多悟多写这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究教师在自我进修自主学习的基

础上以自己的教育教学活动为思考对象来对自己所做出的行为决策及由此产生的结果进行审视和分析用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说反思是一个积极的思维活动过程同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础教师从经验中学习在反思中成长这正是反思的理论支点教师从自己的实际教育教学活动出发发现分析其中的问题并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。《教的议读心体一个人最大的幸福是热爱自己的工作为人的一辈子大部分时间都得工作果不热爱自己的工作是成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐作为一名教师如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感?是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。“不妨一读此书，这是一本无害的书”。郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教

师首先是一个完整的人他们应该有自己的精神空间他们也要享受生活……这样的观点就把教师圣人位置上拉了下来。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。一、教师应法让知识本吸引学生教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识念简单的复制到学生的大脑中教师应设法让知识本身吸引学生这应该成为每一个教师努力的方向在进行每一节的教学活动前教师应该精心设计教学过程的每一个环节到既能够深入浅出地讲解难懂的知识又能够让学生体会其中的乐趣进而激发学生自己去寻求知识究知识的形成过程白知识的意义学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。二、作一名性的教育者教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的理性的教师才是优秀的教师他才有可能把自己的事业做好。三、要继续习，多带点西进课堂

教师需要不断学习的理由很多教师要继续学习不但是为了使自己的个人素养进一步发展是为了使学生得到更好的发展。我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。就我们从事的教育事业而言为了学生发展的角度我认为继续学习可以达到：更新教育教学理念，做到与时俱进会新的教育教学手段并应用到教学中去。只有教师自身教育素养的提升有了一定的知识积淀在课堂上的教学才不会照本宣科然无味于知识的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯通。所有这些皆《教的议读心体书是人类的朋友也是无声老师作为教师的我们应先做好“读书人才能做“教书人读书能让我们成为优秀的教师。我读了书中的一百条建议后有拨云见日之感作者从教育的理论与实践出发把教育孩子的好建议向我们娓娓道来仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。看来，读书能促进人思维的发展，能让人静下心去思考。读书能让我们教师丰富自己的精神世界提升自己的人格魅力成为真正有品位的教师。读一本好书，犹如品尝一杯美酒，让人回味无穷；犹如品尝一杯清茶，让人心旷神怡。本书安排的四个部分“教师作为一个完整的人”“教师作为一名称职的员工”，“教师作为一名理性的教育者”，“教

师作为一种自由职业”。四句简单的话就阐述了教师的本质。在我们的教师队伍中大多数教师都是很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻，精神固然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照们应该追求的职业精神是，照亮学生的同时，也要照亮自己。教师首先是一个完整的人他们应该有自己的精神空间也应享受生活这样的观点就把教师从“神圣”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须学会做一个成功的普通人。教师还应该是一名称职的员工工作中们要学会减法”，要减掉压在我们身上的重担；我们要对自己的工作负责，我们要学会团结协作不要总给自己罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们要像一般单位里的员工那样先学会做一个称职的员工这是事业成功的保障。教师必须成为“一名理性的教育者”。教师要有理性，这是我们的工作与其他工作最