20230小学英语教案模板

第20230小学英语教案模板20230小学英语教案模板涵樱1147由分享时间：2023-11-1508:57:30英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以一下是小编整理的有关小学英语教案，欢迎查阅!

小学精选英语教案1

1、基本教学理念

1、让同学成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习战略。

2、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让同学习得语言，在玩中学，在学中玩。

3、依据不同同学的特点，因材施教，调动同学的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。

二、设计思路

以新课程为指导，教学活动力求以同学为主体，以话题为线索，以活动为中心，让同学通过做事，通过考虑，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使同学在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

三、教学目的

1.了解雨的形成过程。知道rain/cloud/vapour/water之间的必定联系。

2.培养同学善于观察、乐与思索，从小热爱大自然,热爱科学的良好习惯。

3.能运用Wheredoesthe______comefrom句型。

四、教学过程：

Step1warm_up

1.Greeting.

2.Let’ssing.

(利用简单的问话和唱歌，目的在于：一：舒缓同学紧张的气氛;二、从唱rain,rain,goaway引入今天的新课)

Step1presentation

1.Withthepicturesandthequestions,theteacherpresentsthewords“rain,cloud,vapour,sun,stream”andthesentence“Wheredoestheraincomefrom”.

Wheredoestheraincomefrom

raincloud

(sun)

streamvapour

(从歌曲引出第一个新单词rain，并用Wheredoestheraincomefrom引出cloud，慢慢地以连锁的形式教学新单词，并在教学单词时，用Chant的简单形式让同学记忆这些单词。)

2.Chant.

Rain,rain,lovelyrain.

Ilikethelovelyrain.

Cloud,cloud,beautifulcloud.

Ilikethebeautifulcloud.

Vapour,vapour,whitevapour.

Ilikethewhitevapour.

Sun,sun,warmsun.

Ilikethewarmsun.

Stream,stream,prettystream.

Iliketheprettystream.

(利用Chant的目的：1、记忆单词;2、使课堂更生动、活泼，让同学学得轻松。)

3.Listenandrepeat.

4.Riddles.

(1)Itgoesintotheriverandstream.Itgoesintothelakeandsea.Whenitcomes,youcanseepeopletaketheumbrellas.

(2)Sometimesit’swhite.Sometimesit’sblack.Sometimesitlookslikeadog.Sometimeitlookslikeacat.

(3)It’sbig.It’sold.It’sred.It’swarm.It’sround.Itcomesupintheeast.Anditgoesdowninthewest.

(4)It’swhiteandlight.Itcomesfromthewater.Whenthesunshines,itcomesout.

(从游戏中记忆单词，这样单词记忆得更牢固，也锻炼同学口头表达能力)

5.Fillintheblanks.

(这是个巩固练习，主要目的在于看看同学是否真正掌握了这些单词)

Step1consolidation

1.Askandanswer.

Wheredoesthecomefrom

Itcomesfromthevapour.

(这个练习的目的在于让同学能将单词活学活用，让单词使用到句子中。)

Pairwork:

A:Wheredoestheraincomefrom

B:Itcomesfromthecloud.

小学精选英语教案2

第一课时

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…What’sthis/thatinEnglishIt’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3、能使用礼貌用语Excuseme.

4、能正确理解、运用介词in,on。

二、教学重难点

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…What’sthis/thatinEnglishIt’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3、能正确理解、运用介词in,on。

三、教学准备

1、教具准备

1)关于文具玩具类照片、图片。

2)关于本课时的多媒体课件。

2、板书准备：写好课题和日期。

四、教学过程

Step1Freetalk/Revision

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候。

2.开火车问答：

A：Excuseme,whatsthisinEnglish

B:Itsa...

Step2Presentationandpractice

1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：

A:Excuseme,whatsthisinEnglish

B:Itsa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

2、讲台上放一只书包

T:Whatsthatonthedesk出示词组on,onthedesk并领读。

Makesomephrases.

T:Whatsintheschoolbag

S:It’sastorybook.

in,intheschoolbag并领读

Makesomephrases.

T:WhatelsearethereintheschoolbagGuess!

T：操练新单词acopybook,astapler,atoytrain

3、T：(指一位学生的铅笔盒)

Whatsthatinyourpencil-box

T:Whatsthatonthedesk

T:Canyouaskme

4、T：Comehere,-x,whatsthatonthedesk

S:It’sa……

T:Thankyou.

出示comehere并领读

5、Showthetoys,askandanswer.

Step3Learntosay

1Listentothetape.

2Readandrepeatthetext.

3Actit.

Step4Consolidation

Playaguessinggame:What’sinmyschoolbag

Sa:Itsa...

五、作业设计

1、操练新句型。

2、熟读新单词。

3、跟磁带熟读课文并背诵。

六、板书设计

Unit1Aschoolbag(A)

A:What’sthis/thatin/on…

B:It’s…

七、教后记

第二课时

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglishIt’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3、能使用礼貌用语Excuseme.

二、教学重难点

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglishIt’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

三、教学准备

1、教具准备

1)关于文具玩具类照片、图片。

2)B/C部分的挂图。

3)关于本课时的多媒体课件。

4)录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

四、教学过程

Step1Freetalk:

1.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候。

2.引导学生用Whatsyourname互问姓名，练习“whats”。

Step2Presentationandpractice:

1、出示一只书包

T:WhatsthisT:Itsaschoolbag.

出示单词aschoolbag并领读spell:bag

T:WhatsthisinEnglish

出示词组inEnglish并领读

T：WhatsthisinEnglish

同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife)，并板书

2、T：(放一支蜡笔在讲台上，走远一点)

T:WhatsthatinEnglish

帮助区分this,that的用法。

3、某学生拿一物品在远处

T:Excuseme,-x.What’sthatinEnglish

出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。

重复对话，引出Oh,Isee.

4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

Askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step3Lookandsay：

1、第一幅图：小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。

A:What’sthisinEnglish

B:Itsastapler.

2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。

A:What’sthisinEnglish/What’sthisonthechair

B:Itsastorybook.

PractiseP24

Practiseinpairs.

Step4Consolidation

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Readandspellthenewwords.

五、作业设计

1Readandspellthenewwords.

2Copythenewwords.

六、板书设计

Unit1Myschoolbag(BCD)

aschoolbag,acrayon,

atape,aknife

astorybook,acopybook,

astapler,atoytrain

A：What’sthis/thatin/on…

What’sthis/thatinEnglish

B：It’s…

小学精选英语教案3

一、教学目标

1.语言知识目标：

(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步运用stop，now，let’sgo等词汇

(3)学习句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

(4)学唱歌曲TrafficLights

(5)能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标：

(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

(2)能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度

(1)通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

(2)通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

二、教具准备

(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)红色和绿色指示牌

(3)录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩-，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书

T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S：...

(2)Teach:Blue

T：(播放图片)Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的图片)板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放图片)bluecat,bluestar,bluekite...

S:...(大小声操练)

(3)Teach:light,red,yellow,green

T:(播蓝色的灯)Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯)Light,it’slight.(lightmeans灯)

S：...

T:(在黑板画交通灯)They’retrafficlight.Whatcolorarethey请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.

操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词)板书

T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.

(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

(1)Whatcoloristhelightinpicture2,

(2)Whatcoloristhelightinpicture3Now,listencarefully.

S:...

T:WhocananswermyquestionsFirstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

T:(2)

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜颜色

游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋转色球。

3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。

4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子)全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说：Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背诵Unit6PartA

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit6PartB

小学精选英语教案4

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分LetsLearn、Letsdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的LetsLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Letsdo等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Letsdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立

英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I、Revision，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’sthisinEnglishIt’sa……

WherearetheyTheyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglishIt;sapencil/book/……

Where’sthe……(预计可能会出现的回答：It’sin/on/under……)

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习“WherearetheyTheyareinthezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。

1、导入：用“Where’saretheythey’reinthestudy”引出新单词“study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读小老师教读小组朗读。

(2)判断：Isthisastudy(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的.教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用“Isthisastudy”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Isthisa……”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,itis/No,itisn’t.”进行回答。

III、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey

(4)分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’sdo(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟老师