人教版语文七年级下册第一单元能力提优测试卷(解析版)

鲜为人知/鲜艳夺目锲而不舍/契若金兰气冲斗牛/豆蔻年华鲜为人知/鲜艳夺目锲而不舍/契若金兰气冲斗牛/豆蔻年华潜心贯注/冒名顶替（）知人之名 深恶痛绝马革裹尸 目不窥园心不在焉热情澎湃当之无愧迥乎不同一项是（）第一单元能力提优测试卷、积累与运用1.下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是 （ ）A.难堪/勘察 秩序/意志B.抱歉/赚钱 筹划/踌躇C.宝藏/赃物 佩服/赔偿D.校对/比较 轻捷/睫毛2.下列词语中没有错别字的一项是A.仰慕 幻想 引人注目B.呼哮 嘱咐 热泪盈眶C.震荡 鉴字 层出不穷D.卓越 咳嗽群蚁排衙3.下列句中加粗成语使用有误A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。B.五四运动距今100多年了，在这100年里，中国发生了翻天覆地的变化，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。C.《中国诗词大会》竞赛过程扣人心弦，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。D.走过万亩梨园，被千树万树洁白的梨花包围着。置身于娃紫嫣红的花海中，春风徐徐，玉枝轻摇，花瓣洁白，随风飘飞，在湛蓝的天空中，如雪花飘舞，仿佛一片神奇的冰雪世界！4.下列句子没有语病的一项是 （ ）A.学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。B.见到亲人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的泪水。C.有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。D.根据相关规划，到2020年全国高铁营运里程将达到约3万千米左右。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是 （）A.看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。B.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。C.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。D.“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”.下列相关知识搭配不正确的一项是 （ ）A.杨振宁一《邓稼先》一赞扬邓稼先崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。B.臧克家一《说和做一记闻一多先生言行片段》一赞扬了闻一多对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神。C.萧红一《回忆鲁迅先生（节选）》一流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。D.《史记》一《孙权劝学》一只要努力学习就会有所长迸。.学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。答： （2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》 《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。8.8.对下列句子中加粗词的解释,A.戎狄怀之怀：归服。C.以亡于楚亡：死亡。答： （3）为纪念建国七十周年，班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动内容补充完整。“读起来”，;“讲起来”，砥砺强国志向；“"汇聚报国行动。（4）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。答： 二、阅读理解（一）阅读下面文言文，回答题目。叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子日： “吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对日：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国，行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，以泰于国，其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫三卿，其宠大矣，一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜稽首焉，日：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐”（《叔向贺贫》）昔者有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相日：“子嗜鱼，何故不受？”对日：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。”（节选自汉•刘向《新序•节土》）TOC\o"1-5"\h\z不正确的一项是 （ ）.假货居贿居：储积。D.有馈鱼于郑相者馈：赠送9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A.起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下嘉吾/子之赐/B.起也将亡/赖子存之非/起也敢专承之/其自桓叔以下嘉吾/子之赐/C.起也将亡/赖子存之非/起也敢专承之/其自桓叔以下/嘉吾子之赐 /D.起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下/嘉吾子之赐/.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （）A.叔向认为贫不可怕反倒值得祝贺。当韩宣子为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧时，他却表示祝贺。B.叔向认为贫而修德可以避免灾难。栾武子虽然不富有，但他宣传德行为他赢得了好名声，使他免于灾难。C.叔向认为恩德和恶行会影响子孙。桓子放纵，但因栾武子的恩德而得善终，怀子修德却因桓子骄奢获罪。D.叔向认为重要的是德行而非财富。郤昭子虽然势力强大、深受宠幸，但不修德行，最后身死、宗灭。.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？译文： (2)受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。译文： (二)阅读下面文章，回答问题。月下看猫头鹰

［美］珍•尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮，背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱,唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。 爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又矩又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了我们走到了松林地带。在亮亮的天色里一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：—呼，胡胡胡胡一一呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡一呼！”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡一一呼！”“呼，胡胡胡胡一一呼！”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡一一呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡一一呼！”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。"爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响， 像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。（林良译）［故事•概括］.在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。 （两个即可）［示例］虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想超了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。答： ［故事•赏析］.赏析文中划线句子。(1)我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。答： (2)我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。答： ［故事•想象］.好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。答： ［故事•感悟］.成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”是怎样在无声中成长的。答： 三、写作.请以“终于等到你”为题作文。要求：600字以上，文体不限(诗歌除外)；书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。答案CA.koi/km,zhi/zhi,xim/xioi B.qicn/zhucn,chdu/chdu,qiiC.zcng/zoig,pd/pd,ddu/dduD.jioo/jico,ji司i§qidn/tiDA.名一明。B.哮—啸。 C.鉴一签。D娃紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。该成语与语境不符，它形容各种颜色的花，句中只有梨花。故选DoAB.“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，不合语境，应改为“忍不住”。C.两面对一面，前后不搭配，去掉前面的“有没有”，或者在“建设”前面加上“能否”。D.用词重复，“约”和“左右”都是表示约数，应去掉其中之一。故选AoCA.“引号”应为“书名号”。B.把“省略号”去掉。D.把“冒号”改为“逗号”。D《孙权劝学》选自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》 。答案：（1）（示例1）录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。（示例2）淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。（2）本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、典范）。（3）筑牢爱国信仰（信忿）做起来（结构相似、内容合理即可）（4）同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来， 在阅读中感受美好，传承文化。解析：（1）本题考查语言表达能力。解答此题时应注意以下问题：观点明确,理由充分，语言得体，做简要论证。录取的理由应该谈谈沙僧的优点，淘汰的理由应该说说沙僧的缺点，无论录取或淘汰，都要围绕“大阅读”主题来阐述理由。(2)本题考查概括能力。根据书名可以看出这些书大都是国学藏书，内容涵盖经、史、子、集，汇聚历代典籍之精华。(3)本题考查活动的设计能力。根据题干“根据示例将活动内容补充完整”的关键信息，做到结构相似、内容合理即可。根据“读起来”“讲起来”可以补充出“做起来”，根据“砥砺强国志向”“汇聚报国行动”可以补充出“筑牢爱国信仰”。(4)本题考查语言表达能力。作答本题，兼顾双方观点，即电子阅读和传统阅读的不同和利弊，语句要通顺。总结语要对双方论点加以总结，再鼓励双方今后如何去做。言之成理即可。C“亡”在句中的意思是“逃亡”。D本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式、常见虚词的位置及词性。本题要在理解句意的基础上断句，“起”是韩宣子自称，“吾子”，古时对别人的尊称，译为“您”，所以“吾子”之间不能断开，排除AB;本句是从两个角度感激叔向一一“起(自己)”“非起(自己的祖宗桓叔以下的子孙)”，故在“非”之前断开，排除G故选DoA韩宣子没有因为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧。韩宣子是因为贫穷而忧愁，因为自己有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他卿大夫们交往而忧愁。答案：(1)如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢?(2)因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃；不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。解析：本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “替”“调”“补”“删”的方法，直译为主，意译为辅，达到词达句顺。(1)若，如果；忧，忧愁；患，发愁；吊，哀怜。注意“何贺之有”是倒装句。⑵受，接受；禄，俸禄，官职；食，吃。[参考译文1]叔向去拜见牙：韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说： “我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？”叔向田答说：“从前栾武子没有百人的田产，家里穷得连祭祀的器具都备不齐全；可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来。执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，犯法胡为，放利聚财，看起来应该是受祸难了，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难，可是受到他父亲桓子罪孽的连累，因而逃亡到楚国。那个郤昭子，他的财产抵得上晋国公室财产的一半，他家里的佣人抵得上三军的一半，他依仗自己的财产和势力，在晋国过着极其奢侈的生活，最后他的尸体在朝堂上示众，他的宗族在绛这个地方被灭亡了。如果不是这样的话，那八个姓郤的中有五个做大夫，三个做卿，他们的权势够大的了，可是一旦被诛灭，没有一个人同情他们，只是因为没有德行。现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺。如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及.哪里还能够祝贺呢？”宣子于是下拜，并叩头说：“我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。 ”[参考译文2]从前，有人给郑国宰相送鱼，他不接受。有人问郑国宰相说： “你喜欢吃鱼，为什么不接受赠送的鱼呢？”郑国宰相回答说：“我因为喜欢吃鱼，所以不接受别人馈赠的鱼。因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃；不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。”.答案：①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。（答出两点即可）解析：本题考查概括情节内容的能力。在理解文本内客的基础上，围绕“看猫头鹰”这一故事线索，抓住关键语句，仿照例句的格式“虽然……但是……因为……”，提炼概括即可。.答案：⑴（示例）这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱（2）（示例）这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。解析：本题考查句子的赏析能力。答题时首先要选准语句的赏析角度，如用词、描写方法、修辞手法等角度，然后揣摩由此所表现的人物的心理或情感。第 （1）句中的“捂着……捂住……”很明显是动作描写，“赶紧”一词表明“我”捂嘴的动作之快，由此可见“我”紧张、急切的心情，整个动作充满了童真与可爱。第（2）句中“或者足足看了一百分钟也说不定”运用了夸张的修辞手法，极言“我”看猫头鹰时专注的特点，从“你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟”可以看出“我”实现愿望的惊喜和兴奋。.答案：（示例1）文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。（示例2）文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。（言之有理即可）解析：本题考查对选文人物形象及开头、结尾画面的理解能力。文中的父亲既是严父（文首图）又是慈父（文末图），都富有智慧。无论选哪幅图，都要结合文中父亲的特点及表现他的教育智慧的情节来说明理由。文首图一一“我”和父亲一起看猫头鹰的故事，展示了一个父亲对于孩子的爱，一定要安静、坚强和勇敢， 这些都是看猫头鹰需要的一些品质，同时也是父亲要教给孩子的。文末图一一父亲在寒冷的雪夜帮孩子实现了愿望，“呼，胡胡胡胡一一呼！”在路上不停地学大角猫头鹰的叫声，还时刻关注孩子，看完猫头鹰以后，孩子心愿满足了，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。.答案：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入且形成关联。（示例1）“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。（示例2）“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，战胜了寒冷和恐惧。 “我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。解析：这是一道开放性试题，考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。解答此类题，首先要仔细阅读文章，结合题干的提示语“成长是一个微妙的过程，有时候’不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望” ’联系文本，从文本的相关句子中探究“我”是怎样在无声中成长的。从选文中的句子“我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的” ，所以“我并不难过"，父亲和哥哥之前已经做好了预设，所以，“我”不抱怨，而是坚强勇敢地去面对各种磨炼。说明了“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，不断以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，坚定追寻目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。16」写作指导］此题为命题作文题。“终于等到你”题目中有几个关键词，一是“终于"，对时间做了限制，要写经历了很漫长的等待之后发生的事、见到的人或现象，而不是某一个特定的时间段；二是“等到"，为什么要等、怎样等，等来后自己的心情如何等是作文中必须交代的内容；三是“你"对人称做了交代，当然，此处的“你”可以是一个人，也可以是一个希望、一个理想、一本书、一个顿悟等。此题的立意可以从正面表现等“你”来期间“我”的心理、 “我”的情感等，还可写等到你来时“我”怎样，“你”又怎样，也可写等“你”来后会发生怎样的事情。总之“等”时的兴奋、焦灼，“你”到来时的甜蜜、幸福，“你”来后的期