部编版五年级语文松鼠教学设计

部编版五年级语文松鼠教学设计部编版五年级语文松鼠教学设计篇1教学目标整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；点；教学重点教学难点教学过程课前展现松鼠图片。今日教师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫 ：《松鼠》〕笔顺。表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。二、整体感知课文，理清层次讨人宠爱〔教师板书：讨人宠爱〕为什么说松鼠是一种讨人宠爱的动物？秀丽、驯良、乖巧〔教师板书：秀丽、驯良、乖巧〕请同学们用下面的句式来概括：由于松鼠 讨人宠爱。125第1自然段总写，第2自然段写松鼠的秀丽，第3自然段写松鼠的驯良，第、5总说和后分的关系〔先总说，后分说〕〔教师板书：总→分〕为什么？外形到习性的规律挨次写的，符合人们的生疏规律。〔教师板书：外→内〕6生理特征，经济价值，属于补充说明。〔由主要到次要〕点的，课文构造先总后分，即先概说后具体、说明挨次是由外形到习性的规律顺序。三、深入研读课文，体会特点词语来写松鼠的秀丽的？面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相”的模样。用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。“身子躲在尾巴底下乘凉”，点出松鼠形态的惊奇之处。松鼠可人体态的宠爱，进一步加深了人们对松鼠“秀丽”这一特点的生疏。作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？实(不损害人畜)。教师引导：“满树林里跑”“在树上跳着叫着，相互追赶”“乘凉”“练了它的“讨人宠爱”。4、5教师预设：⑴有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。锐利，动作是那样灵敏，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。⑸要是被人家惹恼了，还会发出一种不快活的恨恨声。性。可以请学生仿照一下，松鼠不快活时发出恨恨声。⑹写松鼠搭窝的先后挨次，运用准确的动词“搬”“放”“编地表达了松鼠的奇异与能干。“很讨人宠爱”。教师总结：第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳灵敏〔窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点〕来表现松鼠的乖巧。下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米；尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1-45-10可制笔。师生总结：《辞海》中的一段话，是照实的说明有关松鼠的科学学问，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的`，要求语句精准，句子短，说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。〔教师板书：语言生动：打比方、拟人、词语〕四、进展片段仿写，迁移力量方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100少有攻击性。快活时会原地跳动，跳动时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。板书设计松鼠总→分，外→内语言生动：打比方、拟人、词语部编版五年级语文松鼠教学设计篇2教材解析方法，培育学生的阅读力量，进一步领悟说明文的表达方法;二是连续激发学生宠爱动物、宠爱自然的感情，增加保护动物、保护生态环境的意识。教学目标1113的意思，体会作者的思想感情。效果。描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性;教学难点既能抓住特点，又言之有序的方法。课前预备教师预备：制作多媒体课件。课时安排2课时一、导入课，激发兴趣点。生充分答。师：今日我给同学们带来了一种小动物，请看图片。请大声说出它们的名字。师：依据课前的预习状况，你觉得它是一种怎样的动物?能用你的话来说一说吗?(生充分答。)的呢?让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去生疏这个得意的小动物吧!了解科学小品文。1.字词学习。同桌互读课文，相互检查，订正读错或读破句的地方。(2)教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳、脱落、梳理时候要留意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩;“滑”的右上边的里边是横折;“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生相互订正，教师要有针对性地进展指导和评价。三、再读课文，整体感知争论：的松鼠指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。全班沟通，总结第一局部(1)：先总写松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱，特征。(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。(3、4)：从松鼠的行动、储藏食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。(5)：介绍了松鼠的生殖