藻类苔藓和蕨类植物教学设计和反思

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计和反思教材分析本节课从生物圈的角度简明扼要地介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。特别重把藻类、苔藓、蕨类植物放在一节里有利于学生对这三类植物的特这进展横向的比较。得出它们是渐渐进化结果的结论。本节内容把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培育学生关心生物，保护环境的意识和行为。学问目标概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境环境相适应的观点教学过程和方法及与人类或生物圈的关系在分析的过程中培育学生发散思维、提出问题、自主探究、合作沟通等多种力量情感态度培育学生的科学素养培育学生具有关心生物、保护环境的意识和行为教学重点突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最根本特征培育学生发散思维、提出问题、自主探究、合作沟通等多种力量教学难点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系教学过程利用多媒体展现如下问题：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这两句诗中描述的是哪种植物？“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是哪种植物在距今2亿多年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的植物，它们构成了大片大片的森林。后来，这些植物灭亡了，它们的遗体被埋藏在地下，经过漫长的年月，变成了煤。你知道这种植物是什么吗？〔1〕藻类植物〔2〕苔藓植物〔3〕蕨类植物由此导入课。<藻类植物的学习>利用多媒体展现“衣藻和海绵”的图片，叫学生从这两幅图分析藻类植物的形态特点。衣藻〔单细胞〕 水绵〔多细胞〕藻类植物是多种多样的。有单细胞的也有多细胞的用多媒体展现“衣藻、水绵和海洋藻类”图，并指导学生分析下面问题：衣藻 水绵这些藻类生活在怎样的环境中藻类植物的形态与我们寻常见到的陆生植物有什么不同？他们有特地的根、茎、叶等器官吗？〔1〕藻类大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处。〔2〕藻类没有根茎叶的分化。〕作用。<苔藓植物的学习>由课本图Ⅲ-4总结出苔藓植物的生活环境。由苔藓植物的叶片总结出苔藓植物的主要作用。<蕨类植物的学习>物圈中的作用课堂小结形态特点和作用。随堂练习以下关于藻类植物的表达，不正确的选项是〔〕A藻类植物是多种多样的，有单细胞的。也有多细胞的B藻类植物多数生活在水中C藻类植物整个身体浸没在水中，全身都能从环境中吸取水分和无机盐D海带依靠根固着在岩石上，依靠根吸取水分和无机盐以下能作为检测空气污染程度指示植物的是〔 〕A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物藻类植物用途广泛，以下不是藻类植物用途的是〔〕A能为鱼类供给饵料B海带、紫菜可食用C琼脂可药用D藻类呼吸会消耗大量氧气，使大气中的氧气含量削减以下关于蕨类植物的表达，不正确的选项是〔 〕A蕨类植物比苔藓植物高的多B蕨类植物具有根茎叶的分化C蕨类植物的根茎叶都有输导组织D蕨类植物利用种子生殖下一代5苔藓植物的生活环境是〔〕A全部生活在水中B大多生活在说中，少数审核在潮湿的陆地环境中C大多生活在陆地阴湿处D什么环境都可以蕨类植物 〔 〕A能够产生孢子B生活在潮湿环境中C2亿年前地球上的主要植物D以上三项都正确地下经过漫长的地质年月形成的煤，主要来自古代高大的〔〕A苔藓植物B藻类植物C蕨类植物D种子植物板书设计—藻类植物

第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物形态特点：没有根茎叶分化生活环境：大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处作用：①释放氧②可食用③可药用④可做鱼类饵料二苔藓植物形态特点：有茎叶分化，但无输导组织，具假根生活环境：阴湿陆地环境三蕨类植物形态特点：有根茎叶分化，且有输导