《幼儿园大班亲子游戏研究6500字（论文）》

幼儿园大班亲子游戏开展现状调查研究报告TOC\o"1-2"\h\u6216摘要 1258701.前言 4175121.1.问题的提出 4180581.2.相关概念的界定 4194601.3.研究目的及意义 447771.4.研究对象及方法以及主要内容 524142.幼儿家庭亲子游戏现状 554202.1幼儿家庭亲子游戏的参与者 5289872.2幼儿家庭亲子游戏的组织内容 6125173.当前幼儿家庭亲子游戏中存在的问题 6167253.1家长对幼儿家庭亲子游戏缺少科学的认知 62353.2家长过于关注幼儿对知识的掌握 745833.3幼儿家庭亲子游戏的时间普遍较短 7185363.4幼儿家庭亲子游戏的场地单一，缺少合适的社区环境。 777993.5幼儿家庭亲子游戏的内容贫乏，缺少创新。 7199074.提高幼儿家庭亲子游戏质量的建议 743204.1社会方面 7256594.2幼儿园大班方面 894824.3家庭方面 8161675.结语 1029599参考文献 1117533附录一 1225344附录二 1380附录三 14

前言问题的提出HYPERLINK"javascript:;"2015年，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求增强对家庭教育的重视，提高家庭教育的水平。游戏作为能快速、方便开展的家庭教育项目，对低年龄的幼儿教育有着不可忽视的影响。幼儿家庭亲子游戏作为家庭教育的方式之一则更值得我们研究。但在日常生活和工作中，笔者发现，家长在进行幼儿家庭亲子游戏时会出现各种问题，例如家长不知道如何选择有利于幼儿成长的游戏，在游戏过程中缺少科学的指导，游戏结束后不能正确评估游戏的效果等。由此，引发了笔者对幼儿家庭亲子游戏的思考。现阶段，幼儿家庭亲子游戏的现状是什么？是什么原因造成了这种现状？我们如何解决其中存在的问题？相关概念的界定1.2.1游戏由于不同研究者研究游戏的角度不同，因此，对游戏形成了不同的界定。受到达尔文进化论的影响，斯宾塞和席勒认为，儿童游戏是在基本的生存需要满足之时，利用更多的时间和精力从事的活动。德国的拉扎鲁斯和帕特里克认为游戏是精力匮乏后的补充活动，是松弛性的娱乐活动。美国的心理学家霍尔认为游戏是儿童对祖先活动的重现。德国的生物学家格罗斯认为游戏是一种本能的存在，是对未来生活的准备。1.2.2亲子游戏HYPERLINK"javascript:;"亲子游戏是家庭中父母与孩子通过进行游戏连接情感发展儿童各方面能力的活动，是儿童与家长以血缘关系为纽带进行的双向互动的活动。研究目的及意义1.3.1研究目的通过了解昆明市幼儿家庭亲子游戏现状，总结其影响因素提出建议，使得幼儿家庭亲子游戏有效发挥作用，促进儿童发展。1.3.2研究意义帮助家长树立正确的幼儿家庭亲子游戏理念并指导实践。提高学前社区教育质量，加强社区对幼儿家庭亲子游戏的宣传与指导。增强幼儿园大班对幼儿家庭亲子游戏的指导。为家长有效进行幼儿家庭亲子游戏提供实际帮助。推动学前游戏理论的完善。研究对象及方法以及主要内容1.4.1研究对象HYPERLINK"javascript:;"以随机抽样的家长为调查对象，对居住在不同区域的家长进行问卷调查，了解现阶段昆明市幼儿家庭亲子游戏的现状与存在的问题。1.4.2研究方法（1）文献法通过查阅有关幼儿家庭亲子游戏的书刊、文献、期刊、硕博士论文等了解有关幼儿家庭亲子游戏的知识，从中获取资料，对有效信息进行整理总结。（2）问卷法HYPERLINK"javascript:;"编写调查问卷，进行试调查，回收调查问卷并修改，重新发放问卷并回收，对有效问卷进行整理，完成数据输入，分析调查结果并整理。最终提出幼儿家庭亲子游戏现状中存在问题的建议。1.4.3主要内容该课题主要从昆明市某幼儿园大班大班亲子游戏开展基本情况、幼儿家长的参与度、活动存在的问题及注意事项几方面对亲子游戏开展的现状调查分析进行研究调查。问卷内容包括封闭问题以及半封闭问题，以了解幼儿家庭亲子游戏现状。笔者对昆明市部分家长进行调查，共发放问卷110份，回收108份，有效问卷102份。幼儿家庭亲子游戏现状2.1幼儿家庭亲子游戏的参与者家长与幼儿是进行幼儿家庭亲子游戏的主要参与者。通过分析调查问卷笔者得知，56.86%的孩子在家常常独自游戏，31.37%的孩子与父母游戏，11.76%的孩子与祖父母或外祖父母游戏。这表明，目前在幼儿家庭游戏中有接近一半的孩子是独自游戏的，家长缺少对幼儿的关注。在家庭中，能够主动发起游戏的家长仅占14.71%，说明大部分家长缺少开展幼儿家庭亲子游戏的主动性。2.2幼儿家庭亲子游戏的组织内容对于为孩子选择游戏的种类，39.22%的家长表示会尽量选择适合孩子的游戏，34.37%的家长不知如何选择，26.47%的家长表示不会为孩子特意选择游戏种类。可见多数家长愿意有针对性的选择游戏内容。在游戏的组织中，仅有31.37%的家长能够在陪同孩子的基础上进行游戏的观察和指导，这说明家长在游戏的进行中缺少对幼儿指导的意识。在“请您列举几个与孩子经常进行的家庭亲子游戏”的开放性问题中，多数家长的答案为：过家家；陪孩子玩玩具；捉迷藏；阅读绘本。由此可知，进行家庭亲子游戏的种类单一，内容贫乏。可见，当前在幼儿家庭亲子游戏的开展过程中，一方面家长愿意帮助幼儿选择合适的游戏内容，但另一方面，家长在实际过程中缺少对幼儿的指导观察。当前幼儿家庭亲子游戏中存在的问题3.1家长对幼儿家庭亲子游戏缺少科学的认知家长缺乏开展幼儿家庭亲子游戏的主动性将影响幼儿的健康发展。与3岁的儿童相比，即使家长缺乏开展游戏的主动性，4岁的孩子已经能自己组织游戏，或者带动家长一起游戏，而3岁的儿童将失去进行游戏的机会。作为家长，不论自己的孩子处于何种年龄阶段，都应积极的帮助幼儿开展家庭亲子游戏，在游戏中培养幼儿良好的品质。不少家长表示，在开始进行游戏的时候，都愿意陪着孩子玩耍，但是时间稍长，就无法与孩子共同进行游戏，更不会进行游戏的指导，最后常常导致孩子一人游戏。幼儿家庭亲子游戏的进行需要家长进行游戏的评价与反思，只有通过思考与完善，才能使每一次游戏有效的得以开展。但是，通过调查笔者发现，家长缺少对游戏的反思。家长对游戏反思的缺失实际是家长缺少反思的意识，在进行游戏的过程中缺少对幼儿的观察与思考。家长对游戏的反思与评价与家长对幼儿家庭亲子游戏的科学认识紧密相连。3.2家长过于关注幼儿对知识的掌握目前，越来越多的家长开始注重对儿童的培养，不同家长的教育观也影响着幼儿的发展。在进行幼儿家庭亲子游戏的过程中，部分家长会向孩子灌输一定的文化知识，而这些知识常常超出了幼儿的接受范围。在进行调查的过程中，笔者发现，多数家长将幼儿掌握知识作为游戏的目的，通常家长会以背古诗，算算术为目的组织游戏，而这样的做法影响着幼儿的发展。家长的这些行为表现出他们缺乏的科学的儿童观。只有家长树立正确的观念才能使幼儿健康成长。3.3幼儿家庭亲子游戏的时间普遍较短通过分析调查问卷笔者得知，家长进行幼儿家庭亲子游戏的时间普遍较短。HYPERLINK"javascript:;"不少家长表示，在进行游戏的过程中，家长与幼儿经常会分散注意力，被其他的事情所干扰，导致游戏在进行的过程中常常被中断，以至于游戏的时间不足。3.4幼儿家庭亲子游戏的场地单一，缺少合适的社区环境。在选择幼儿家庭亲子游戏场地方面，多数家长会选择在家中进行，缺少户外游戏场地。HYPERLINK"javascript:;"一方面，家长表示自己平时工作繁忙，很少有时间能带孩子在户外进行游戏，另一方面，居住地所在的小区户外环境并不适合儿进行幼儿家庭亲子游戏，以至于家长多选择在家中进行游戏。HYPERLINK"javascript:;"幼儿家庭亲子游戏是幼儿与父母以家庭为中心，双向进行的游戏活动，以增强亲子双方的情感，促进儿童的健康发展。户外场地一方面可以创设出新的游戏内容，另一方面也可以增强幼儿与大自然的接触。3.5幼儿家庭亲子游戏的内容贫乏，缺少创新。通过调查笔者得知，在幼儿家庭亲子游戏的组织中，家长通常会选择过家家，玩积木，阅读绘本等方式。幼儿家庭亲子游戏的内容单一，缺少创新。幼儿家庭亲子游戏的内容需要根据儿童的年龄特征，性别差异，个性差异来选择。提高幼儿家庭亲子游戏质量的建议4.1社会方面4.1.1加强社会基础设施建设幼儿家庭亲子游戏的发展离不开社会的关注与支持。HYPERLINK"javascript:;"社会对幼儿家庭亲子游戏的宣传影响着大众对幼儿家庭亲子游戏的重视程度。HYPERLINK"javascript:;"社区是幼儿十分熟悉的地方，社区的自然环境和人文环境对儿童成长有着特殊意义。幼儿家庭亲子游戏的有效开展离不开社区的宣传。社区可通过开展家长沙龙的活动，沟通家长，相互交流心得。通过举办指导会议为家长进行幼儿家庭亲子游戏的专业指导。幼儿家庭亲子游戏的开展也离不开社区提供的基础设施。首先，在进行家庭亲子游戏的过程中，家长需要带领孩子在社区广场活动。社区是否有健全的基础设施也将影响着幼儿家庭亲子游戏的开展。其次，社区优美的环境，完善的绿化设施，也都是有效开展幼儿家庭亲子游戏的客观物质基础。4.1.2规范相关教育机构当前部分家长会选择通过早教机构等进行幼儿家庭亲子游戏，而这些教育机构因其管理混乱，专业性参差不齐等问题同样影响着幼儿家庭亲子游戏。针对这一问题，首先，应通过完善法律法规进行管理。其次，相关管理部门应加强监管，包括相关机构的办理资质，聘请的教师资格，环境的安全性等。4.2幼儿园大班方面4.2.1加强宣传幼儿家庭亲子游戏幼儿园大班应加强对幼儿家庭亲子游戏的宣传。当前多数幼儿园大班较为关注园内亲子活动的举办，缺少对家庭亲子游戏的关注。幼儿园大班可以通过布置家庭游戏展板，举办家庭亲子游戏讲座等活动加强对幼儿家庭亲子游戏的宣传。4.2.2正确指导幼儿家庭亲子游戏提升幼儿家庭亲子游戏的质量同样需要幼儿园大班对家长进行科学的指导。HYPERLINK"javascript:;"首先，幼儿园大班需要对幼儿园大班教师在上岗前统一进行亲子游戏的相关培训和考核，以便可以指导家长如何与孩子进行亲子游戏。其次，幼儿园大班可以通过举办家长委员会，家长天地等活动聘请专家对家长进行指导。最后，幼儿园大班可协同家长建立幼儿亲子游戏档案袋，整合幼儿园大班亲子游戏及家庭亲子游戏。家长只有在幼儿园大班的帮助下才能更加科学的进行幼儿家庭亲子游戏。4.3家庭方面4.3.1树立正确的幼儿家庭亲子游戏理念树立家长正确的幼儿家庭亲子游戏理念需要各方面的协助。HYPERLINK"javascript:;"首先，家长在进行幼儿家庭亲子游戏时可以通过查阅相关书籍，网上搜索等方式自学有关知识，提高对幼儿家庭亲子游戏的专业认识。其次，通过参加专题性讲座加深学习，专题性讲座可针对家庭游戏的作用，指导策略等方面开展，从而使家长掌握教新的理念。HYPERLINK"javascript:;"最后，家长也可参加具有针对性的咨询会，家长可将在进行家庭亲子游戏时遇到的问题在咨询会上进行提问，请有关专家进行解答。家长咨询会还可以帮助家长交流心得，进一步提高家长对幼儿家庭亲子游戏的正确认识。4.3.2提高幼儿家庭亲子游戏质量从家庭方面着手提高幼儿家庭亲子的质量需要家长在日常生活活动中做好各项准备。进行何种游戏，选择游戏场地，开展游戏的时间，游戏中何时进行介入指导，如何进行游戏的反思与延伸，都应该成为家长应该思考的问题。首先，家长可以通过学习，设计幼儿家庭亲子游戏单，通过自我设计或参考书籍等方法选择适合幼儿的家庭游戏，游戏的难度和操作程度应在幼儿的接受范围中。幼儿家庭亲子活动游戏单可以包括游戏的种类，游戏的玩法，游戏的准备等项目。其次，家长在进行幼儿家庭亲子游戏时，除了选择在家中进行外，也可选择在户外进行，例如公园，小区广场等地，在户外进行家庭亲子游戏一方面有助于幼儿身体机能的发展，另一方面可以借助自然元素挖掘新的游戏资源，创新游戏内容，从而提高家庭亲子游戏的质量，并且有益于幼儿感受大自然，培养儿童感受和欣赏美的教育。关于游戏的开展时间，家长要考虑到幼儿的身心发展特点，根据孩子的年龄特征把握孩子的游戏时间。幼儿家庭亲子游戏重在父母与孩子的双向互动，在游戏的过程中孩子可能会出现注意力不集中，游戏中遇到挫折放弃游戏等问题，家长需要在必要的时候指导孩子游戏，家长可通过适当的鼓励，与幼儿沟通，说明讲解，演示示范等方式进行游戏指导。当游戏接近结束时，家长要懂得进行游戏的延伸与反思。游戏中的内容与生活实际活动进行联系，提高游戏的质量。家长对游戏的反思可以包括游戏的准备，游戏中幼儿的表现，家长与幼儿的互动等。结语儿童的成长与游戏密不可分，在日益发展的当今社会，游戏对儿童的意义不言而喻。HYPERLINK"javascript:;"在借鉴前人研究的基础上，笔者探讨了游戏的定义，以昆明市部分家长作为调查对象，通过问卷法进行调查，了解当前幼儿家庭亲子游戏的现状，HYPERLINK"javascript:;"分析影响幼儿家庭亲子游戏的因素，提出提高幼儿家庭亲子游戏质量的具体建议。HYPERLINK"javascript:;"由于笔者的知识和实际操作能力有限，研究中还存在很多不足之处，需要继续改进。

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附录一昆明市幼儿家庭亲子游戏现状调查问卷亲爱的家长，您好，这是一份有关昆明市幼儿家庭亲子游戏现状的调查问卷，我们想要了解您对幼儿家庭亲子游戏的看法和做法。问卷结果只用于研究，对个人资料我们将严格保密。请您仔细阅读各部分填写要求，根据自己的实际情况如实填写。谢谢您的合作与支持。一、个人基本情况1.孩子的年龄（）A0—3岁B3—4岁C45岁D56岁E6岁以上2.孩子的性别（）A男B女3.孩子母亲的文化程度（）A小学B初中C高中D大学（含大专）E硕士F博士二、单选题1.您对幼儿家庭亲子游戏的看法（）