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本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二年级英语教学反思

一、学生现状分析：

我目前任教高二15、16班的英语。总的来说，高二15班的学生聪明。有一片面的学生分外刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语分外的好。但依旧有一片面的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。16班学生的显著特征就是分外刻苦，吃苦耐劳，热爱问问题，学习空气良好，大片面学生爱学习，但由于根基太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。

二、教学现状的分析：

目前高二年级都在采用较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业处境良好，质量高，但学识点单词切实太多，学生记忆学识的才能受到限制。同一学识需反复讲解。

三、考试劳绩综合分析：

英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期学生举行了十几次英语考试。现对这些劳绩举行如下分析：

第一、两班英语前几名的劳绩稳定，而且劳绩优异，但中等劳绩的学生波动大，劳绩不稳定。

其次、大量题型反复考试，但仍有大量学生不会做。有的学生说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。

第三、片面学生答题速度慢，考试试题未能做完。不是不会做，只是没做完。

第四、大片面学生完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。

理由分析：

第一、平日学习时，大量学生分外爱做笔记（这很好），但大多数学生只记在本上，没记在脑中。学而不思或少斟酌，上课时动手多，动脑少。

其次、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。做题速度偏慢。记单词时，大量学生想一劳永逸。单词只记一遍，很少稳定。词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。

第三、因学生自己做题或写（作文）中常展现错误，做改错题时很难改对。大片面学生无法找出错误。但老师一评讲时，一点就通。

第四、片面学生书写较差，就算作文质量高，也很难得高分。

四、下一步教学措施：

针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫：

第一、专心备好学生的实际处境，制定合理的教学内容，学识点的讲练确定要到位，强调联系的作用，布置的作业确定要专心检查、落实，着重当面的批改和订正。

其次、持续抓根基学识的教学和运用，通过听写达成记忆单词和短语的目的。严格促使学生记单词。

第三、加强学习方法指导，培养学生生动运用学识的才能，促使学习做错题收集，激励学生多问问题。勤练习，勤斟酌。

第四、加强学生阅读联

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