2023年2022全国事业单位统考《综合应用能力（D类-小学）》试题及答案解析

全国事业单位统考《综合应用能力（D类-小学）》试题及答案解析一、辨析题(30分)

关于公开课该"裸'还是该"磨'，甲、乙两位老师各执一词。

甲："我认为，公开课应当具有肯定的示范性，经过反复推敲的磨课集中了个人的阅历和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。'

乙："不经过实现演练和团队打磨的磨课更能体现课堂教学的真实性，反应老师的教学水平和现场应变力量，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。'

请就甲、乙两位老师的观点作出推断和分析。

要求：推断精确     ，观点明确，分析合理，条理清楚，字数不超过400字。

【参考答案】

两位老师对于公开课磨课和裸课的说法是片面的，应在反复磨课的基础上才能真正的实现裸课。

首先，公开课是有效的教学讨论活动，是评价老师教学效果，教学形式的一种方式，自然有肯定的示范性，是老师自身的综合素养和力量的体现。磨课有利于关心老师更好地完成教学预设，提升教学自信，明确教学目标，促进自身成长。裸课能够关注教学过程中同学的情态反应和认知实际，关注师生互动中的学问共建，关注老师老师的教学机灵和随机教学策略的应用和形成老师的共性化教学，使得教学更富有生命活力。

其次，要实现完善的裸课，是需要建立在很多次的磨课基础之上的。但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，注意形式，过分强调老师主导，而忽视课堂内涵的挖掘。

因此，真正达到真实性和示范性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和力量，充分关注预设和生成，最终实现磨课基础上的裸课，充分发挥老师主导和同学主体相结合，真正实现高效课堂。

故上述说法两位老师观点片面。

二、案例分析题(60分)

案例一：

颖儿是一个上进的同学，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成果也始终很好，最近班主任郭老师发觉颖儿上课不太用心，发言也不像以前那样乐观，课下也不怎么与她的好伴侣说笑了。于是，郭老师打算找她谈一谈。

郭老师："颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不快乐的事了?'

颖儿："没什么。'

郭老师："可我看你没精打采的，能和我说说吗?'颖儿：(低头不语)

郭老师："下课也不见你和好伴侣说笑了，是跟她们闹冲突了吗?'

颖儿："不是，是跟我妈，她每天唠叨我，前几天还骂了我一顿。'

郭老师："为什么呀?能和老师说说吗?'

颖儿："嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩了一会儿，就被我妈发觉了，她就开头数落我，根本不听我解释。'

郭老师："做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想把每件事做好，所以妈妈这样批判你，你感到很委屈是吗?'

颖儿："是的，郭老师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是铺张时间、耽搁学习

可我也需要放松呀!'

郭老师："不被妈妈理解的确挺难过的。那你有没有想过她为什么会这样呢?'

颖儿："她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。

郭老师："知道你是个懂事的孩子，你确定也能理解你妈这样做是为你好。'我

颖儿："我知道她是为我好，但她这样做我受不了。'

郭老师："那你盼望你妈怎么做呢?'

颖儿："我盼望她'

颖儿放开心扉跟郭老师聊了许多。这次谈话后，郭老师又间续跟颖儿沟通了几次，并与颖儿父母进行了沟通。

过了一段时间，颖儿渐渐恢复了正常的学习状态，与父母的关系也有了明显的改善。

案例二：

小强学习成果始终还可以，但是升入五班级后，随着学习任务增多、难度增加，他的成果渐渐下滑，自信念也随之下降。

班主任万老师经过观看和了解，发觉小强课堂上看起来在听讲，但常常回答不出老师的提问;作业虽然能按时交，但错误较多;学习缺乏主动性、方案性和坚持性。

针对小强的状况，万老师一方面采纳画"愿望'图、思维导图、时间算账等方法，关心他树立学习目标，制定学习方案;另一方面，每次给他留一个确定能完成的行为任务，关心他增加信念，逐步形成良性循环。

与此同时，万老师还让班级其他同学共享好的阅历和做法，鼓舞小强学习借鉴，找到适合自己的学习方法;又与其他任课老师沟通，请他们对小强的学习方法进行个别指导，并在课堂上对小强的乐观表现和每一次进步有意识地进行表扬。

通过老师们和小强的共同努力，他的自信念渐渐恢复，学习也有了明显的进步。

1.结合案例一中郭老师和颖儿的谈话，分析师生交谈时可以运用的技巧。

要求：分析合理，条例清楚，字数不超过300字。

【参考答案】

1.坚持主动沟通，做到民主公平。老师在沟通时应当主动了解同学消失问题的缘由，以倾听者的身份解决同学的问题。郭老师在发觉其消失问题之后，打算采纳谈心的方式交谈。

2.做到理解同学，考虑其感受，引导其倾诉想法。老师在沟通当中应站在同学角度，拉近与颖儿的距离，让颖儿主动告知其困惑。

3.留意沟通方式，准时调整沟通方法。郭老师在与颖儿沟通时应采纳多种方式，如:亲切的神情、微笑的表情以及亲切的语言让同学能感受到老师的理解，能够向老师绽开心扉。

4.留意沟通时提问方式的引导性。郭老师通过一步步由浅入深的提问了解到颖儿最真实的想法。

5.针对同学问题，赐予合理关心。郭老师在沟通中以解决同学目前的问题为导向，最终关心颖儿恢复学习状态。

2.在与颖儿谈话之后，郭老师与颖儿家进步行了沟通，取得了很好的效果，你认为郭老师与颖儿家长从哪几方面进行了沟通?

要求：目的明确，内容恰当，条理清楚，字数不超过200字。

【参考答案】

可从以下几个方面进行沟通：

首先，关心家长树立对孩子的信念，敬重理解同学。材料中的颖儿家长因看到颖儿玩耍便认为孩子贪玩，数落孩子不好好学习。郭老师可以引导家长树立正确的同学观念，了解孩子内心世界，做到理解同学。

其次，与家长共同探讨教育孩子的方法。材料中颖儿家长面对孩子的玩耍实行数落唠叨的方式损害了同学的自尊心打击了孩子的乐观性，郭老师可以与家长一起查找正确教育孩子的方法，做到敬重同学与严格要求相结合。

3.结合上述案例，运用教育学、心理学等相关学问，概括老师转变同学行为的策略。

要求：概括精确     ，语言简练，字数不超过300字。

【参考答案】

同学良好行为的矫正需要多方共同努力，可以通过以下几种方式：

①了解讨论同学，关怀同学的内心世界。案例中郭老师发觉同学问题，准时给子关心指导。

②合理运用德育方法，如劝说法、榜样法等。案例中郭老师通过讲道理、摆事实来关心同学提升熟悉。

③采纳正强化，对同学的良好行为赐予表扬和鼓舞。案例中万老师对小强的乐观表现进行准时表扬。

④从同学的实际状况、个别差异动身，做到因材施教。案例中万老师针对小强的状况实行了-系列方法，关心同学进步。

⑤与家长准时沟通，遵循了教育的全都性和连贯性原则。案例中郭老师与同学家长乐观沟通，通过家校合作，共同促进同学进展。

⑥利用集体主义教育原则促进个人进展。案例中万老师鼓舞班级其他同学关心小强。

三、活动方案设计题(60分)

最近，班主任赵老师发觉班上消失了一些问题：

科学课上，小组合作完成试验时，有的同学始终再争抢试验器材，都盼望由自己亲自完成，互不相让。老师事业部班级篮球赛中，有个别同学不情愿传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。

小组争论环节，别的同学发言时，有的同学私下争论，还有同学在做自己的事。

假如你是赵老师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会方案，要求完成一下详细任务：

1.拟定班会的主题。

要求：主题鲜亮，字数不超过25字。

2.说明主题班会的设计依据。

要求：合理清楚，表达简洁。字数不超过150字。

3写出主题班会的目标，内容与过程。

要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。

4.假如该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。

要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

【参考答案】

一、学段：学校四班级

二、活动主题：团结合作，成长共赢

三、设计依据：学校生自我意识开头进展，四班级是品德进展的关键期，且心理进展具有可塑性，易受教育影响。结合本班目前消失的科学课争抢器具、体育课只顾自己投球、同学发表看法不听等不团结的现象，特召开本次主题班会。

四、活动目标：

1.同学能够熟悉到团结合作的必要性。

2.同学能做到关爱他人并良性合作。

3.同学能感受到团结合作带来的幸福感，增加班级荣誉感。

五、活动过程：

(一)叙述故事引入主题

主持人：有两个很大很深的池子，一个地方的老者费劲的喂自己喝汤却怎么也喝不到，最终瘦骨嶙峋;而另一个地方的老者给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤，红光满面。主持人讲完故事顺势引入主题。

(二)调查问卷熟悉现状

班主任请同学们做下面的小测验：①试验课上有限的试验器材应如何安排②其他小组代表发言自己应如何做等问题。并计算最终的测试结果：3-5分团结意识差、6-7分团结意识中等、8-9分团结意识强。通过此环节同学评价自身熟悉现状。

(三)圆桌会议知晓危害

老师将同学分为6人一小组的圆桌会议，争论没有团结合作意识的危害。通过小组激烈的争论，老师总结小组代表发言。没有团结意识的个人不利于同学的品德以及行为习惯的进展;没有团结意识的集体不利于班级的分散力等。通过此环节同学能够知晓危害，熟悉到团结合作的重要性。

(四)合作嬉戏把握方法

老师组织同学完成4X200接力赛跑，接力赛跑结束后请同学共享团结合作以获得共赢的感受，并总结出日常生活中还有哪些做法是具有团结意识的。同学共享：①试验课不争抢器材;②小