中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》

中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》中班音乐杰出教案《小老鼠喷嚏》

一、活动背景

《小老鼠喷嚏》的音乐活动就是一次园级名优教师课堂教学助推既中心家访活动的展现课。就是由中心幼儿园的顾雪方老师效力的，刘老师就是一位非常存有经验的优秀教师。《小老鼠喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动利用小老鼠这一角色，使孩子们通过自己的不懈努力，晒太阳、搞运动使哮喘转好，从而体验至自己的能干。活动中采用与主题较为相匹配的名曲《音乐的瞬间》做为观赏和整体表现的载体，曲调幽默有意思，就是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较悠扬，B段音乐比较纾解，比较适宜中班幼儿观赏、游戏。根据A段音乐中存有有规律的滑音，她使用了小老鼠喷嚏这样一个故事情节去横跨整个活动，协助幼儿认知音乐。在活动中顾老师用肢体动作去整体表现，并且鼓励幼儿融合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地整体表现小老鼠喷嚏的有意思情节，体验音乐游戏的快感，对孩子来说更具备吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也迎合了我，并使我对这个活动的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）情景引入，导入主题

1．教师率领幼儿听到小老鼠喷嚏的音乐搞动作入活动室。

2．出具图片小老鼠

以故事的形式引入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠哮喘了，不停地喷嚏。

师：小老鼠就是怎样喷嚏的？

幼：捂住嘴巴喷嚏。

师：你就是怎样喷嚏的？

（二）整体观赏，介绍结构

1．完备观赏音乐，介绍乐曲的结构

幼儿听音乐一遍：

师：这段音乐一共存有几段？

幼：三段

师：三段音乐哪里就是一样的？（出具图谱）

幼：第一段和第三段就是一样的，第二段不一样。

2．幼儿再次观赏，利用图谱，进一步体会，认知乐曲

师：这段音乐谈了一件什么事情？

（三）分段观赏，整体表现抒发

1．观赏A段音乐，

师：小老鼠在什么时候喷嚏？小老鼠就是怎样一边跑一边喷嚏的？

（鼓励幼儿用肢体整体表现小老鼠喷嚏的有意思事情。）

2．利用图谱，再次观赏音乐，恶搞小老鼠边走边喷嚏的动作

教师跟幼儿一起随其音乐搞动作，师用语言提示信息：irmscherirmscher，阿嚏阿嚏，irmscherirmscher，阿嚏阿嚏。

3．观赏B段音乐

鼓励幼儿大胆整体表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节

师：孩子们你们存有什么不好办法使小老鼠不喷嚏？

幼：晒太阳。

师：除了晒太阳，除了什么不好办法并使哮喘不好出来？

鼓励幼儿边听音乐边搞动作。

4．观赏A段音乐

鼓励幼儿体验小老鼠高兴回家的心情

师：晒太阳了太阳，锻炼身体后可以感觉怎么样？

幼：很高兴。

师：很高兴的时候你可以怎么做？

幼儿研习搞小老鼠高兴的动作。

（四）游戏情境，玩玩中体验

师："刚才小朋友搞得非常不好，现在恳请小朋友踩碎一个圆，面向圆心站好，我们再去学学小老鼠边走边喷嚏、晒太阳、哮喘不好了高兴的动作。"

师：小老鼠一已经开始哮喘了心情高兴吗？后来小老鼠晒太阳了太阳运动了哮喘就不好了，心情又就是怎样的呢？我们加之相同的表情去演出，不好吗？

评析：

第一环节：情景引入，导入主题。教师从一已经开始就要幼儿听音乐搞动作进场，创设收紧氛围将孩子导入音乐的氛围，迎合幼儿的注意力，唤起他们的兴趣。利用故事的形式引入，引发幼儿的兴趣。并且使幼儿在说一说、学一学的环节中，介绍平时喷嚏的方法，为下面的环节搞好了铺垫。

第二环节：整体观赏，介绍结构。教师利用图谱，使幼儿完备观赏音乐，介绍乐曲结构，认知乐曲内容。借予图谱完备观赏，通过这一支架为幼儿介绍乐曲的段落结构提供更多有效率的积极支持和协助，从而使幼儿更直观的认知音乐，从在认知的过程中晓得音乐所讲述的小老鼠喷嚏事情。为下面的活动并作铺垫。

第三环节中，分段观赏，整体表现抒发。鼓励幼儿融合自己的生活经验，想要办法为小老鼠医治，尝试用肢体动作大胆想象，整体表现小老鼠晒太阳的各种姿态，并且使孩子想象出像别人不一样的动作，使其他的孩子学一学搞一搞，给孩子提供更多了发展自己的舞台，培育了幼儿的想象力和缔造

第四环节：教师融合幼儿的生活经验，病不好了很高兴的特点，并使孩子们在观赏音乐中边搞动作边整体表现出来了对音乐活动的兴趣。使幼儿在故事情节和演出中来认知乐曲的曲式结构，使幼儿在有趣的音乐游戏中进一步体验和整体表现音乐的相同，充份体会音乐领略到自己的欢乐，从而把活动逐步推至高潮。

三、活动思考

《喷嚏的小老鼠》它就是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较悠扬，B段音乐比较纾解，比较适宜中班幼儿观赏、游戏。刘老师教学时重新加入故事情节，进一步协助幼儿认知音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听到出来象喷嚏的声音，因此，刘老师只用了小老鼠喷嚏这样一个故事情节去横跨整个活动，协助幼儿认知音乐。整个活动都就是在顾老师细腻热情的助推下展开的。她用自己的肢体语言表达了两种相同的情趣，助推了幼儿演出的兴趣，整个活动孩子们都维持浓郁的兴趣。在这次活动中孩子们体验至了音乐活动增添的快感。孩子们情绪活跃主动参予的积极性非常低。在这个哮喘多发季节，多数幼儿存有过哮喘喷嚏的经验，并且晓得哮喘喷嚏必须服药、输液等等，因此，在活动中，刘老师鼓励幼儿融合自己的生活经验，想要办法为小老鼠医治，给孩子提供更多了展现自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地去整体表现小老鼠病前及病好后相同的神态，使幼儿在故事情节和演出过