中班音乐教案《我和乐器宝宝做游戏》

中班音乐教案《我和乐器宝宝做游戏》中班音乐游戏教案《我和乐器宝宝搞游戏》

幼儿园中班音乐教案：我和乐器宝宝搞游戏

设计意图：

当孩子们讨厌边玩边嗯小调时；当孩子们不断重复敲打侧耳聆听敲打时；当孩子们一听见节奏简练、开朗的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑出来，脸上的表情就多样出来，我晓得孩子们就是讨厌音乐的，对音乐就是疑惑的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，成立音乐区角，使他们与音乐搞朋友。同时我们在区角活动时播出柔和动听的名曲，童谣，导入与歌曲有关的图片张贴在墙角上搞背景，并制作一些演出时须要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）去满足用户孩子的须要，在一次活动中有意辨认出小朋友可以边听到着音乐边用打击乐器去演奏，虽然节奏有些杂乱，但他们玩玩得很高兴，只是缺少合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝搞游戏》通过活动，去使孩子增进对打击乐器的介绍和兴趣，培育他们的合作意识。

活动目标：

1、培育幼儿节奏感，初步掌控四分音符和八分音符的节奏。

2、初步自学应用领域打击乐器，唤起幼儿对打击乐器的兴趣。

3、培育幼儿节奏活动中合作能力。

活动准备工作：

1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）

2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程：

一、熟识乐曲

1、师：小朋友，你们看看它就是谁啊？（出具玩具熊）

2、师：对了，这只小熊必须回去大溪边散步。跑，跑，跑，看到一朵荷花上开，又跑，跑，跑，又看到一朵荷花上开，小熊和荷花在小溪边玩的非常高兴，这时候去了两只小青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊招呼，远处又Cheese，Cheese地去了一只小白兔。

3、师：你听见这故事里面写到了谁？？（幼儿幼儿举手发言）

4、师：我把这故事图画了下来我们一起看一看。（出具图谱）

5、回答：（1）小朋友，故事里存有谁啊？

（2）小熊就是怎么走路的？（熊就是慢慢的走）

（3）小熊看到什么盛开了？（荷花上开了，搞荷花上开的动作）

（4）青蛙就是怎么和小熊招呼的？（呱呱，呱呱）

（5）小白兔就是怎么去的？（Cheese，Cheese）

6、我们去倾听音乐里就是怎么谈这个故事的？（播出音乐，教师指图谱）

二、熟识节奏型

师：这个故事动听吗？你们想要不敢来说将这个故事啊？（看看图谱讲故事，用拍掌去则表示）

师：刚才我们就是用拍掌的方法讲故事，现在我们加之动作去谈谈好不好？

师：先来说说道小熊就是怎么走路的啊，我们用手去怎么则表示呢？（手在大腿上拍摄）

师：那荷花用手又就是怎么则表示呢？（用手去则表示荷花）

师：小白兔走路怎么走的呢？（用手去搞小兔冲）

师：青蛙怎么叫做的呢？（用手去则表示）备注：小青蛙声音响，大青蛙声音重

（3）看著图谱边念边用手去则表示

2、分后角色徒手练

（1）分段练1、恳请小朋友练小熊和小花；2、恳请小朋友练小白兔和青蛙；3、合作演出

（2）跟音乐徒手练，

三、乐器弹奏。

1、师：我小朋友研习得真棒，乐器宝宝呀说实话和我们一起玩玩呢。我们先去看一看都存有谁？（了解乐器及采用方法，并与幼儿探讨各种乐器必须放到哪个地方比较适宜？恳请幼儿民主自由讲话）

2、第一次弹奏（乐器和音乐的协调）

师：你们想要不敢和乐器宝宝来说这个故事啊？

师：不好，那我去当统一指挥，我们用乐器宝宝来说故事（建议幼儿眼睛看看统一指挥，教师不但统一指挥动作必须妥当，眼神更必须有神和妥当。）

3、完备地弹奏一次

师：小朋友真能干，我们再去一次，特别注意听到着音乐一起来！

四、完结活动

师：有趣吗？？我先把乐器宝宝送来回家，下次再恳请他们去和我们一起讲故事好不好？

教学思考：

打击乐教学活动就是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动从教学目的启程，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的纯粹的采用示范点教学，只著重幼儿机械的恶搞动作，而忽略教学过程，忽略幼儿的情感教育合作精神和创造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中搞了以下一些尝试：

1、利用故事情节协助幼儿认知音乐。

在积极开展教学活动时，我建议自己既就是组织者，又就是参与者，合作者，同时也就是一位听众和观众，例如和小朋友一起搞游戏，一起唱歌跳舞，细心观测他们在生活中的表情、感觉等，创建一种人与自然的师生关系，使幼儿在人与自然的气氛中，各种机能均能够获得发展。在这节课中我利用讲故事的方法，用拟人的口吻协调音乐一起讲故事，使孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么动听的故事。同时，鼓舞幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

例如：有的小朋友说道小熊走路用脚脚小脚，有的幼儿说道大家玩玩的非常高兴就用回前小手，有的幼儿说道拍摄腿，有的说道拍肩等等。在热切人与自然的学习气氛中幼儿用声音，身体相同部位的动作，拿下乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，技术创新、创造力在开心的自学中获得了研发，获得了锻炼身体。

2、在乐器演奏中培育幼儿的合作能力

合作能力就是在共同完成一件事中所表达出来的犯罪行为及心理，合作能力就是一个人的综合能力的充分反映，在幼儿园教学中，存有许多可以利用的点展开幼儿合作意识与无声的培育。打击乐活动就是一跟不好的途径。

例如：在这节课中，我掏出乐器使小朋友V260SD了解就是什么乐器，并恳请他们自己去敲击。然后问幼儿存有什么感觉。有的幼儿说道：不好听到，怕怕了等等。那么我们用什么办法去弹奏这首乐曲呢？老师鼓励幼儿试验相同乐器，感觉高低音及相同节奏，用相同的乐器拿下相同的效果。然后鼓励幼儿分别用手鼓、小铃等相同的乐器拿下相同的乐器节奏，使他们探讨什么乐器用作什么部位比较最合适。使他们自己