中班音乐教案《快乐的修鞋匠》

中班音乐教案《快乐的修鞋匠》中班音乐游戏教案《欢乐的修鞋匠》

一、设计构想：

1、教材来源：

乐曲源于奥尔夫音乐，它有著比较显著的节奏，中班的幼儿能将之分辨，同时教师提供更多的沙锤、双响筒、铃鼓也存有显著的特质，因此幼儿不易努力做到乐曲与乐器的相匹配融合。

由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素存有一定的分辨意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，并使幼儿对乐曲存有一个初步的体会，为本环节乐器演奏搞好铺垫。紧接着，再使幼儿尝试用乐器展开演奏，通过乐器的逐个练等四个环节，由浅入深，层层环环相扣地使幼儿掌控活动的关键点，认知并能够整体表现饶舌活动中乐器与音乐的融合，同时实现音乐教学的真实价值。

2、活动重难点：

重点就是初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动。

难点就是根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演奏，体验音乐活动的快感。

3、设计理念：

音乐活动就是一种多元的艺术，根据三段相同的乐曲，使得幼儿从听到、看看、搞的逐渐深入细致自学，协助幼儿赢得音乐的初深科学知识，体会在玩玩中自学的惬意情绪，从而唤起对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中同时实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。

4、活动流程：

体会饶舌的节奏——用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器展开歌曲演出——活动完结，对乐器展开整理。

二、活动目标：

1、初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动。

2、根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演奏，体验音乐活动的快感。

三、活动准备工作：

1、乐曲。

2、每段乐曲适当的多媒体课件。

3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。

四、活动过程：

（一）体会饶舌的节奏

1、师：大朋友们不好（幼：夏老师你好）。

大街上住着个修鞋匠，他修成的鞋呀真叫做厉害，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！

2、回答：你听见了什么？（幼儿讲诉后，集体练）

（环节Benfeld：饶舌的方式就是平时幼儿碰触的没的，在此环用饶舌的方式引入，引发幼儿的兴趣，分散幼儿的感官注意力。通过认真的倾听饶舌的内容，构成存有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的回答，大胆讲出饶舌的内容。）

（二）用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动过程。

1、修鞋匠一天必须修成很多的鞋子，我们一起来倾听看一看。

（1）教师以饶舌方式整体表现：“小朋友穿着的鞋子真相同，存有白皮鞋、存有蓝运动鞋……今天我也必须修成那么多的鞋。”

（2）教师演出哑剧：修鞋匠拎起至一只鞋，左看一看，右看一看，哦，辨认出一个洞，他拎起至一根针线，把这个洞迁调出来。

（3）回答：谁来说说道修鞋匠在干什么？

（4）幼儿讲诉后，出具课件一，集体跟著修鞋匠学一学补鞋洞。

2、忽然，修鞋匠辨认出了鞋子上除了一个钉子，他可以怎么做呢？

幼儿讲诉后，出具课件二，集体跟著修鞋匠学一学敲打钉子。

3、鞋子总算修通了，谁能够用动作去整体表现修鞋匠的欢乐心情？

幼儿讲诉后，出具课件三，幼儿用动作整体表现修鞋匠的欢乐心情。

4、我们看著图谱跟著音乐去学学修鞋匠修鞋吧。

（环节Benfeld：这就是活动重点环节，在教师演出带出故事情节，接着再根据故事的情节，发掘乐曲与演出修鞋动作的相对应当相匹配。用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也须要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提高与健全，总结孩子的初步经验，打听最后使全体幼儿编创演出，赢得更多的音乐游戏的快感。）

（三）尝试用打击乐器展开演奏。

1、幼儿讲诉乐器与动作的相匹配。

今天我给你们增添了几种乐器，存有沙锤、双响筒、铃鼓。你真的这三种乐器分别协调修鞋匠哪一个动作比较最合适？

2、幼儿展开演奏练。

（1）看看图谱逐个练。

（2）追随音乐连出来练。

（3）加之教师饶舌完备练。

（4）暗藏图谱，追随音乐完备练。

（环节Benfeld：这就是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的认知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提高内化后，我又分成四个层次展开练，由浅入深，由少至多的自学过程，最后幼儿能够听到着音乐，用对应的乐器完备的展开演奏。）

（四）活动完结，对乐器展开整理。

小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。接下来，我恳请BONGBONGBONG的乐器摆回来……。

（环节Benfeld：幼儿教育就是基础教育的基础，生活就是基础的源本，利用生活推动幼儿的持续发展就是幼儿教育的价值价值观念，此环节协助幼儿通过声音去再次推论乐器的音色的特定属性，推动幼儿在生活中学会倾听各种细小的声音。）

活动思考：

1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节贯通比较多样，迎合了幼儿的注意力，提升了幼儿自学的兴趣。

2、教师的教态比较端正，内容恰当，具备较好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效率