中班社会教案《盲人用具》

中班社会教案《盲人用具》幼儿园中班社会教案《盲人用具》

一、激情引入

同学们，大家喜不喜欢搞游戏？那不好，今天郑老师就拎大家搞一个别开生面的游戏。（板书：盲人与拐杖）

师：看见这个题目，你存有什么见解？

生1：我很疑惑，这个游戏怎么玩玩呢？

生2：老师，这个游戏有趣吗？

生3：老师，是不是使一部分人饰演盲人，一部分同学饰演拐杖啊？

师：同学们讲出了自己的见解，这就是一种体验。老师期望你们在游戏的过程中，不但必须全身心地资金投入游戏，而且必须用心回去体会、回去体验。游戏完结后我们釆谁最资金投入，谁体会最深。

二、创设情景，非政府活动

师：同学们，当我们用一双光亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可以晓得，在这个世界上存有四千多万人因为先天性眼病、视神经下降以及车祸、药物化疗等原因丧失了双眼，变成了盲人。为了使更多的人去关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日奠定为“国际盲人节”。今天，就要我们来到盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。（教师恳请同桌左侧的同学走进讲台，使同桌右侧的同学给他们穿上眼罩，并检查与否严严实实。教师板书：准备工作）

（播出贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的图形下教师对“盲人”展开鼓励）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不直面这种残暴的现实。一下子掉入黑暗的世界，我们可以遭遇许许多多意想不到的困难。你必须出外、喝茶、购物、看病甚至旅游，未来的路显得曲折而艰苦，可怕的就是，在以后漫长的人生中，或许这一切都无法发生改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。

生1：当我眼前一片黑暗的时候，我已经开始恐惧了！

生2：没眼睛太可怕了！我真不知道我与否存有活下去的勇气。

生3：没眼睛我怎么生活呢？

生4：我真盼望着能够有人去帮忙我一下，不然的话我确实就是寸步难行。

师：同学们说道得真好！如果将来有一天你写作文时把这种体会写下出，一定非常感人的。（转为台下其他同学）同学们，这些盲人多么须要我们的协助啊!你们愿搞他们的拐杖吗？（生齐声提问：“愿！”）听到着你们嘹亮的提问，我仿佛看见了二十多颗火红的心。可是，允诺就是难的，课堂教学却是艰困的。你们必须拎他们上下楼梯，还要横越重重障碍，你能够担负起这份沉甸甸的责任吗？（生大声提问：“能够！”）恳请你们上来挑选自己必须协助的“盲人”，当好他们的拐杖。但是，无法挑选你的同桌，无法使对方晓得你就是谁，而且在整个过程中都无法出来声，因为你仅仅就是不能骂人的拐杖。你就可以用肢体语言鼓励他回去跑那段艰困的人生之路。忘记了吗？（教师板书：活动）

（教师率领大家踏进教室，下楼梯，上楼梯，横越由椅子胡乱排成的方阵、扣桌子，横跨桌子。有的“拐杖”走神引致“盲人”在楼梯上差点跌倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在横越障碍物时，“拐杖”不晓得如何抒发自己的意思，急得满头大汗，不时存有“盲人”的头遇到桌子，难受得“哎哟哎哟”直叫做，尤其就是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放入空隙里，再回去弄另一条腿，等返回教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。）

师：大家同心协力返回教室，真是不难呀!咱们先恳请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的见解。谁先说道？（“盲人”争先恐后地起身）

生1：哎呀（他一声叹息惹来大家一片笑声）！这次我称得上真正体会至了，盲人生活在这个世界上真不是一件难的事。我以后一定会尽力协助他们。

生2：黑暗使人血腥，这话一点也不骗人。厚薄不知高低未明，如果这样的意外降至我头上，我真不知道我与否可以存有勇气回去忍受。

生3：如果没“拐杖”的协助，我真的我很难步上这段艰困的路程。虽然我不晓得我的拐杖就是谁，但是在这里我也必须对他说道一声“谢谢！”（他眼睛里含着泪花向台下致意，同学们为他的真挚扬起场内外。）

师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我真的他们就是真挚的，我也非常敬佩。我想要问问台下当拐杖的同学，你们存有什么话要说吗？

生4：我为自己沦为盲人的拐杖而自豪，我的存有给他们增添便利那就是我最小的欢乐！（他的讲话惹来同学们热切的掌声。）

生5：眼睛看不到很疼，可是存有嘴不想骂人更疼呀！（同学们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我吓坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想要作弊又不敢，那可以我真想要替他回去扣桌子，不好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊！

师：同学们说道得真好。下面存有恳请“拐杖们”东站至自己的盲人身边，双方交流，时间管制在三分钟内。（教师播出音乐《相亲相爱一家人》。那就是一个非常感人的场面。男孩子紧紧击掌，女孩子大多数挑选了亲吻，他们彼此交流着，说道着非常感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真挚，看不到任何游戏的痕迹。）

三、鼓舞仁义

师：这个游戏活动至此就完结了，使老师感到高兴的就是，同学们在游戏的过程中都非常资金投入，并使大家存有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，出席回去这个活动，你存有什么话要说吗？比如说关于人生的重新认识、做人的道理，恳请大家随便谈论。

生1：非常感谢老师给我提供更多这么一个体验的机会，并使我对那些生活在黑暗中的盲人存有了更为深入细致的重新认识，以后不论在哪里，碰到盲人我一定向他们张开热情之手，绝不袖手旁观。

生2：做为一名“拐杖”，我的见解就是：协助别人，欢乐自己！

生3：我想要，在人的一生中，总会存有那么一段穿眼罩的日子，恳请不要灰心，挺过去前面就是一片阳光！

生4：（顺着前一位同学的思路）摘下眼罩的时候，使我们多回去多亏那些穿眼罩的人吧！（掌声）

师：同学们说道得太好了！使老师也颇受鼓舞。游戏使我们明白了一些做人的道理，这就是老师没想起的，你们真的很杰出，坚信你们将来一定会沦为一个大写的人！（教师板书：仁义）

四、指导习作

师：既然同学们都很讨厌这个游戏，我们把它写下下来好不好？你们真的我们这篇习作的题目该怎么的定？

生1：我真的可以用游戏的名字并作题目，《盲人与拐杖》。

生2：《一场感人的游戏》。

生3：《游戏使我长大》。

师：（把这些题目写下下来）同学们的命题较好。通过这个游戏我们从相同的方面懂了一些道理，大家想要不敢把这个道理说给其他人呢？（同学们齐声说道“想要”）你想要说别人的道理就是你这篇习作的中心，大家一定必须紧紧围绕这个中心去写下。看一看板书，你真的我们这些材料必须怎样精心安排呢？

生：“准备工作”和“仁义”必须简略写下，活动部分必须具体内容写下。（随机板书：简略具体内容）

师：他说道得很对。那么，怎样把这部分写下具体内容呢？恳请大家想一想以前老师教给你的方法。

生1：必须把握