九年级下册 二孟子两章

九年级（下册）第一部分教材知识梳理二、《孟子》两章文言文部分得道多助，失道寡助1.考情搜索四川近6年120余套卷中，2014眉山以课内外对比阅读形式考查。2.重要作家作品孟子（前372—前289），名轲，邹（现在山东邹城）人。是孔子及孙孔伋的再传弟子。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一.3.通假字亲戚畔之____通____，意思是：______。背叛畔叛4.古今异义(1)池非不深也古义：________今义：小水池(2)亲戚畔之古义：______________________今义：亲属,不包括父母护城河亲属,包括父系和母系亲属5.词类活用形容词用作动词威天下不以兵革之利原意为：威严，在句中的意思为：_____威慑6.一词多义

固国不以山溪之险

______

国恒亡

______国国防国家7.重点实词(1)环而攻之而不胜环：_____(2)兵革非不坚利也兵：_____革：_______________________(3)委而去之委：_____去：_____围兵器甲胄,用以护身的盔甲之类放弃离开(4)域民不以封疆之界域：_____(5)固国不以山溪之险固：_____(6)寡助之至至：_____(7)天下顺之顺：__________限制巩固极点归顺,服从8.文言虚词（1）三里之城_____

环而攻之_________(2)必有得天时者矣表示陈述语气,可译为“了”(3)以天下之所顺助词,放在主语和谓语之间,取消句子独立性,不译(4)固国不以山溪之险介词,凭借,依靠之的代词，它9.文言翻译（1）天时不如地利，地利不如人和。（2012安顺，2010恩施州）（打仗时）有利的天气和时令比不上地理上的有利地势,地理上的有利地势比不上人心所向、内部团结。（2）环而攻之而不胜。(2011郴州)四面包围起来攻打它，却都不能取胜。（3）威天下不以兵革之利。(2013怀化)威慑天下不能靠武力的强大。（4）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(2012梧州、天水，2011湛江、绍兴)用天下百姓都归顺于你的这一条件，去攻打连内外亲属都背叛他的人，所以说实施仁政的国君不打仗则已，如果打仗就一定能取胜。10.文意理解（1）这篇短文的论点是什么？是如何提出论点的？（课后习题）得道多助，失道寡助。运用类比论证的手法，以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。（2）在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，结合文章内容谈谈你将如何面对这些困难。（2013大理）在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上，一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能够到达理想的彼岸。（3）孟子在文中指明克敌制胜的首要条件是_____，它就是下文说的“多助”和“_________”（此空用文中原句作答）。(2011郴州)（4）作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？(2011

湛江)①人和②得道者多助，失道者寡助天下顺之人和（5）文中体现了孟子怎样的治国主张？（2011绍兴)要施行“王道”(“仁政”)，实现“人和”，使天下归顺。(或“要体恤百姓，凝聚人心”)（6）孟子在两千年前就发出警示“得道者多助，失道者寡助”，请举一个事例谈谈你的认识。(2012安顺)例1：二战初期，法西斯横扫欧洲大陆，生灵涂炭。欧洲人民团结一致，奋起反抗，最终正义战胜了邪恶。例2：八年抗日战争，日寇践踏我国国土，山河破碎。国共两党合作，同仇敌忾，浴血奋战，以弱胜强，最终将日寇赶出中国。11.文章中心概括

《得道多助，失道寡助》主要是孟子借谈战争的取胜条件来阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”“战必胜矣”，国家才能治理好。12.名句积累（1）______________，地利不如人和。（2）（2013泸州）故曰，________________，固国不以山溪之险。（3）（2012雅安）域民不以封疆之界，__________________，威天下不以兵革之利。（《孟子》两章）（4）得道者多助，___________。（5）寡助之至，___________。多助之至，_________。天时不如地利域民不以封疆之界固国不以山溪之险失道者寡助天下顺之亲戚畔之文言文部分生于忧患，死于安乐1.考情搜索四川近6年120余套卷中，2013德阳以单篇阅读形式考查；2013宜宾以课内对比阅读形式考查；2013广安，2010南充以课内外对比阅读形式考查。2.重要作家作品孟子，（作者简介见《得道多助,失道寡助》）。3.通假字（1）曾益其所不能____通____，意思是：______。（2）困于心衡于虑而后作____通____，意思是：___________。（3）入则无法家拂士____通____，意思是：_______。增加曾增不顺、梗塞衡横辅佐拂弼4.古今异义（1）管夷吾举于士古义：_____今义：士兵（2）出则无敌国外患者古义：________今义：出去（3）征于色发于声而后喻古义：______今义：颜色狱官指在国外脸色5.词类活用(1)动词的被动用法①舜发于畎亩之中原意为：发现，在句中的意思为：_______②傅说举于版筑之间原意为：举起，在句中的意思为：_______被任用被选拔(2)形容词的使动用法①劳【F】其筋骨原意为：劳累，在句中的意思为：____________②饿其体肤原意为：饥饿，在句中的意思为：____________③空乏其身原意为：缺乏，在句中的意思为：________________使……劳累使……饥饿使……资财缺乏④行拂乱其所为原意为：混乱，在句中的意思为：____________⑤所以动心忍性原意为：坚忍，在句中的意思为：____________使……扰乱使……坚忍(3)动词用作状语①入则无法家拂士原意为：进入，在句中的意思为：_________②出则无敌国外患者原意为：出去，在句中的意思为：_________在国内在国外（4）名词用作动词人恒过原意为：错误，在句中的意思为：________犯错误6.一词多义（1）舜发于畎亩之中________

征于色发于声而后喻______（2）行拂乱其所为______

入则无法家拂士____________发拂被起用发出违背通“弼”,辅弼7.重点实词（1）故天将降大任于是人也任：__________（2）曾益其所不能曾益：______（3）人恒过然后能改恒过：___________（4）而后作作：_____责任、使命增加常常犯错误奋起（5）征于色发于声而后喻喻：______（6）入则无法家拂士法家：____________拂士：______________（7）出则无敌国外患者敌国：____________________了解守法度的大臣辅佐君主的贤士势力、地位相等的国家8．文言虚词（1）傅说举于版筑之间_____

管夷吾举于士________

舜发于畎亩之中________

故天将降大任于是人也_____

征于色_______

生于忧患__________于在介词，从介词,从给在,介词由于,表原因（2）困于心衡于虑而后作___________

然后知生于忧患而死于安乐也

________（3）故天将降大任于是人也____________________________________________（4）入则无法家拂士________________而然后,表承接表并列语气助词,用在前半句,表示停顿,后半句将加以申说假设连词，如果9.文言翻译（1）舜发于畎亩之中。(2013大理)舜从田间(耕作)之中被任用。（2）孙叔敖举于海。（2014海南）孙叔敖从海滨被起用。（3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。(2013滨州，2012贵阳)所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累。（4）人恒过然后能改.（2013阜新，2012南宁）一个人常常犯错误，这样之后才能改正。（5）困于心衡于虑而后作。（2013营口）内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。（6）征于色发于声而后喻。（2014天水）显露在脸上,表现在声音中,然后才能被人了解。（7）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(2012西双版纳，2011红河)一个国家,如果内部没有坚持法度和辅佐君主的贤士,外部没有敌国外患,这个国家往往会导致灭亡。（8）然后知生于忧患而死于安乐也。（2013大理,2012南宁、来宾、黔南州，2011曲靖）这样就会知道，忧患可以使人谋求生存；而安乐必将导致灭亡。10.文意理解（1）这篇短文的论点是什么？文章是如何提出论点的？（课后习题）生于忧患，死于安乐。采用类比论证的手法，从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。（2）这则短文的主题是什么？用原文回答。（2013广安）生于忧患，死于安乐。（3）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们历经艰苦磨难后，都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。（2011曲靖）示例：①司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》；②原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐献给国家。（4）结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。(2011曲靖)示例:“人恒过,然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误,然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的,犯错并不可怕,只有知错、认错,才能改错。只有这样才能不断进步,不断完善自我。(或围绕“成才离不开主观努力”作答亦可)（5）文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？(2011红河)变式提问：结合文中的事例，请简要谈谈你对人才成长的认识。（2014海南）共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业，这些实例说明了人才是在艰苦的环境中造就的(或说明逆境出人才).（6）文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，就必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。(2013营口)在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。（7）在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合文章内容谈谈你将如何面对？(2013大理)示例:在成长的道路上,我们会遇到许多困难和挫折,但不能灰心丧气,要迎难而上,一个人只有经历磨难,才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石,经受住困难的考验,才能够到达理想的彼岸。（8）这篇文章中的中心论点是什么？请就这一中心论点联系实际谈谈你的认识。(2011红河)中心论点：生于忧患,死于安乐。认识：居安思危,不论是个人还是国家都要有忧患意识。（9）现在社会安定、经济繁荣、人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时了，你认为它是否还有现实意义？请联系实际谈谈你的认识。(2012黔南)忧患能使人和国家生存发展,安逸享乐使人萎靡死亡,因此磨难对人的