2020年教师资格证考试-小学《综合素质》

教师资格证考试-学综素》一单选题1．张师是据生不同的学习基础设计课堂提问和练习。表张师。循学律，实学生全面发展注学生差异，促全体学生发展C.注分层教学，促学均发重序进实师教相2—教师走上讲台，发现讲桌上放着一字，面工整写师你为老就以制生？高着，青脸像活王但有能你？落是让最厌等你罚学”下处方最当一（。学诉予理睬，继续课堂教学C.稍停顿,评斥生讨己感这同给己了钟3．五级小，习成绩一般，舞蹈跳得很。在舞比中第，13页

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6了彻质育观，老在级组了绘画兴趣小组，规定每个学必参。位师做（。确体了面向全体学生的理念误，忽视了学生的个性差异C.错,视培学的新神实能确体了进生面展7．课上花出老师对于某个问题的解释有错误。老恼成地说小，你害以你替老师上课好了！”关于刘老师的做法，下说正的（。护老自身的权威害了学生的自尊C.有地控制了课堂的关为证教任的利行8转的生明常叛者居他习成绩不好，常在上课时表出异为如狼，地坐至众睽之从台回自的位。所的课师说明个足坏子品不。作班任李师没放小，暗调，并据明具情况采了系补措。班任老的法。第，13页

确体了学生是发展中的人确，体现了学生是独特的人C.正，体了生有立义人误是种费间行9．学在堂向提出一个意想不到又很有价值的问题，你能上出确解。时正的法（）。定生出的问题，鼓学生课余与老师讨论责学生胡思乱想，责其坐好听课C.告学生不能提与本课关问理学的问二材分题阅材，回问。正着男却打了起来先了一个体育裁判用的“暂停”动作，接用谐语加评：嗬打来。来盾激的不比以国间矛更吧巴矛还靠判决呢你同之还什解不的这着你现别了免影大上，课，们得有要决雄我给们裁、输。在了班学第，13页

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阅材，并答题某学年有位王的生该经迟、课上戏厅，至架敲杠他学成更用了门功课挂红灯。不过，这个学不一是，他米跑度人校动上他续年获百赛冠，班争了誉除之，还特别喜欢画画、象。针他问，班任老曾次育他仍见转他是常旷打戏向学钱学借打学至班同见他躲得远。虽偶也进，但过天恢原。是老对他失了心问：你学观角，析教的育为阅材，回问。张师课，走教就见座的亮小在架你我，不让张师有张也有声斥生而微着:“么，们，四级，了矛还能理现你两冷一，师信们第，13页

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每一练2.28日)2020教师资格证考试小学《综合质（考案一单选题1答B【析张老师针对学生的不同情况进行课堂提和习表张师关到生个差，而好促学的展2答D【析容是处理课堂偶发事件的心理基础。容处偶事中作是富术的容是弱能不无则迁。教要学生心深反，使生会教的厚良用，应予生多爱和促学自反、我教育。学生体会到教师的虚心、宽，而成谐师关。3答A【析质育立于的性教。在认与在性存差异基上从异发以的性展目实上一个发的教。干小虽学成一但老表其自的彩正是关注学的性展表。4答B【析要求教师坚持以人为本面全体学生教育活动中第，13页

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对题行主承査答的务，然在一课告诉学生。C、三项法不适二材分题【答】该师理突方法符合“以人为本”的学生观的要求，功化了突首，学是展的。生免犯些误学之的盾突在难材中老能客看学生之间的小摩擦以及学生出现的问题，以容心看学的题老用默语化了生矛。教的冷理没激矛，是摩降温其，学是立人个生是立教的脑外不教的意为移客存，同时也是责权的主体。材料的师够信生放让生己处问，重了学生的主体地位生会己理问，自的为责作教，我应坚正的生，学为，分挥生潜和动，好帮学成。11答材中位师理突方符“人本的学生观的要求功化了生间冲。首，学是展的。生免犯些误学之的盾突第，共13页

在难。材中老能客看学之的摩以学出现的问题宽容的态待生问。老“默着俩才动，到他都下头，老的冷理没激矛，而为擦了。其，学是立人个生是立教的脑外不教的意为移客存，同时也是责权的主体。材料的师够信生放让生己处问，尊了生主地。时学学自处问，自的为责作教，我应坚正的生，学为，分挥生潜和动，好帮学成。12答材中主张师教行不合以为”的学生观的要。首人为本”的学生观要求教师把学生看作展人树信心，相每位生是以才。料的生峰处发中难会现样样问。老应针这问寻解的法帮王成更的而是他去心其，以为”学观求师学看独的。师全了学材教中王峰同学虽然有明显的缺点并是一无是处”。张师该挥峰优，发他闪点手帮他正点第，共13页

最人为本”的学生观要求教师把学生看作有立义人，张师以峰行德法教另方师可了王的在滞，挥的极素进有对的育答案料中张老师践行“人本的生，妙帮学改错，得习首,生发中人师包学发展过程中出现的错误，相他们能改。材中老对生错没当批，是幽的言解矛，学的错采了容态，他自纠错。其，生独的，完的，有身感人。材中张老师用幽默语化学矛的法分虑学的感征一面证问的决一面避了生为到评自心挫作教，我在理堂发件应分挥育智照以为本的生的求育生【案料，主老没树“人本的生