2020年下半年教师资格证高中英语真题及解析

高中英学知识与学力2020年下年真题注事：考试时为分，满分为150分请按规在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单选择题（本题共小题每小题2分，共分and/z/bystateoftongueC.vocalD.mannerof【案【析本题考查语音学。和按发音方为摩擦音，按发音部位为齿龈音，只有按照发音时声带是否震动判断，清辅音，浊辅音。故本题选。“realization"consistsfive;fiveC.four;three

andfive;fourfour;【案C【析本题考查音系学。的音标/ri:əl'zen/根元音音素进行划分为4个节进行词素划分，可分为real，-ize,-tion三词素。故本题选C。Whichofthefollowingwithnewspaperpublishing?proofreadingB.C.citizenship【案D【析本题考查语义学。题干为：以下哪个与报纸印刷关系最?proofreading意为“校对editorial意“编辑的；主”censorship意“审查制度；审查机意为公民身份；公民资”，由语义可以进行区分，只有D项citizenship和报纸印刷的关系最弱。故本题选D0

Whichofthefollowingbestrelation"piece”and"peacesynonymyB.homonymyC.

【案B【析本题考查语义学。“piece”和peace在发音是相同词性和含义均不同于同音异形异义词synonymy意为同关系homonymy意为“音异义antonymy为“义关系”hyponymy意“上下义关系，本题选B。Shewasbystorysharedwithforalreadyit.inleastB.C.leastofallfor【案A【析本题考查介词短语辨析。句意：她一点也没有被分的故事打动，因为她已经听过一次了least意为一点丝”atthe意“多不”ofall意为最不尤其”forthe意为对多数；据句意，可知intheleast一点；丝毫”符合句意，故本题选AWithoutfacts,wecan'tformworthwhileopinions,whichtouponB.whichbaseC.baseuponD.upon【案B【析本题考查动词不定式。句意没事实我就不能形成有价值的观点为我们的思考必须以真实的知识为基础whichbaseourthinking是词不定式短语作定语语介词必须放在which前。故本题选BIt'struewillcontinuetobeit—importancetooxygen.whichC.as【案D【析本题考查表语从句。

what1

句意：水将继续和它现在一样，像氧气一样重要，这是真实的。设空处为be动之后的表语从句，从句中缺少表语，意“么，应使用。故本题选D。undersuchbrillianthemayhoweverbrillianthaveC.howeverbrilliantamindmayhehavebrilliantmindmay【案A【析本题考查让步状语从句。句意：在这种情形下他是无助的，无论他有多么聪明的头脑However=no，感叹句式how+容词a/an+单数名词，应为howbrilliantamind,该中不需要倒装。故本题选A。Whichoffollowing"theinputthatinternalizedbylearners”?feedbackC.Intake

Bwashback【案C.【析本题考查语言观及语言学习观。学习者内化的部分是指学习者先学习新知识，再建构于原有知识框架中。故本题选。10.followinganindividualwithitsB.TabooC.dialect【案A【析本题考查语言学。描述个体说话带有个人特色的是个人语idiolect意为个习语，个人语”taboo意为禁忌忌；dialect意“区方言；dialect意社方言；社会习惯于，据题意，可知为。故题选A。11.Whatroleateachertheadoitanditstimelimit?Anorganizer.B.Anobserver2

C.AnevaluatorD.A【案A【析本题考查教师角色。题干中教师向学生说明任务目的骤和时间限制等体现教师在组织课堂活动应为组织者。故本题选A。12.Whatdoestowhenteacherwritesthefollowingsentencesgetsearly.wearsauniform.worksveryhard.onblackboardatthepresentationstage?sentenceusingifpronouncesentencesC.MonitorcanaccuratelyexpressDrawformofaitem.【案D【析本题考查语法教学。题干中教师给出的句子中下线标出了句子中的第三人称单数形式的引起学生关注第三人称单数形式的新知识点。故本题选D13.Whatusewhenalanguagecontextualfiguretheanewword?B.SummarizingC.

【案C【析本题考查词汇教学。学生借助上下文语境理解新词汇属于学生推断，推导意对比；对照；summarizing意“总结；意为推；推”predicting为预测。本题选C14.Supplementing,deleting,reorderingusedin.adaptingteachingB.deliveringmaterialsC.teachingteaching【案A【析本题考查教学设计。增补、删减、简化及调整顺序常用于调整教学材料中。故本题选A。15.followinglead-ininreading3

students'oftopic.Givingadviceusestrategies.C.Sharinginformationtext.Correctinghave【案D【析本题考查导入。题干中指出在阅读课中最不推荐的导入是A项激学生已有知”；项就何使用阅读技巧提出建议项“分享课文相关的背景知”D项纠正学生犯的错误ABC均适合阅读课导入。故本题选D。16.WhichofthefollowingbestphenomenonthattheskillsinfieldTransferDeductionC.D.Induction【案A【析本题考查课堂教学技能。题干中指出学习者将所学技巧运用于其他内”于知识迁移transfer意转移；迁移；deduction意“推导；推；意为情化；induction意归纳；故本题选A。17.Iffocusison,studentsaresupposedtogothroughstagesofrevisingthefinalofwriting.ProductB.C.genre【案B【析本题考查中学写作教学。在强调写作过程的时候，学生需要经历初稿、收到反馈、修订，并最终交定稿的过程。故本题选B。18.Whathe/sheinreadingifteacherwantstocomprehension?Askretellthestory.Askthemtosentences.4

C.Asktextsentence.textforimplied【案D【析本题考查中学阅读教学。题干中指出教师想要发展学生推理能力，可以采取的措施A项让生复述故；B项划出长难句；项让生逐句读课”；项让学生读文章内涵的意思，分析题目和选项。故本题选。19.followingcanusediffocusisondevelopingstudents'oralfluencyEnglish?Blank-filling.B.Story-telling.C.Transformation.Translation.【案B【析本题考查口语教学。题干中指出发展学生英语口语的活动blank-filling意填意为讲事意“转；变换”；意为翻译”，合于口练习的是story-telling。本题选。20.thewhenaclass"Rewriteoffollowingsentencesusingpassivevoice.”?SkillC.

【案C【析本题考查语法教学。题干中指出教师让学生将句子改写为被动语态skill意“技巧meaning意“含义；意结构；意功”，进行句子改写属于结练。故本题选。请读完成小题PassageIhavecomethat“empowerment”islessonthatbethoughtbywayoftextbooksorlectures,projectsorfieldtrips,andnotofprinciplesandinspirationalItexamples.whocomefromdisadvantagedthose,whoa5

personalinconflictprinciplesthatwewillingtoshowtothestatebeingintothenext,tobeempowered.Wemakecomeinaup-dosepersonalway.AndthewaybedoneweallowbecomeexamplesofwhatforLeadership(PSCL)isaIstartedIIhadmethod,aandlearningthatempowerurbanchild.Butlbackaboutitnow,wasaschoolthatIsoIwouldastuff)aexampleofhowbeyondcurrentcircumstance.lreflectjourneyoftheschool,IrealizestepwaywaspersonallyteachingaboutItonethingit,ittoliveit.weonwecannotstudentsobstaclesarisetheskillsneededtofunctionHowcanintheofastudentpushhimathatisforeignandaskinghimbecomethanhisenvironment?can't,why?Becausewedonotknowitlackslike,weknowitfeelslike.Ourasbecomestooutspiritoftrulywhereteacheswithrelevancy,authenticityandexperience.IlookatfacesofImystartingtheforWhenIbecameIwhenIempoweredintherenotheretoIwithoutexcuses,Ibecamelesson.andstaffofthetryingtoOurlives,byouroureffort,howtoapply21.followingcanregardedasanecessaryconditionforempowertheirstudents?Havingsuccessfulinstudents.theinthesubjectteach.C.receivedadequatetraining6

integratepersonalexperiencesintotheir22.followingcantheOnlyfromdisadvantagedbackgroundneedempowered.empowerherselfwhenwithdifficulties.C.withcannotTheauthornotsheinherlife.23.followingtrueaboutforLeadership?Itisthemostrenownedkindintheworld.ItsgraduateswellbyC.staffunwillingtoexamples.DItatempoweringtraineesgrowtheir24.Whichofthefollowingisclosesttheunderlinedword"circumvent”inEncounter.C.Moveaway.25.Whydoeshighlyvalueaexperienceofinteaching?TolearnandusenewTotechnicalwithlectures.C.Toteachingauthentic,convincing.Toextendandperfectprofessionalasateacher.答】D【析细节理解题。本题可定位到第四段第三句除非我们自己体“empowerment，否则我们无法帮助学生学习，所以对老师来说，首先需要自己亲身体验才能更好得教学生。故本题选D。答】【析推理判断题。B项确从文可看作者同意老师需要亲身经历才可以使教学更有说服力而作者自己也是这么做的；A项的0nly太绝对，文中只说“我问自disadvantaged的孩不是只有这一类小孩才需要A错误项观与全文观点反，根据第五段可知项误；D项项反项误。故本题选。7

答】D【析推理判断题。本题可定位到第三段。整个第三段都是对PreparatorySchoolforGlobalLeadership的绍。项和B项第三段中并未涉及C项的unwilling和段所表达的想法相反项确，可定位到第三段最后一句。故本题选D。答】A【析词义猜测题题可定位到第四段第三句。该句所表达的含义为有老师自己有亲身体验才以帮助学生习，问题后发和运用技能。根据分析和选项含义可确定答案为A故本题选A答】【析推理判断题本可定位到第五段项的三个形容词和第五段最后一句中的三个名词相对应。故本题选。请读，完成小。PassageCatshavethewidesthearingrangeofnearlyanymammalnotonlycantheyperceivesoundinwhatdefineastheyappreciateallbassDrcanthrowatswivelwhiskersforwardswhiletoprovideakindshort-rangeradar.Andtheywellinthedarktoareflectivebehindtheretinathatlightback,givingittohitaphotoreceptor.seedistinctperthanwillappealtos—ifthatweretheprimaryforapet,expectseelotandsquidaroundtown.Incatsassumed,asthebiologistandJohninextentmesbookmixespelletsofcatlorewithoffelineanatomy,geneticsdevelopmentfromnewbornkittenadulthood,plusdescriptionsofexperimentsinlaboratory,ofhehasconductedofthemostinterestingpartsindicateinourcurrentscientific"Manymothercatstrytheirlittersatleastoncetheyweanthem,”heobserveshasfindoneknowswhyforcatnip,norwhytheyareable“toclassifyaccordingwhethertheyareclosedoropen.”Kittens,meanwhile,alsousespecial8

movementsoftobutsofarhasabledecodethese".aspotentialthetail-languageofplayingkittensmustbeinTheisphlegmaticbeast,butBradshawoutthatexperiencestrongandsometimesinTheyaren'tparticularlycatswhoarehousedwith-byownersthinktheyneedthecompanycanstressed.Luckily,catsprobablyaren'tawaretodaytheyagainthefurryofecologistswithofwildly"murdering"allsongbirds.It'sabitshows.Ratsalsokillsongbirds,anddown;whiletheRSPBsaysthedisappearanceofisafarmoreinthedeclinesongbirdpopulationsnumbers.weatleast,Bradshawpressurecurrentlyexertonwhenweneuterhousecatsbeforereproduce.he"friendliest,docile”catsareleavingdescendants,catswhichmoresuspicioushumansandat—willmoreUnintentionally,wearecausingcatstoevolveanimalssocietylikewon'tappreciatebutelsemight.Itwritteninaandengaginghelpfulforandiswithcatfacts.mightwondered,catsstuckuptrees?allclawsfacesononebeusedasontheWeallknowhowgoodcatsatmid-airfeet,moretrick:ado"parachute"positionawithallthebeforecomingtothelandingpositionthelastThiscat-parachutepose,calculates,"limitsthefallingmaximumoffifty-milesanhour”soenablingsomecatstofallandwalkawayunhurt.l'dliketodogtrythat.26.Whatcanberesearch?whiskersaidthemconfusepreys.Catsdetectsoundsthem.9

C.processthan27.AccordingtoParagraph3,whichoffollowingaresearchtopic?Doingcat-psychologyplayingkittens'tail-language.C.Discoveringcatsshapes.whycatsgocrazyfor28.Whichofthefollowingisclosestintotheunderlinedword“phlegmaticinC.Calm29.ForwhatreasondidtheecologistsDestroyingsongbirds'habitat.C.Killingsongbirds.of30.Accordingtotheauthor,whataboutduringainBradshaw'scanbetrainedtolandsafely.CatsuseclawsC.catsadopta"parachute"catsareatplayingtricksinmid-air.答】【析推理判断题。前三项可定位到第一段A项原文中的意思是它可以在打猎时把胡须向前旋转，以提供一种短程雷”；B项为猫可以探测到距离很远的声”，原文的表述是猫可以听到人类听不到的声音，没说距离远近B项误C项确，根第一段最后一句可得出答案D项误，没有说到猫的智商。故本题选C。答】【析细节理解题题可定位到第三段。另外三项在本段也有涉及根最后一段可知正确。故本题选B。10

答】D【析词义猜测题。本题可定位到第四段第一句。该句中的和是解题点but示转折关系，所以可猜测词义和strongemotions相A项为孤独的；项为感冲动的，emotions同C项意为闷不的；D项意为冷静的。合选项，可确定答案为D故本题选D。答】【析推理判断题题可定位到第五段第三句。老鼠也会杀死鸣禽，猫也会减少它们的数量皇家鸟类保护协会表示息地的消失是导致鸣禽数量下降的一个更重要的因素，而不是捕食者的数量。所以可知的息地的消失才是猫受谴责最重要的原因。故本题选B答】【析细节理解题。本题可定位到最后一段第五句在降时会采取“降落伞的势，所以从很高的楼上掉下来也不会伤到。故本题选C二、简题（本大题题，20）根题要完下任，中作。31.简述进行短文听写）目的分与三个基本步骤出短文听写的一个优点（4分）和一个缺点（4分【考案（1短文听写是一种有效听力训练方式能帮助学生扩充词汇量，提高拼写、句法、听力理记记和一定的书面表达等多方面的技能一种兼顾语言输入与输出的训练方式。（2短文听写的三个基本步骤①听前预测如果是听写填空，一步:快浏览材料，了解大意，预测内容浏览材料时，尤其要关注所给材料的首尾部分以及空格前后的部分，要确定空格要求填写单词的词性、单复数以及时态语态;根上下文推测要填单词的可能词义测句子可能陈述的内容。②听中速记

;根上文及短文主题推通常，短文听写会引导学生听

遍录音，听第一遍录音时，切忌急于完整地填11

写每个空格。这一遍的主要任务主要是理清文章的脉络。可以适当做点简单的记录，单词可采用缩写或只记录开头字母。注意以听为主，整体上把握句子含义的前提下，适当记录关键词，一般三、四个单词即可，且不可贪多而影响了对句子含义的理解，甚至影响对后面句子的听写。听第二遍录音时，要尽量使用缩略词进行记录，长的词语可以先写个头，对于不重要的冠词、介词等能省则省，争取把重要的信息都抓住。听第三遍录音时，重点放在空格部分。一方面要对所填内容进行仔细核听要重点关注没有听懂或不是很有把握的地方，尽量补全没有写出的内容。③听后检查

一面三遍录音听完以后，务必进行最后检查。

利用语法知识和一些习惯表达方式检查所写文本内容如果听出的单词或组与语法知识不符语法上讲是错误的这时要相信语法，因为有些时候一些单词的-ed或s发很轻，可能会听不清楚，把相应的单词或词组改为正确的语法格式。（3优缺点优点短文听写能够兼顾语言输与输出的训练考查学生的综合语篇理解能力的基础上测学生的词汇法方面的学习效果助于全面考查学生的综合语言运用能力。缺点短听写的形式不够灵活对于学生的自主语言输出水平升限，难以体现英语教学的人文性特点。三、教情境分析题本大题1题，20分根题要完下任，中作。32.下面是一节高中英语堂教学片段实录。T:yourselfwithsunscreen,ainaofS1:Howcanyouarmyourself?Youalreadytwo-doyouputonT:Canwefigurethemeaningof“arm"thetext?foranotherwhereword“sunscreenappears.S2:Inexpertswarnedoutside,applysunscreenwithsunprotectionfactor…S3:SoIthink"armyourself”iskindof"applyS1:Oh,makesIsT:IcouldanswerI'dlikefindtheof"arm"T:Gotit?Canyouexplainitin12

S4:Yes,adifferentthenoun"armprovidewithweaponsorprovideyouneedT:Nicelydone!根据上面提供的信息，回答下列问题：（1该教学片段的语言教学目标和策略目标分别是什么？8分）（2该教师采取了哪三种方法达成上述目标12）（3该教师教学的一个优点和一个缺点分别是什么？分【考案（1语知识目标学学会生词arm作动词的含义并能够使用词典查阅生词策略目标：学生能够结合上下文语境理解生词，并查阅词典进行确认。（2该案例中采用了交际法、认知法和启发式教学法。①交际认为语言不是存在于孤立的词语或句子中是在连的语篇中案例中教师运用贴近生活实际的真实语言材料帮助学生理解生词arm的义，让学生处于情景之中，用英语进行交际。②该教师采取了认知法认知法强调教学发挥智力的作用学生理解所学的材料该教学片段中教师充分调动学生的积极性进行词义理解和词典查阅导学生进行学习技能的培养该片段中教师没有直接给出生词含义是先引导学生讨论交流语中对生词词义进行猜测，再引导其使用工具书词进行确认学习，属于启发式教学。（3优点：在该案例中，当学生不明白生词的含义时，老师并没有直接告诉学生，而是让学生通过讨论和查字典的形式弄清楚了生词的意思，培养了学生查字典的技能和习惯，逐步养成自主学习的能力。缺点在案例中学生通过自的努力弄清楚了生词的意思后该老师只是简单地评价Nicelydone，未对学讨论和查典的习方法进行肯定，不能很好地促进学生的学习积极性。四、教设计根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。33.设计任务：请阅读下学生信息和语言素材，设计2分钟的写作教学方案，帮学生顺利完成该写作任务。教案没有固定格式，但须包含下列要点：●teachingobjectives●teachingcontents13

●keydifficultpoints●majorstepsandallocation●activitiesandjustification教学时间：20分学生概况：某城镇普通中学高中年级第一学期学生，班级人数40人多学生已经达到《义务教育英语课程标准（版级平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：WRITINGoffamousadmirealot,foranamusiciantwothreeorherBelowyou.about:●Wherehe/shewaswherehe/shelivedasa●His/herfamily.Howhe/shefamous.●His/hersongs/music/painting/novels/poems…●Toshowhe/shehasin.●Youropinionofwork.Explainyouhim/her.willhim/her.●Whetherhe/shewillcontinuetosuccessful.【考案一、TeachingThisiswritinglessonaboutwritingaboutsomeonefamo