鄂教版语文六上《古诗诵读暮江吟》word教案

《暮江吟》教课设计【教课目的】理解诗句的意思，认识诗中所描绘的风景，有感情地朗诵。2、经过频频朗诵，整体掌握诗歌感情，感觉自然美和语言美。3、从要点词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”下手，理解诗句意思，领会作者的思想感情。【要点难点】经过对诗句的理解，睁开丰富的想象，复现诗中的境界。【教课过程】一、复习导入：同学们，我们已经学了许多古诗，下边我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。“离离原上草”这首诗的诗人是谁？（白居易）。今日，我们再来学习白居易的另一首交口称赞的诗一一《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音）二、解题，知作者：（接上）我们来看一下这个“暮”字，上边是一个草字头，草字头下边有一个“日”,这个“日’表示的就是太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（夜晚）从诗题中我们知道了时间。你还可以知道什么？（地址：江边。吟：吟诗）那么是谁夜晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能谈谈他的“字”和“号”吗？（PPT示简介）三、熟读古诗，整体感知：1、终究是什么样的风景吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一同来读读看一一齐读。大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通畅，下边请同学们自由朗诵。2、学生自由高声练读。（可站、可坐、可配合手势，能够摇头摆尾，能够高声读，也能够小声读等，想怎么读就怎么读，可是要读准诗中的生字，读通畅诗句。）（个别报告读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流利，学习力强；读出了古诗的神韵，你真是个小诗人..）3、教师范读。师：你们注意老师是怎么停留的。4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。四、明确背景，领会感情：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通畅、流利、有节奏了，可我们仿佛还缺乏了点东西，缺乏什么呢？对了，缺乏点感情。俗语说：诗言志。诗人写诗是为了表达自己的感情，那么他要表达什么样的感情呢？让我们一同来看看诗人创作这首诗的缘故）PPT示背景（指名读）：当时朝廷政治惨淡，斗争激烈，诗人格尽了朝官的味道，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中写的。该诗从侧面反应出了作者走开朝廷后轻松痛快的心情。让我们带着诗人那种轻松痛快的心情，伴同诗人一同赏景抒怀一一齐读五、品读研究，深入理解：1、画光景：听着同学们的朗朗念书声，我们忧如穿越到了唐朝，与诗人一同赏识江边美景。下边我们再经过进一步的学习，将这江边的美景图一一描述出来。诗人在不一样的时间里，各写了哪些光景？找出来，用笔划出来。（画光景一一报告）（板书：残阳、江、露、月）2、品诗句：这些常有的光景，为何能让诗人恋恋不舍呢？让我们跟从诗人的笔墨，一同走近江边。齐读一二句。PPT你感觉诗人笔下的太阳是如何的？（火红的、风雨飘摇的、疲倦的、金光闪闪的）同学们口中的斜阳真美啊，你们真是白居易的知音啊！在这两句中有一个动词，你能找出来吗？“铺”。平常我们描绘阳光用什么动词？（照、射、洒）换上这些词好不好？换词读一读。换好不好？“铺”字多用在哪处？（指引“铺”字组词：铺床、铺路）“铺”一一（简图）（夜晚妈妈帮你铺床，盖被子时候，你有什么感觉？指引得出：温暖，轻柔，舒畅，和蔼）（学术说法：此时太阳已经靠近地平线，贴着水面斜射，阳光特别缓和轻柔，像是有人拿了一块红绸子从天边慢慢地铺了过来，给人以和蔼、悠闲的感觉，）你能把这类感觉读出来吗？你能不可以告诉大家，你是怎么读出来的？大家随着来，用他的方法读读。齐读在斜阳的照耀下，江水发生了什么变化呢？（这里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧绿色的玉石，诗中形容江水没有被斜阳照到时所体现的青绿色。）（删除，讲堂不讲）这里写到“半江瑟瑟半江红”，在你的想象中，江水红得像什么？绿得像什么？（生：红得像一块红绸子。仿佛有人把红墨汁倒进了江中。江水另一半绿得像一块无瑕的翡翠。）（让生尽兴说，答不到也没关系）同学们的想象真丰富呀！一个“瑟瑟”，一个“红”字写出了斜阳斜照在江上，那种鲜明的色彩美，这样一红一绿激烈的色彩对照，使画面变那么娇艳、明快。你可否将这类奇异的美感读出来？夕照下的江水半绿半红，这是多么漂亮的奇景啊，那么，江面为何会体现出半绿半红的情景呢？（指引、简图）（教师边演示课件边小结一一斜阳照耀下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人夸赞道：“半江瑟瑟半江红”。）诗人很擅长使用色彩的对照，他多像一个大画家，用他手中的彩笔，描述出我们祖国自然风光的色彩美。以上两句，忍不住使老师想起了白居易的另一首有名的词《忆江南》。这首词中也运用了色彩对照的写法，同学们想一想是那两句呢？（生答）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句与“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”在写法上多么相像呀！一个写了秋季、斜阳下的江水;一个写了春季、旭日下的江水。都描述了奇异的美景，真是“诗中有画，画中有诗”啊!带着方才的理解，想象着画面，再将这类奇异的美读出来。三四句：多美的江边夕照图啊，面对这样美景，诗人迷恋忘返，不觉天气已晚，此刻他又有什么新发现呢？齐读三、四句。PPT有一个词尽显了白居易当时的心情？一一可怜。为何说“可怜”？是否是很可怜的意思呢？（打开组词：能够怜悯。）“可怜”：可爱“真珠”：珍珠什么可爱？哪些光景让你感觉很可爱？如何的露珠、月亮让你感觉很可爱？你能将这类可爱读出来吗？（个读、齐读老师感觉作者写得还不够可爱，在你们的想象中，那些亮晶晶的露珠、洁白新月还像什么？用上这样的句式说一说：露似（）月似（）PPT（）似（）（）似（）（露：宝珠、玛瑙、水晶月：像金钩。像小船。像眉毛。像镰刀。）从颜色、形状方面进行点拨。江似明镜月似船。同学说得多传神呀，多贴切呀！你们将天上的月与地上的露珠完整交融到了一同，构成了一幅宁静、祥和的月夜图。面对这样美的风景，诗人不由自主发出了这样的叹息：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”（齐读）六、感情朗诵：在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露珠美，天上的新月美，这无不表现了他对大自然的热爱，对生活的热爱。前面讲到诗人是走开朝廷到外处任职，走开了朝廷由于着不可以追求富贵荣华了，但他却没有丝毫失意感，转而流连于优美壮丽的自然风光中，这是多么乐观、豪迈的个性啊。请同学们闭上眼睛，让我们带着诗人这类轻松、安逸的心情，再次闲步江边。（配乐齐背诵）七、