第二节 儿童发展理论

第二节儿童发展理论姓名：[填空题]*_________________________________1.幼儿认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了，这种现象反应了儿童的心理特点。（）[单选题]*A.泛灵论B.自我中心(正确答案)C.思维不可逆D.思维的刻板性2.皮亚杰提出的认知发展阶段理论按发展顺序分为（）[单选题]*A.前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段(正确答案)C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段3.维果斯基提出了理论。（）[单选题]*A.关键期B.转折期C.最近发展区(正确答案)D.敏感期4.幼儿看到同伴因讲礼貌而受到表扬时，就会增强其产生同样行为的倾向。根据班杜拉的强化理论，这属于（）。[单选题]*A.直接强化B.自我强化C.替代强化(正确答案)D.负强化5.格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个:一个是成熟，另一个是（）。[单选题]*A.喂养B.学习(正确答案)C.社会环境D.自然环境6.小明特别想吃西瓜，就告诉妈妈，爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.根据弗洛伊德的心理性欲阶段理论，0-1.5岁儿童属于（）。[单选题]*A.口唇期(正确答案)B.肛门期C.潜伏期D.性器期8.是指幼儿现有发展水平和在成人指导下或与较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。（）[单选题]*A.最近发展区(正确答案)B.最佳期C.敏感期D.最佳学习期限9.埃里克森在他的人格发展渐成说中，提出人格的每一阶段都有相应的发展任务，即解决该阶段的发展危机，成功度过这一危机，就会获得该阶段良好的人格品质而克服不良品质。根据他的理论，1.5-3岁的幼儿的发展任务是（）。[单选题]*A.获得信任感，克服不信任感B.获得自主感，克服羞怯和怀疑(正确答案)C.获得主动感，克服内疚感D.获得勤奋感，克服自卑感10.下列研究者都对儿童发展理论作出了贡献，其中，哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的（）?[单选题]*A.皮亚杰(正确答案)B.华生C.斯金纳D.班杜拉11,照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观念，在生命中第一年婴儿面临的基本冲突是（）。[单选题]*A.主动感对内疚感B.基本的信任感对基本的不信任感(正确答案)C.自我统一性对角色混乱D.自主感对羞耻感12.可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加的现象是（）。[单选题]*A.直接强化B.替代强化(正确答案)C.自我强化D.负强化13.下列主张教育万能论，认为后天的教育能够完全决定人的发展。（）[单选题]*A.华生(正确答案)B.维果斯基C.斯金纳D.班杜拉14.按皮亚杰的观点2-7岁儿童的思维处于（）。[单选题]*A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段(正确答案)15.弗洛伊德人格结构理论中，遵循快乐原则的是（）。[单选题]*A.本我(正确答案)B.自我C.超我D.理想化自我16.何老师将两组同样多的扣子，都展开排列成同样的长度，这时明明就会认为两组扣子一样多，但当何老师将一组扣子展开摆放，而另一组扣子堆起来放，明明就会认为展开摆放的一组扣子多。按照皮亚杰的观点，此时明明的认知发展处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.在皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维守恒的典型阶段是（）。[单选题]*A,前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段(正确答案)D.形式运算阶段18.小红看见小龙帮助他人获得来了“小雷锋”的称号，于是她也主动帮助别人，此时，小红受到了（）。[单选题]*A.替代强化(正确答案)B.外部强化C.直接强化D.自我强化19.教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水与C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子思维的发展正处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段20.幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的特点。（）[单选题]*A.具体性B.形象性C.经验性D.拟人化(正确答案)21.埃里克森认为社会文化对儿童的发展起重要作用，影响着不同年龄阶段儿童应对“发展危机”的方式，3-6岁的儿童要应对的发展危机是（）。[单选题]*A.基本的信任感对基本的不信任感B.自主感对羞怯感C.主动感对内疚感(正确答案)D.勤奋感对自卑感22.维果斯基认为“教学应该走在发展的前面”，任何教学都存在最重要的时期，或早或晚都会对儿童产生不良影响，他的教学思想来自他提出的（）。[单选题]*A.图式B.内化C.顺应D.最近发展区(正确答案)23.对幼儿来说，“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等更难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解，这是因为幼儿的思维发展具有（）。[单选题]*A.具体形象性(正确答案)B.直觉行动性C.逻辑性D.抽象性24.禾禾说:“小兰的妈妈是陈老师。”爸爸问:“陈老师的女儿是谁?”禾禾摇头说:“不知道。”这反应禾禾的思维特点是（）。[单选题]*A.经验性B.片面性C.表面形D.不可逆性(正确答案)25.教育学上称的“跳一跳，摘桃子”是指（）。[单选题]*A.敏感期B.危机期C.关键期D.最近发展区(正确答案)26.妞妞在一堆雪花片中拿走几片后，又如数放回，她知道雪花片的总数是没变的。这表明妞妞的思维属于（）。[单选题]*A.直觉行动思维B.具体形象思维C.可逆思维(正确答案)D.创新性思维27.在埃里克森的心理社会发展理论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄为（）。[单选题]*A.1-3岁B.3-6岁(正确答案)C.6-12岁D.12-18岁28.在一次户外活动中，周老师教幼儿双手向上抛球。之后周老师发现骏骏能够熟练地双手向上抛球。根据骏骏动作发展水平，下列那一项最贴近他的最近发展区（）?[单选题]*A.能左右手交替拍球B.能接到自己抛出的球(正确答案)C.能单手连续拍球D.能单手将球向前投掷2米29.妈妈过生日时，小明给妈妈送了一个玩具手枪。这说明小明的认知发展处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B.前运算阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.形式运算阶段30.幼儿说“小狗”，马上就想到就是他所见的那条狗，这是幼儿认识活动的表现。（）[单选题]*A.具体形象性(正确答案)B.直观行动性C.抽象逻辑性D.有意性31