自然拼读法在小学英语教学中的应用的实践研究

“自然读法在小学语教学的应用的实研究”题研究方案一、研究的背自然拼法是以英语母语的有国家都使并全力广的一种单拼读法一。英词汇中有％的规律词，都以用自然拼法拼写来。自然拼法是用字母的音，5元音母与前个辅音字母拼进行练的拼读法。“然拼读法”以大大高单词拼读准确率为以后学生习英语牢记单打下良好的础。二、研的意义：教学音的目的不仅认识45个标，重要的培养学生运音标的读来学英语的能力最后形正确的语音语调。读是一个熟生巧的程，只反复多拼，能达到练。字母、标、单词、子“四合”。音标学不是立的，它可结合与其相应字母、单词句子教，由点到面循序渐，并且元音辅音结，培养学简单拼读音的英语力以及训练生正确语音、语调情感，音标教的目的更加出。三、研的目标和内：音标教的过程中，给学生确的发音方。悦耳听在元音，齿清晰辅音。四、研的基本步骤学习和读二十六个母。掌握二六个字母的音。练习单音字母的拼。如：ba,da,ga,ja,等等在一个词里有两个音时前边一元音发字母，边一个音不发音。如：abe,ade,ake等等。设假词练。如：bace,dace,face,hace,kace,等等。特殊读。如：qu[],ph[p]等。这样的学步骤非常晰，但操作时，我应当考课堂的时间排与活的设计在小学阶段，语音学不能独立开进行学。我们计把CPronunciation和PartA,PartB的单词教学融一起进教学和操练同时，/9还要注操练的趣味。这样孩子们学习操练起更加迅速，单词更牢固。五、研的方法：设任务行学习。语教学也以设计各种务进行习与操练，学生们在完成务的过程中验学习快乐。创设学环境在教单的字时，我们以在教的一角设计个主题，如：字树，在树上上26字母。学习元音字时，可画“元音屋，将字母发音归类到同的屋里里等等。趣味记。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作[u:]小学生动，就让学在活动学，小学生胜，就学生在竞赛练，加上简易绕口令，既足了学的娱乐愿望又顺利完成了学习务。教中，我尽量设计游、竞赛让学生高兴练。如过“字母、标对比戏”、摘苹果”、竞赛读子”等学习动，这的设计是符小学生认知水以及年龄特的。语音教对学生的可续发展常有帮助。此，一行之有效的音教学法有利于帮助生更好快地掌握单。在过的教学中，们在语教学部过于忽略拼规律，此孩子们对词的拼规律掌握不，这常会影响子们记单词方法。时，直接影了孩子的单词量，接影响子们学英语的积极与乐趣因此，在以的语音学中要让孩们特别视拼读律。如何将本次学的知识运用实际的学中，如何根本上助孩子学习和记忆词，从本上激发孩们学习语的兴趣，才是我教学的终目的。六、研的方法以及象本课题要采用行动究法、察法、问卷调查法经验总结研。并采案例分析手段对课题施情况行记录，通阶段小和评价，对施过程行调控促使课题着有效地展。计划与动：在了解前小学语课堂教学状的前下，通过分，找出共性问，进行观察问卷调，了解课题实证研教师的操作况，学在活动语言教学实以后的言综合运用力的发状况，以便定研究划，并时调整、实。通过例分析、学访谈等段对课题实情况进记录，好阶段小结评价，实施过程进调控，使课题着实效地开。反思与整：在教学践中不探索和反思及时撰教学后记、思、经验总结论文等，适在一定围内交流。过校内校外的开课摩、经交流、案分析、汇表演等学实践活动不断总获取经验，论进一升华、善，更好地导活动学工作。/9研究对：富文乡中小学5级学生六、研的步骤（一）验准备阶段2009年月～年4）调查摸，提出实施案，加理论学习落实管体制，成立题研究组，明确分。建立课研究档案。（二）一阶段（2009年4－年6月）实施课的研究方案明确本究目的、意、内容法及操作步。对学生教师及课堂状进行查，进行分整理。（三）二阶段（2009年6－年9月）．启动题研究，以习、讨、个人尝试研究课互相交流为要形式边学习研究；定期开课题成员进行学和交流定期举行交课活动成员间互听课；及反思，经验总结。．撰写段性研究报，根据际情况对课进行适调整研究计。（四）三阶段（2009年9－年月）探索出读法课堂教的新模。指导课组教师做好究报告论文的撰写做好课的结题报告各项准工作。（五）结阶段（2009年12月－年月）总结研的经验。完成研报告和论文撰写。申请结。Success/9现查词Phonics、不会拼读！以用Phonics培养/9想学”运用Phonics学习各字母在单词中的发音培养采用PhonicsPhonics据字母和音素用拼读分解音素的方法，先辅到Phonics因为Phonics学到Phonics与字母或字母组合之间的联系、Phonics、音标Phonics为突教培养对拼读单词cake，a[ei]kcake，拼读单词较熟练的学生用直呼元音法：/9cakecake。Phonics“”及“””S”的aors“”型过形接着snakesmellsnail...经设PhonicsPhonics、复习单培养于教学生味性”互/9《LondonBridge》这首歌，当唱这种如在near，Onandbeside，HowIOnebehindunder，Nearand，HowdoIfive如让让教育的Clever；Welldone；Pass...被赞培养有血有有这样用词汇/9我让学生走出座位找教室内“Have/Has编Chant，边喊边做，学生所编动作千的Chant：Have,they’refriendsli,’refriends，Do’renotIhave，youhave，shetoo，Yes，Ye