在班主任经验交流会上的发言

第70页共70页在班主任经历交流会上的发言在班主任经历交流会上的发言。尊敬的各位领导、教师们，大家好：非常荣幸，可以有这样的时机把我工作四年来的班级管理工作做一个真正意义上的总结。但是万不敢称是“经历”，有些内容到是可以成为“教训”。在此，请允许我向四年来对我的班主任工作以及教学工作给予莫大支持和指导的各位领导和教师致以最真挚的敬意。谢谢大家。这个总结根本上是从02级5班这样一个特殊的群体里得出来的，我想它同样有着班级管理的共性。四年多的班主任工作让我深切地感觉到处理好与任课教师的关系，与学生家长的关系，与学生的关系几乎是做好班主任工作的全部。我形象地把这三者比作压在班主任头上的“三座大山”。首先谈一谈与任课教师的关系。班主任协调处理好与任课教师的关系，是对班级有效地进展综合教育，使学生全面开展的前提。特别是我们年轻班主任，搭班任课教师多数是比我们年长的前辈，我们更应该做好前辈的勤务员。在我们实验学校这块面积不大却和谐安静的校园里，教师们和睦相处，团结友好，四年来，这座大“山”所给我的不是宏大的压力，而是我绝望时的鼓励，模糊时的提醒，是无私的帮助，博大的胸怀。感谢大家。第二谈一谈与学生家长的关系。能否处理好与学生家长的关系，其利弊是显而易见的。学生家长是学生在承受学校教育过程中的隐晦因素。就学生在家庭环境中所承受的来自家庭耳濡目染的影响而言，这一隐晦的因素却起着非常重要的作用。因此，我们在教育教学过程中通过召开家长会，请家长来学校，甚至家访等方式，与学生家长进展交流合作，就显得格外重要。在详细的交流中，作为年轻班主任，必需要把握好一个“度”。我们没有老教师足够的经历和年长的威严，也没有中年教师在工作生活等方面与家长的相似之处。我们与学生家长的交流无形之中加大了难度。小到我们的穿着容貌，坐立姿态，谈吐气质，一次作业的难易多少，一句批评的深浅轻重，大到对学生学习品质等方面的理解掌握以及处理要求，都是我们应该注意的。最后，说一说与学生的关系。班主任与学生的关系，当仁不让的成为三座大山中的“巍巍泰山”。这一点，相对前辈班主任而言，应该说年轻班主任具备一定的优势。我工作的第一个四年可以说毫无保存地奉献给了零二级五班。我很喜欢这帮孩子，四年来，我们随时随地随意的交流谈心没有过连续，我们交流的方式很多，其中我觉得效果的就是文字的交流。我认为师生的平等不是叫出来的，是在随意的谈话和交往中表达出来的；一到假期，我就会非常想念他们，记得初一下学期开学的前一个晚上，我冲动的一个晚上都没有睡觉；我还自认为非常谅解他们，初一的一节班会上，我为他们减轻心理压力，把全班____个学生说的痛哭流涕，这节班会我永生难忘。初二，我利用有限的班费每周为五班制作并分发一份班级报纸，里面有我想说的话，有学生的作文，有学校班级的“新闻”等等。初三下学期，我利用周末带他们到山上踏青，一起唱歌，说笑。升入初四之前，我还为他们准备了一项宏大的“工程”，针对他们每个人不同的特点，为每一个同学写一封长信，可惜的是，已经为十一个学生写就的一万三千余文字，却非常可笑地不知被谁破门而入，拿去卖了废纸，我伤心地将这项工程中断了；初四伊始，我专门请来上届优秀毕业生为他们作应对初四和中考的咨询报告……四年来，我和五班之间的关系是和谐的，不谦虚地用句时髦的话来讲，零二级五班，是当之无愧的“和谐班级”。上述的一切活动，在五班几乎所有人的毕业留言中，都成为美妙的回忆。年轻的战友们，我们今天是进展班主任经历交流，然而我却认为，作为年轻人来讲，热情比经历重要。前几天我问曾经的五班的一位同学，“你认为是经历重要还是热情重要？”她说：“就你和零二级五班而言，是热情重要。”没错，我在最单纯，最无知的年龄可以带给零二级五班的所有一切，也只能靠那一腔的热情了。经历是大家的，热情才是你自己的。有了经历，你或许得心应手，而有了热情，你却可以有所创新，你的教育才是独一无二的。我想，宁可满怀激情地出现些失误，也不要四平八稳地被人称作成熟。新学期，很巧合的碰到一位在省实验中学任教大学同学，他说，送走一批学生就等于恋爱了一场。我非常赞同这个说法。我与零二级五班的痛苦和快乐，确实象是一场轰轰烈烈的“恋爱”。如今，我也时常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失误，不要害怕“失恋”，可以保持这种激情与一级一级的学生“分手”，才是最难得的。各位领导，各位教师，请期待着我们年轻班主任们做出更多更大的成绩吧！谢谢大家！【以下为赠送相关文档】精选演讲稿阅读在班主任工作经历交流会上的讲话在班主任工作经历交流会上的讲话教师们：班主任工作是学校工作的重要组成部分，它是班集体的领导者和组织者，是一项极具挑战性的工作。因此，在教师生涯中，没当过班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作虽然辛苦，心理压力大，但苦中有乐，苦中有甜。在学生记忆中最值得思念、最钦佩的教师应该是班主任，希望各班主任在管理班级，做学生工作时，爱字当头，严而有度，不忘勤、细，勤勤恳恳，兢兢业业。同时，要求各班主任不要为失败找借口，要为成功找方法。只有这样，才能胜任班主任工作，才能成为一位优秀的班主任。考虑出智慧，理论出真知。班主任工作是件非常有意义且非常辛苦的事，只有掌握其工作规律后，才能做得更加科学一点、沉着一点，我这里提出十要十忌，供大家工作中参考。一、班主任要静下心来教书，以渊博的知识建立自已在学生中的威信，形成良好的班风、学风，切忌浮燥。一个班主任，能不能深受学生爱戴、喜欢，这是做好班级工作的前提。而要受到学生的爱戴，关键在于你的学识，你学识渊博，学生会打心里敬重你、钦佩你，你说话才能有威信，学生才能跟着你走，从而形成良好的学风，良好的学风形成后，才能产生一种磨不推自转的内驱力、原动力，这个班你就好代了。假设班主任自己不能静下心来教书，你的急躁必然使学生们对你产生看法，会给你悄悄的起绰号，打心里不服你，学生心不悦，好学风怎能建立？好学风建不起来，班里的成绩怎能提升？二、班主任要潜下心来育人，以高尚的品格建立在学生中的感召力，切忌空谈。如今的学生承受的是多媒体的教育，社会干扰因素也很大，假设班主任只是停留在外表上的空谈，并不身体力行，你在学生中就没有感召力，即说话没人听。班主任只有潜下心来，和学生以心换心，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行，并以自己的高尚品格辉映每一位学生的心灵，使学生真正感到班主任的无私与大爱，学生才能下决心跟定你，你才能一呼百应，把班级的工作做好，所以，班主任一定要说实话、办实事，切忌空谈。三、班主任要学会润物无声，点点滴滴做工作，潜移默化收效果，切忌暴躁脾气。班级工作要细水长流、润物无声。一次班会一个主题，逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯，使学生从勇到智，从智到仁，格物致知，造化品行。少数班主任平时不管，班里一出现问题便大发雷霆，狠狠地教训学生，过后又撒手不管，这样的人肯定代不好班，学生也跟着班主任的性格，一遇不顺心的事就吵嘴、打架，班风怎可以好呢？四、班主任要从生命意义的高度上学会尊重学生人格，对所代学生一视同仁，给予后进生足够的关注和关心，切忌偏心。一娘生九子，九子不一样，更何况一个班的学生呢？班主任只有做到一视同仁，学会尊重生命，学会关注人生，学会尊重每一个学生的人格。给学生改正缺点留有足够的余地，不挖苦挖苦学生，学生才觉得你可亲可敬。〔班主任〕班主任工作的最高境界是，每个学生都不愿犯错误，犯错误就觉得对不住班主任，积极主动学习，维护班集体荣誉，自觉遵守班级纪律成为学生的自觉行为，假设能到达这一境界，你工作起来就容易的多了。五、班主任要学会培养班干部，让学生学会自我管理，切忌不信任学生。学生是学习和活动的主体，只有把学生的主动性、积极性、创造性调动起来，班级工作才能生动活泼、虎虎生威，才能创造优秀的班集体。班主任不可能一天24小时跟着学生，要学会让学生自主管理、自我管理，因此培养班干部的责任意识、组织才能、社交才能、合作才能和处事才能，就成为班主任工作的紧要事情。在工作中，给学生以足够的信任，允许有一两回没把事情做好，聪明的班主任让学生轮着当干部，当然不是每个人。通过学生自我管理，使其体验主人翁意识、主体地位，自觉地形成合作共赢的向心力、凝聚力。六、班主任要学会通过组织活动形成良好的团队精神，切忌作风懒散。一个班作风懒散是一种腐蚀剂，好学生也会变成差学生，这非常可怕。解决这一问题的根本方法就是班主任要动脑筋、出点子，在班内组织有效的、促进学生成长的各项活动，在活动中培养集体，培养团队精神，形成积极向上的合力，使歪风邪气没有生存的空间，这个班才能充满活力和活力。七、班主任要学会一把钥匙开一把锁，对症下药，过细地做好每一个学生的思想工作，切忌一刀切和一副药。一人一性，百人百性，每个学生都有自己的个性特征。要想促进学生全面而有个性的开展，必须学会对症下药，一把钥匙开一把锁。把话说到学生的心坎上，把问题解决到关节点，学生才能心悦诚服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深化理解学生的家庭情况、社会关系、交往人员、成长历程，学科短板和长项、个人爱好和追求，然后根据学生的开展潜能给学生指明开展的方向和目的，让学生主动地自觉地为自己的前途和开展学习。在工作中，切忌一个模子培养人，不能一刀切，更不能一副药乱医人，这样做工作起不到应有的效果，甚至适得其反。八、班主任要学会抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。在工作中要学会抓主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾才能迎刃而解。召开班会、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班会只解决一个主要问题，扎扎实实、循序渐进，才能收到好的效果。假设什么都想抓，结果什么都抓不住，所以，我们在工作中要学会找到抓手，解决核心问题和关键问题，有所失才能有所得，要懂得舍与取。凡事要审时度势，利大弊小，趋利避弊而干之，利小弊大而弃之。九、班主任要学会与家长沟通，真心交换意见，赢得家长支持，切忌与家长对立。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，教育好学生必须和家长形成合力，赢得家长的支持和配合，班主任要学会和家长沟通，虚心倾听家长的意见，即使家长态度不好，也不要形成对立，要有足够的耐心，滴水穿石，贵在坚持。十、班主任要学会建立学科配套机制，和每位任课教师一起，帮助学生全面开展，切忌单干和蛮干。班主任要积极、主动地联络课任教师，及时沟通和征求意见，一起分析^p教情、学情，支持课任教师工作，形成合力，共同促进学生开展，单干和蛮干会导致离心力，伤害课任教师的积极性。所以要求班主任要学会关心人、帮助人、支持人，每个课任教师干好了，班里的成绩肯定上去了，你班主任也就满意了。班主任经历交流会的发言稿篇一：班主任经历交流会的发言稿尊敬的各位教师：大家好!在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。近期我一直在考虑，当班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经历交流，这真是“怕啥来啥”。既然真要____，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。一、一视同仁，严格管理做班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学。”结合校规校级，严格要求学生。文理分科之后，年级在《八项规定》的根底上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进展了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。说话做事要看场合，合时宜。比方说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原那么，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。遇到淘气捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动成认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。就这件事，我在班里既对他们不按时休息进展了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!二、关爱学生，人性化管理对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来，不带半棵草去，在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。”但凡教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分和自由的开展。我们不应只盯着学生的成绩，而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒适时，我嘘寒问暖，端水送药;当学生成绩不如意事时，我给他讲学习方法，鼓励他;当学生与家长发生矛盾时，我给他们从中调解。这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆都是深化的。我坚信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。今年期末考试完毕后，学生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。完毕后，全体男生要求送我回家，我说和住校生一起回去就可以了，其他的同学就不要送了，但他们不同意。大家可以想象一下，一位中年妇女带着着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最后送到家门口。我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：“教师抱抱好吗?”我说好的，我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。教师们，我们当班主任的，天天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?我想一个个的拥抱就是答复，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又获得新的成绩时报喜的就是回馈!三、多措并举，思想引领教育家陶行知先生说：“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。”我认为，在高考的指挥棒下，我们确实要重视学生的成绩，但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑，只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。假设说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了以下措施：1、充分利用班会，加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。2、重视班级文化建立，营造良好的学习环境。学习标语、荣耀榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建立，时时刻刻提醒学生要奋进，要讲方法，要不忘记心中的目的。3、擅长借力。周所长和陈闽教师的借力说对我的影响非常大，如今我也在尝试利用现代的资加强对学生的引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。4、充分利用学科优势。语文是一门根底学科，在语文课上我不仅进展知识的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进展思想教育，精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个安康成长、将来有用的人。为完成共同的目的和任务，我们必须重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体，毕竟身体是____的本钱。所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并快乐着，付出并保重着。最后我祝愿大家身体安康，工作愉快!篇二：班主任经历交流会的发言稿尊敬的各位教师，各位评委:下午好！非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经历。同时，作为第一个上台的教师，心里更是诚惶诚恐。原因有二:其一，紧张。说不紧张那是假的，到如今，心里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上来了，就是没有经历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但理论的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。班级管理，重在用心其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的理论，让你伸手可摸，睁眼可见。何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的，不是教师的，而是孩子的。学校、班主任、教师的管理只是一个引导孩子进展班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处，只有他们可以互相理解，只有他们才是班级事件的第一目睹者，对于班级的状况，对于别人的动向，你难道能说校长、班主任能理解的比他们更清楚?那么如何培养孩子的管理才能?就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此根底上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的教师对于这个孩子都比较熟悉，而且特别羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理才能的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理才能自然就上来了。其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。其实，此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要擅长夸大事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进展表扬。比方，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的教师就在我面前夸开了，这个说:这个说:“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。”那个说:“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”还有的说:“默完了字，排着队一个个修改，俨然就是一个教师，而且没有一个敢乱的……”听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室教师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。教师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。____，没有规矩何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏快乐、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立?所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课教师认同，他们更需要别人的认同，特别是其他班教师或者孩子的称赞，对他们来说更显得尤为珍贵。假设班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常宏大的。最后，班主任要对孩子有一颗爱心。之所以放在最后，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如假设这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。[班主任经历交流会的发言稿]班主任工作经历交流会上的发言稿人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。几年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完好的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的荣耀和自豪。班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要施行者。班主任工作繁多，只有做好三个环节的工作，处理四对关系就能事半功倍。做好三个环节的工作：就是建立"龙头"、抓好"苗头"、转化"后头"。建立"龙头"，就是建一支有朝气、有战斗力的班干____伍。班干____伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,"龙头"建立应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、才能、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深化细致的调查研究，从不同铡面对选拔对象进展考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，开掘优秀学生担任"龙头"。为确保"龙头"的战斗力，班主任对新生班的班干部可采用先试用后任用的方法，给临时斑干部1至2周试用期进展考察，考察合格再任用。"龙头"建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。同时要促进"龙头"起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，"龙头"不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放"权"锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责班会费管理、宿舍卫生、纪律管理等；二是加强对班干部言行监视，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部理论学习和工作方法训练，进步其领导程度；四是定期对干部进展述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新颖血液，保持"龙头"队伍的先进者。抓住苗头，就是班主任要擅长捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着"成龙"的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警觉性、自觉性和自控力，出现了早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持疏导教育，循循善诱，为学生分析^p不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，以细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。转化"后头"就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是"二合一"的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原那么，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进展。详细可采取家访，召开家庭座谈会等形式；二是对学习差生采取"分层次""开小灶"教育法，耐心施教，解决其"吃不到"或"吃不了"现象；三是致力于建立学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们"用武之地"，鼓励其转化；五是"导之以行，持之以恒"，耐心细致做好反复教育转化工作。二、处理四对关系一、实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探究。所以，班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从详细的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深化学生中去，认真理解、研究学生，掌握班级的详细情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此详细而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能获得实效。在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经历、汲取教训，以不断地进步管理程度。班主任要擅长从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、开展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与讨论，努力进步自身修养与素质，以适应教育开展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育开展动态，大胆创新，用自身的理论丰富和开展教育理论，推动教育的改革与开展。只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长开展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建立与开展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理的其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理才能，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与开展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。详细而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目的，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干____伍，并加以指导监视；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次清楚的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理才能。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建立与开展，又有利于学生个性完善、才能的进步。三、严与宽在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的安康开展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，防止犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵敏处理。班主任要私下做好被处分学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处分的方式要多样化，要寓教育于处分之中。魏书生同志对学生犯错误的处分是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处分变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作理论中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能到达预期的教育效果。四、堵与导在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”以防止学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气侯”，从而有利于学生的成长但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应才能。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目的，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，外表上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的才能。做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强迫；多鼓励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强迫”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进展民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多鼓励，少批评”要求我们要擅长发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来抑制缺点；要擅长用英雄模范、先进人物的事迹来鼓励学生积极向上，而不是一味地批评和处分。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并详细指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最正确的教育效果。班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作那么可收到事半功倍之效。班主任就是高飞雁群中的头雁，在带着群雁飞过千山万水，顺利到达目的地中领航、引路。每个班主任要成为一个出色的班主任，都应对影响力充分重视。创造教育奇迹的金手仗就在我们的手中！班主任经历交流会材料发言稿大家好！今天在此发言，感到有点诚惶诚恐，因为每一位班主任都有自己管理班级的一套行之有效的方法。我的发言谈不上经历，我只把我接这个班以后，我是怎么做的跟大家说一说，其实我的做法也不一定妥当，还请各位领导和教师多提珍贵意见。这个班我是从五年级接的，他有一定的特殊性。因此，接这个班以后，我重点抓的是纪律，我个人认为，一个班级没有一个好的纪律，学习就无从谈起。一、召开班会1、给后进生一个时机我觉得一个班级的纪律差，都是后进生惹的祸。于是，我对他们说，我刚接这个班，我对你们都不理解。但有一点我很清楚，那就是你们只是一个孩子，才十几岁，可塑性很大。不管过去你表现如何，那都是过去，已成为历史。如今，你们都是我心目中的好孩子，你们都站在同一起跑线上，在我心中我都给你们打一百分。两年后还是不是一百分，那就看我教你的这两年你怎么表现了。如今我还清楚的记得，我这么说完之后，同学们从坐姿上都有所改变，原来低头的也把头抬起来，原来含胸的也挺起了胸膛，有的同学还把手背到了后面做好……我知道，他们都是想把最好的一面展示给我，争取两年后还让我给他一百分，我认为这就是一个良好的开端。2、提出一个要求我接这个班之前，我从学校领导和教过这个班的教师那里理解到这样一种现象：就是这个班的学生和学生之间有了矛盾，学生不找教师解决，而是回家告诉家长，只听一面之词的家长，便气势汹汹地来到学校大吵大闹，影响了正常的教育教学。因此，我对同学们说，咱们一个班60人，学生与学生之间发生一点矛盾是在所难免的，关键看我们怎么去处理。以前你怎么处理的我不管，今后你们之间一旦发生矛盾，一定第一时间找教师来解决，教师解决不了，会找家长的，会向学校反映的。这些学生还是很听话，我接班后的一年多的时间里，还真的没发生这样的事。3、制定一套奖惩制度我把事先准备好的“小红花天地”和“减分专栏”张贴在墙上，这两个栏目分得很细，有上课方面的，有完成家庭作业方面的，有组织纪律方面的等，谁做得好就给谁贴上一朵小红花，谁没做好减一分，一个月以汇总，这些情况及时反响给家长，让家长配合教师共同管理学生，以此鼓励和约束学生做到文明守纪、勤奋学习。二、召开班干部会开学第一天的晚上放学后，我召开了班干部会。首先肯定这些班干部，发挥他们的模范带头作用，然后让他们帮着我管理学生，让他们既有分工又有合作，责任到人。三、走近后进生接班之初，我一直都在跟班，无论是早晨还是中午，学生到我就到，课间，只要没有特殊情况，一般我都是跟学生在一起，有的时候跟他们说说话，有的时候我也在观察他们，听听他们在说什么，看看他们做什么，以增进理解。我特意走近了小明同学，说来也挺巧合的，他跟我教过的一个学生长得非常像，我想理由有了，我会会他。下课时，他从我身边路过，我假装说，你叫什么名字？“小明”，他还有几分腼腆，“噢，你跟我教过的一个学生非常像，他学习可好了，估计如今已大学毕业了，你学习也不错吧？”他没有答复我，想必是成绩不怎么好，可是眼睛里充满了好奇，我抓住他这一心理，拍拍他的肩膀说：“一看你就是个聪明的孩子，你一定会跟他一样优秀的,”他使劲地点点头。这时上操的时间到了，上操时我一直都在观察他，他也注意到了，便卖力地做着操，大概想给我留下一个好印象。这个班级里还有一个很难缠的学生，就是小刚，我听其他教师说，他画画挺好的，我便以此为打破口。开学初，我班同学打印了一张课程表，我就找到了他，我对他说：“听说你画画挺好的，你看这张课程表假设设计上点花边就好看了，你设计一下，好吗？”听我这么一说，他非常快乐，大有英雄终有用武之地之感，有几分冲动又有几分紧张，说了一声好，便兴冲冲地去设计了。设计好后，我把它贴在了班级的墙上，他非常自豪。自此以后，一到课间，就到我跟前给我讲他画画的故事，我也饶有兴趣地听着，我们之间的间隔越来越近了。美术教师也选他当了美术课代表，他工作非常负责任，还帮美术教师组织课堂纪律。四、当学生犯了错误，耐心做学生的思想工作一个课间，小军正帮助小辉修理文具盒，小明上去就给小军一脚，还吼道：“用你给他修呢？”小军也不是好惹的，抬腿回了一脚，这样两人便打了起来，直到有人把他俩拉开。我得知这一事情后，特意召开了一次班会，让他俩表达事情的经过，大家来评判谁是谁非，大家一致认为主要责任在小明，我还让大家讨论了假设小军怎么做就防止了这次打架事件，大家都说假设小军不还手，直接找教师就好了，我肯定了这种说法，我对小军说；“同学说的对，他无缘无故打你，教师会批评他的，记住，校园是个讲理的地方，懂吗？”这是我对小军说的，同时也是对大家说的。接着该处理小明了，同学们一致认为小明得在全班同学面前给小军抱歉，我也这样认为，我便让小明抱歉，可他坚决不肯，他说：“我可以单独给小军抱歉，不能在全班同学面前给他抱歉,”然后小脖子一梗，头便歪外向了一边，摆出一副社会上小混混的架势，但我话已经说出去了，第一次跟他交手我决不让步，否那么我今后的工作没方法开展，我便严肃地说：“给我一个理由，”他说：“没面子”，我想就是这点事，好办，我利用间操时间跟他分析^p了“面子问题。”其实我知道，他原来在这个班自以为是个人物，谁都不怕，教师同学都得让他三分，可我是一个倔脾气，我不惯着它。我便对他说；“你知道吗？其实你弄错了，你在全班同学面前给他抱歉，说明你认识到错误，你决心改正错误，这恰恰有了面子；你拒不抱歉，说明你执迷不悟，反倒丢了面子。”听了我的话，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我继续说：“其实，你只是一个孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要教师为你指点。你们犯点错误也是难免的，只要你改正了错误，你仍然是个好孩子，教师一样喜欢你。”他的脸红了，朝我使劲点了点头。上完间操学生回到了班后，他在全班同学面前给小军道了歉。从这次事件中，同学区分是非的才能也增强了许多，知道同学之间应该怎样相处，冲动是魔鬼。五、当学生有了进步，予以表扬一天放学后，我正在组织学生值日，小刚哭着来教室找我来了，一见到我就说：“教师，xxx和xxx打我。”他的目光中充满了委屈，也充满了对我的信任与期待，我也放下手头的工作，关切地询问起来，边给他擦眼泪边说：“谁欺负你了，快跟教师说说，教师给你主持公正，”他便一五一十地说起来，原来是他们成心找茬，两人合伙打了他，我一听也很生气，带着他就去找了这两个学生的班主任，这位班主任教师严厉地批评了这两名学生，并让他们给小刚道了歉，他也承受了他们的抱歉。处理完后，我对他说：“他们那么打你，你怎么没还手呢？”他诚恳地说：“教师，我听你的话，我只是不想打仗，”听了他的话，我好感动，我拉着他的手冲动地说：“你是好孩子，你懂事了，这才像我的学生，你做得对”我一连串说了他那么多表扬他的话，都有些语无伦次了。后来我稳定了一下情绪，抚摸着他的头说：“你遇事很冷静，这件事你处理的非常好，假设你和他们打起来，后果不堪设想，你用你的冷静化干戈为玉帛，教师看到了你的成长，教师很快乐。”他也懂事地点了点头。第二天，我又在全班同学面前表扬了他，其他同学也受到了教育，知道遇到问题要冷静，有事找教师解决，。总之，通过一年多的努力，虽然班级中还存在着这样那样的问题，但也获得了一些进步，纪律方面有所好转，学习成绩也有所进步。而且我也探究出了一些工作方法，摸准了学生的脾气秉性，谁出现了什么问题，怎么去处理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我会更加努力地工作，随时关注他们的思想动态，关注他们的一举一动，争取做到防微杜渐，争取以优异的成绩把他们顺利地送入初中。在经历交流会议上的发言尊敬的各位领导，同志：大家早上好！根据省委、省政府《关于开展机关效能建立的决定》和程渭山厅长在厅机关效能建立发动大会上的讲话精神，我局认真加以贯彻，专门制定了《农场局机关效能建立施行方案》，并根据上级党委对各个阶段的要求，积极组织施行。如今着重就我局针对查摆出来的主要问题进展整改并有效推动各项工作的情况向领导和同志们作一个汇报。在学习教育，进步认识的根底上，我们对存在的主要问题进展了认真的查摆。大家通过分析^p认为，我局主要存在着体系不健全，职能穿插，缺乏有效的调控手段；职工年龄老化、构造不合理，观念陈旧、缺乏创新意识和效劳意识；不够完善等三方面的问题。针对这些问题，在上级党委和分管厅长的帮助指导下，我们进展了认真的研究，结合我局实际，提出了整改措施。重点抓了以下几方面的工作：一、坚持改革创新的观念，以体系建立为抓手，不断开拓绿色食品工作的效劳领域，大力推进我省绿色食品事业的安康开展。针对体系不健全的问题，我们按照省农业厅构建六大体系，抓好十件大事的总体要求，明确提出，到2023年根本建成与我省绿色食品开发管理和农场管理工作业务有机结合，以认证效劳、标志管理、技术支撑、信息对接、行业自律、法制保障为主要内容的绿色食品管理效劳体系的目的。在此根底上，着重抓好建立市级绿色食品工作机构、建立绿色食品认证检查员和标志监管员队伍、强化绿色食品产业的科技支撑、进步绿色食品消费、经营企业的组织化程度、加强《浙江省绿色食品管理条例》的立法调研、完善信息效劳、加强对绿色食品监测、检验机构的管理和指导等七项主要任务。到年底，全省已有8个市建立了绿色食品工作机构；组织和参加有关认证检查员和标志监管员及专业人员300多人次；完成了浙江省绿色食品协会的筹备工作；完成了《浙江省绿色食品管理条例》的立法调研和初稿的起草工作；圆满完成了第七届全国绿色食品博览会的参展任务。同时我们还在进步申报认证质量、加强标志管理、加强信息效劳、推进绿色食品贸易等方面获得了明显的成效。有效地推动了我省绿色食品事业的安康开展。到2023年底，全省绿色食品企业总数到达163家，有效使用绿色食品标志产品总数到达267个。其中当年新增绿色食品企业57家，新增绿色食品产品111个。新增有机食品和AA级绿色食品20个。使我省绿色食品开展规模进入了全国前10名。二、坚持统筹协调的，以国有农场土地确权____行动为抓手，积极推进国有农场的产业化和各项事业的开展，深化农场改革。在研究效能建立整改措施的过程中，分管厅长向我们提出了从过去侧重消费力开展向注重消费关系调节作用转变、从过去侧重农场消费经营管理向塑造农场工作品牌转变、从过去侧重就事论事的业务工作向以人为本注重体系建立转变的要求。根据这一要求，我们把抓好国有农场土地确权____工作作为转变职能的一项重要内容。针对非法侵占、违规使用国有农场土地问题比较突出，农场土地存量急剧减少，致使国有资产得不到有效保护，农场合法权益受到严重损害，国有农场事业开展缓慢等问题，在全省范围内重点开展了国有农场土地确权____行动。对全省国有农场的土地确权____现状进展了全面的调查，并以省农业厅、国土资厅的名义结合下发了文件，开展了全省国有农场土地检查。重点对11个市近5年来农场土地确权BZ、根本农田保护、农场土地出让、占用农场土地开发区清理、土地补偿及职工安置五个方面情况进展专项检查。摸清了情况，查摆了问题。并提出了维护农场权益，推进农场经济和社会全面安康开展的详细建议，下一步还将向省政府作出专报，出台有关政策意见。这项工作也得到了农业部农垦局和农业厅党组的重视。农业部农垦局提出要把加强国有农场土地管理作为今年的一项重点工作内容加以积极推进。厅党组也确定把今年作为国有农场土地确权的攻坚年。同时，我们还加强了对农场特别是事业场改制的指导和效劳。重视做好农场的稳定工作。加强农场绿色食品基地、有机食品基地和首批农业部无公害农产品示范基地农场的建立。通过努力，2023年，全年实现农场消费总值20.6亿元，比上年增长13.9%，出口商品总额16.4亿元，比上年增长78.4%，利润总额3.37亿元，增长19.6%，上交税金4.8亿元，增长8.3%，人均消费总值32500元，增长14.7%。人均创利税、人均GDp进入全国农垦前五名。三、坚持以人为本的观念，以制度建立为抓手，重视做好人的工作，不断加强自身建立，努力进步全局干部职工的政治业务素质。一是建章立制。在机关效能建立中，我们对原有的15个规章制度进展了全面清理和归并，根据科学、必要、可行、管用的原那么，修订和新出台了领导规那么、、考核方法等7个方面的规章制度。并重点抓好落实。二是加强党建工作。注重从本局实际出发，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。通过党员领导干部、党员三会一课、党组织活动等行之有效的形式，加强思想、组织和作风建立，到达进步党员素质、加强基层组织、发挥模范带头作用、促进各项工作的目的。三是重视学习教育。我们在重视组织好上级党委规定的学习任务的同时，还积极选送有关业务骨干参加上级部门组织的有关业务培训，鼓励干部职工参加正规的学历函授教育。目前全局有7位同志在读大学本科、研究生等函授教育。同时我们还注意在实际工作中加强对干部职工特别是业务骨干的教育培养工作，把培养和使用结合起来。近二年来，我局有8位同志在行政职务上得到了晋升，其中一位同志进入了局领导班子，5位同志获得高级技术职称，开展党员1人，确定入党培养对象2人，还有不少同志分别充实到党总支、党支部、工会担任领导工作。农场局干部职工队伍的整体素质和形象得到了全面提升。四是创造开展条件。在效能建立的整改工作中，我们对一些下属公司作了进一步的清理，对财务上一些历史遗留问题进展了处置，使各方面的关系得到了进一步的理顺。并且在厅党组和厅有关单位的关心支持下，完成了原办公楼的改建工程立项，通过了规划红线。并且新购置了1000平方米的办公楼。为我局的下一步开展创造了比较好的条件。五是关心职工生活。在资金比较困难的情况下，我们根据量入为出的原那么，积极改善职工的福利。同时还注意关心职工的身心安康，全年组织14名职工参加疗养休假，组织举办了3次有益于身心安康的离退休老干部活动。同时注意帮助部分离退休老干部和在职职工解决一些实际困难。总之，通过机关效能建立，全局干部职工讲大局、讲奉献、讲团结的气氛更加浓重，内部凝聚力得到了增强，积极性、主动性得到了进一步调动，工作成效也更加明显。但同时我们也清醒地认识到，目前所获得的一点进步还是非常脆弱的，在深化调查研究、理清开展思路、建立长效管理机制、增加开展后劲等方面，还有很多缺乏和问题，我们将向兄弟单位学习，在厅党组的正确领导下，继续重视机关效能建立，促进全局干部职工在履行职责和改革创新上有新的打破，在效劳质量和办事效率上有新的改进。谢谢大家！大学班主任经历交流会的发言稿各位领导、各位同仁：大家好！今天，要我在这里给大家作班主任工作经历交流，我觉得自己是在班门弄斧，因为在座的既有比我工作经历丰富的老教师、老班主任，也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师，所以我的发言谈不上什么经历介绍，只是在这里就几个案例和大家做一下交流，不当之处敬请大家批评指正。一、细心地捕捉每个孩子的变化黎好，一个心思缜密、感情细腻的女孩子。一年级刚入学时有点胆小、羞怯，后来在我的肯定、鼓励下渐渐变得活泼大方起来，去年的元旦晚会，还担任了班上的小主持，一切都朝着好的方向开展着。可这学期开学不久，我发现她有了一些细微的变化，比方作业不及以前认真了，上课也经常无精打采，不爱举手发言了，眉宇之间总流露出些许的哀怨，还时不时地给我写小纸条，有时是为犯错误我批评她而向我抱歉，有时是想让我选她去上公开课，从那些夹杂着拼音的稚嫩的字迹里，我可以看出她还是一个要求上进的孩子，这时我就在想，是什么能让一个二年级的、本该处于爱说爱笑年龄的孩子变得这么的忧虑？后来与她的家长交流后我才知道，原来，前不久她妈妈又给她生了一个小妹妹，没有过多的时间来关注她的学习了。她从一个捧在手心的小宝贝突然变成了一个被冷落、无人问津的孩子，心里的落差该有多大啊，在她看来，爸爸妈妈都不爱她了，教师有时候的忽略也被她看成了不被关注的表现，她变得自卑、敏感、孤立。找到根后，我就开始对症下药了，上课时，多给她发言的时机，尽量找理由表扬她；下课时，装作不经意地和她聊天，聊她爸爸妈妈给她买的新裙子，聊她得意的妹妹；还让几个女生和她一起玩游戏，借书给她看，让她感受到父母、教师和同学对她的关心。渐渐地，自信的笑容又回到了那张得意的脸上。二、耐心地引领需要帮助的孩子我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，有的孩子自身就很优秀，可以影响其他同学，有的孩子比较淘气，稍不注意就成了问题学生。这就需要我们耐心的引领、扶持，帮助他们走上正常的轨道。张也，一个特别爱闹的男孩子，上课小动作多，下课爱欺负小同学，每天都有学生到我这儿来告状，家长也都不愿让自己的孩子和他同桌。他真是一个令人头疼的孩子。批评他吧，他当时认错态度还蛮好的，可过不了多久，老缺点就又犯了。后来，我仔细观察，渐渐发现他喜欢管别的孩子，于是我抓住他的这一特点，委派他每天负责管理课间纪律，让他下课时有事可做，而且让他自己明白打架是不文明的，没想到他当上了班干部后变得懂事多了，不但自己不犯错误，还在课间做起了记录，当起了监管员。我抓住时机及时的表扬他，渐渐地，他做什么事都变得积极了。三、用爱心温暖被遗忘的孩子杨元耀是个让人一看就心生怜爱的小男孩，他的父母在他刚入学不久就离异了，母亲弃他而去，父亲为了生计每天加班到深夜，根本无暇顾及他的学习和生活，照顾他的奶奶也已年迈，在我的印象中，他没穿过一件新衣服，作业本也是皱皱巴巴的，而且字迹潦草，缺横少竖，还经常不能按时完成家庭作业，他的学习成了大问题。和他的爸爸沟通后，他的爸爸除了打他一顿，就再没有其他的方法了。直到后来，他面对教师的批评指责变得习惯和无所谓了。上学期，学校要举办运动会，我在班上选运发动的时候发现他个头虽小，可跑起步来还蛮机灵的，我特意让他参加接力跑，为班级获得荣誉，比赛完毕后，我摸着他的头，握住他的手，在班里大声表扬他，让同学们把最热烈的掌声送给他，没想到，得到教师和同学的肯定后，他像变了一个人似的，上课敢举手发言了，学习也变得认真了。教师的鼓励在他身上最大限度地起了作用，他一定觉得自己也能和其他学生一样，被教师成认甚至能得到教师的表扬，他太渴望得到爱与关注了。我只是希望自己的言行能让他感受到哪怕一点点而在他看来却是弥足珍贵的爱与温暖。以上我所讲到的都是平时班主任工作中的点滴小事，在座的各位班主任都做过，甚至比我做的更细更好，当然，在班级的管理方面我还有很多的困惑，我会悉心向各位学习，争取让班级管理更上一个新台阶。优秀班主任经历交流会发言稿尊敬的各位领导、各位教师：大家下午好。站在这里，我觉得我很荣幸，感谢领导给我这次时机。首先我要感谢我们级部的全体教师，作为一名新教师，在各方面都没有经历，是他们在一直默默的帮助着我，指导着我。还要感谢所有任课的教师，尤其是数学教师韩教师，是大家共同的努力才获得今天的进步。下面我就把平时做的工作谈几点体会：一、真诚地爱每一个孩子。我发自内心的喜欢每一个孩子，无论是学习好的，学习不好的；听话的，淘气的；长得漂亮的，长得不漂亮的……我觉得他们一个个都很得意，每个人都有自己的优点。上学期，我班后转来一名女同学，性格内向，学习成绩很差。理解到它的家庭情况很特殊，学习上出现错误时，我总是鼓励她，从来没有大声说过她一次，帮助她建立起学习和生活的信心。如今，她渐渐变得自信起来，性格变得开朗起来，对学习产生了兴趣，在课堂上，经常会看到她举起自信的小手，课下，也可以与同学一起玩耍，进展交流。二、建立班级的规章制度，调动孩子的积极性。无论是学习、纪律、卫生，每一项都有相应的奖励和惩罚措施，有奖有罚，调动他们的积极性。就拿学习来说，每一次乐园、听写、图形格，做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章，十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况。这样环环相扣，同学们的积极性很高。三、以身示范，培养孩子认真细心的好习惯。孩子的模拟才能很强，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他们的典范。比方说：早晨要求他们7：30到校做值日，我7：30也一定会做好检查监视工作；要求孩子们写字工工整整，记得加标点，我在黑板上写字的时候，也一定要做到这些；往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候，必须按照要求粘得端端正正，否那么就要被揭掉；每一次修改完作业，我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上，学生在我的影响下，也可以自觉的做到把自己的物品摆放整齐；每一次乐园、图形格、听写、合作日记修改完后，我都会作详细的错误纪录，当天的作业务必在当天让学生改正错误，从来没有一次作业拖到第二天修改。通过每一件小事，孩子做事认真细心的态度也就形成了。以上三点就是我所想到的。作为一名新教师，我知道自己经历缺乏，在很多方面还很欠缺，但是我年轻，有精力，有热情，我会通过自己的努力弥补自己的缺乏，争取获得更大的进步。在教育教学经历交流会上的发言尊敬的各位领导，亲爱的教师们：大家好！刚刚吃了两天的美味佳肴，大家都吃得肚子饱饱的，校长非要再给大家上盘儿咸菜，尽管没有营养，也没有了胃口，咱就只当在这儿再坚持着坐一会，聊聊天儿吧。我今天站在这里，第一个感受是惭愧，第二个感受是惭愧，第三个感受还是惭愧！咱且不说和人家专家没法比，就是和在座的教师们我都不成比例。和老教师比，我没有资历、没有经历、更没有成绩，和刚毕业的青年教师比，我缺少知识，没有学历。偶尔得了个“教学能手”的称号，也是最基层的。那今天，就是为了完成学校布置的一项任务。为了完成这个作业，我想了很长时间，说些什么呢？____，挖空心思想出了些我教学生涯中的点滴感受，有不当之处敬请各位批评指正。我和大家交流的话题是《走在成长的路上》。第一、读书促我成长回想自己20多年的教学生涯，真是感慨万千！教师们，很多教师不知道知道，我并不是一个教育战线出身的正规军，我只是一个土八路。我没有读过教育学、心理学，没有经过教学的实战演习，就直接从教室的讲台下边走到了讲台上边。站在讲台上的第一天，我除了模拟我的教师给学生读课文，教学生写生字以外，我不知道还要讲什么，我甚至不知道板书是什么、教案怎么写。值得庆幸的是，我所任教的第一所学校是我的母校，很多同事是我上学时的教师，还有我的同学，他们都给予我很大的帮助。我所教的第一个班的学生大多连县城都没有来过，在上个世纪____我们的农村老家，连通往县城的汽车都还不多，孩子们没有见过外边的世界，也就识别不了我是土是洋。那时的我最值得骄傲的资本是年轻，我只比我的学生大4、5岁，有时候课堂上不知道怎么往下进展了，我就给学生讲我读的小说，与学生聊正热播的电视剧，这样的课堂学生听得最有味儿，下课了，同学们还缠着要我继续讲，那种自我感觉良好的成就感，让我每天的工作都充满了快乐和期待。但这种自我欺骗是维持不了多久的，学校要检查教案，要人人做公开课，我怎么办？那时没有电脑，也没有现成的教案资料，只有一本老式的教学参考书。我只能借同事的教案抄写，但强烈的自尊心又不允许我照抄，我就仔细研究同事的教案的框架构造，然后根据自己对教材的理解换掉里边的血肉。为了做好公开课，我先主动向同龄人请教，再去听老教师的课，然后比葫芦画瓢自己讲，再让同事给以指点，最后上了公开课的讲台，想着后边坐着许多年长的教师，感觉教室都要往后倾斜翻倒了，我不敢抬眼看下边的学生，更不敢有任何现场发挥的台词。所以，我如今每当听我们的年轻教师做公开课，他们娴熟驾驭课堂的才能、自如处理教材的程度，沉着面对听课教师的镇定，无不让我汗颜。我总是想，自己也年轻过，可是比起我们如今的年轻教师，那时的我是怎样的一种无知与迷茫啊！我像一只在黑暗中迷途的羔羊，探究着自己前行的方向。无数个困惑的夜晚，我梦想着自己纯熟地驾驭教材，多少个寂静的黎明，我如逆水行舟，百般努力、奋力前行，然而天不酬勤，期末成绩揭晓，我还是逃脱不了倒数的命运。冬日里丝丝残留的冷风，一次次掀动遮羞的窗帘，伴随我的书本。强烈的自卑与自尊联起手来把握关进一个只有一桌、一椅、一床的房间，只有当我把自己埋进书本，我才能感到莫大的欣慰和满足，我的心感觉只有在书里才能得以畅通的呼吸。书里有鸟语花香，书里有海阔天空。当有一天，我逐渐融入正规军队的行列，突然又面临学校制度改革，班主任和任课教师要双向选择，我又一次感到了前所未有的压力。穷那么思变，我每天认真备课之余，就和有经历的教师交流，借来同事的备课资料，仔细地读，详细地抄。逐渐地，我挎包里的书不再仅仅是喜欢的小说散文，又增添了与教学有关的备课资料。我终于懂得，书里还有装载梦想的海洋，书里还有承载使命的摇篮。其实，我并没有远大的梦想，我只有一个简单的愿望——“读好手中的书，就能走好脚下的路。”读书，成了我生活的一部分，工作之余，生活闲暇，我没有别的爱好，一有时间我就读书。一年来，我在工作间隙、生活闲暇除了读过学校分发的《插班生林可树》、《魏书生育人艺术》及《第56号教室的奇迹》等必读书目；我还读过白岩松的《痛并快乐着》、《你幸福了吗？》、《行走在爱恨之间》；莫言的《透明的红萝卜》、《檀香刑》、《丰乳肥臀》、《天堂蒜薹之歌》等作品。我还读了我县兄弟学校的《课改三年》、《享受新课改》等书。滚滚红尘中，诱惑无数，欲望无穷，是书，教我平静地对待生活。当那些哲人与大家质朴的心境如水般透过纸卷撞击我的心扉，我领悟：于尘世中固守心灵的宁静与自由，是一种精神的超脱与豁达。心声需要表达，思想需要用语言去锤炼。一年来我写了《倾尽所爱，爱到满园花开》、《我读插班生林可树》、《感动白岩松“痛并快乐着”》、《读“行走在爱恨之间”》、《我读莫言》、《我看“非诚勿扰”》、《“第56号教室的奇迹”》、《一篇课文，三种上法》、《给自己一个时机》等多篇和教学反思。每年的暑假我们都全家旅游几天，回来我都会写成旅游日记。有时候，我也试着把自己写的文字往外寄，《新乡日报》、《平原晚报》、《长垣视点》、《长垣教科研》、《蒲园》等都曾留下我的一些小小“豆腐块”。今年的五月份，我写的作文《读书·追梦》在长垣县教体局举办的“矿山杯”校园写作大赛中荣获教师组二等奖。我也时常把我写的读书体会，生活日记读给学生听。就这样，我在读书中思索，在读书中成长，在读书中享受精神生活的丰盈。读书使我的生活变得简单化，就连我儿子都知道妈妈的格言是：“小时候幸福很简单，长大了简单就很幸福。”教师们，记不得有多少年都没有干过农活了，但我还记得好多年前跟随母亲到地里去种玉米，天旱地硬，我问母亲：“地这么硬，玉米怎么会发芽？”母亲说：“先把玉米种子存放在土里，遇到雨水就发芽了。”我一直记着母亲这句话，其实，知识又何尝不需要存放呢？有道是“厚积而薄发”啊！爱读书吧教师们，读书能改善我们的生活质量，读书能进步我们的生活品味，读书能和谐我们的人际关系，读书更能进步我们的教学程度。第二，听课促我成长在理想和现实的不断碰撞中，我逐渐明白“教师”不仅仅是传统意义上的“传道授业解惑”，教育是一种技能，一种艺术。我们当教师的既要有对学生满腔的爱心真心，还要有足够的知识储藏和教育技巧。于是，渐渐地，我意识到，只埋头赶路是不行的，还要抬头看看周围，看看前方。然而，正当教学思想处于瓶颈期的我，总是因为孩子幼小无人照看，一次次我放弃了和其他教师一起外出学习的时机。说心里话，那时的我非常羡慕同事们，我多想走出校园，到外面听听课，取取经，引进点活水，然而，我只能为了孩子，留在家里，继续摸着石头过河，继续在寂寞中挣扎，在孤独中奋进。我想，在座的渴望成长的教师们，可能都有过我这样的彷徨。有位专家说过这样一句话：“青年教师的个人成长，不在于谁为你提供了什么样的平台，而在于你是否有专业开展的欲望。”是啊，在生命的长河里，假设没有人渡你过河，那你就自己造船抵达此岸，尽管你比别人要慢，但定会尝到不一样的喜悦。于是，我在哄孩子睡觉后，认真研读外出学习的教师带回的笔记，让他们给我讲解每个不清楚的细节。“不经历破茧而出的艰辛，哪来彩蝶飞舞的荣耀”，我默念着这句话积极参与学校的每一次听课活动。戏剧大师梅兰芳说：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”我觉得，不听别人的课，也就上不好自己的课。于是带着学习的心态走进同事的课堂，认真聆听，详细记录，生怕漏掉一个环节，甚至一句话。在我们每学期举行的校级优质课大赛中，几乎每一节课我都积极参与听评。在听评过程中,我认真听取教师们的说课和评课，并做好记录。令人欣喜的是，我发现了一个个金矿：翟x____师的课堂，学生习惯养成得好，学生发言积极，答复以下问题语言标准到位；张x____师那亲和学生的笑容，那幽默幽默的示范令人难忘；青年教师郭x____师的课，课堂气氛活泼，学生在教师的激情引导下，情绪高涨，朗读很有特色等等。我还从数学课堂上领教了教师思维的严密，学到了环环相扣的教学环节；从英语课堂上看到了灵敏自如的师生互动。教师们的评课更是让我收获多多：同头课教师的真知灼见，如醍醐灌顶，让我一次次豁然开朗。教师们，我们都知道是石头变成的金子，而当我们艳羡金子的璀璨，惊诧金子的美丽时，却没有看到石头是怎样变成金子的。教师们，要想使我们的教育教学有所改观，有所起色，就必须得翻开心窗，看看外面的世界，让灿烂的阳光照进闭关的心房。我们的集体备课和每学期的赛课这些平台，都给我们提供了很好的交流时机。校园网、互联网等现代化教学资，更为我们充实自己提供了非常便利的条件。专家名师站得高、看得远、钻得深，我们要利用好我们这些充足的教学资，不断听听专家讲课，更能助推我们快速成长。第三，反思促我成长教师们，专家们所讲的内容，都是精炼的人生经历。反思不光是教师成长的途径，其实我们每个人的成长都是建立在反思的根底上的。我最初连课都不会上的时候，更不懂什么是教学反思。然而在不断碰壁、不断失败后，总是要反省自己，然后把反省写成日记，多少年后，我才知道，我的反省日记原来也属于教学反思。教师们都熟悉刚刚去世的重庆作家莫怀戚的散文《漫步》，对这一课，我作过两次公开课。每次讲过之后，我都反思成功与失败之处。第一次教这一课，用了两节课〔这是一篇自读课文〕，我把喜欢的句子、段落都详细地给学生讲解分析^p。在我们学校学习永威之前，我做公开课讲了这一课，用了一课时，但回去后，我总觉得还有很多东西要给学生讲，就又用了一节课。去年在实验中学参加中心校组织的赛课，我又讲了这一课，这次我改用了我们的“315形式”。之后，我反思屡次讲这篇课文的成功与失败，写成《一篇文章，三种上法》教学反思，在《新语文》上发表。及时的自我反思，让我在近些年的教学中多了一份经历。上一学期，我先后参加了县优质课预赛和中心校举办的“教学能手”比赛两次说课。前一次不幸失败，让我沮丧了好长时间。我认真反思失败的原因：时间仓促，准备不充分；第一次参加说课，没有经历；更重要的还是自己根本功不够扎实。为此，我写了反思《给自己一个时机》。学期之末，“教学能手”比赛时，中心校又突然决定把讲课改为说课。这一次我认真总结上次失败的经历，努力做到胸有成竹。说课那天，早上5:30突然头晕呕吐起不了床，一大早就去中医院挂急诊，输了两瓶液体，拔掉针头就去说课，人站在讲台上还在晃悠。当时，徐主任是评委，非常担忧我的状态。但是，这一次由于准备比较充分，整个说课过程中，我的心情却很坦然镇定，根本上发挥比较理想，听徐主任说效果还很不错。教师们，优秀不一定是时间的累积，有时候是不断反省后的创造力。当我们开始对课堂的得失进展反思，对教材的见解写成感悟，哪怕是只言片语，哪怕是点点滴滴，日积月累，就会汇成“蓄水池”，于是，“小奇迹”就会不期而遇，小成功也会悄然而至。经常反思，会使我们扬长避短，不断修正错误。一位教育专家曾经说过：教师的成长等于经历加反思。这就表达出教学反思在教师成长中的重要性。教师们，在课改的道路上，我们不缺乏正确的方法，人人心中都有自己的法宝。但要想使自己的教学程度到达一定的高度，正如专家所说：不断学习、不断理论、理论中反思、反思中学习，这应该是教学相长的唯一出路。我相信种子和岁月，我也渴望着生命在岁月里开出最美的花。教师们，艺术无止境，我们都在成长的路上，我们可以不伟大，但我们有梦想；我们可以不完美，但我们有激情；我们可以不知名，但我们在努力。渴望成长的教师们，请为我们自己加油鼓掌！谢谢大家！XX.8.20小学班主任经历交流会发言稿让孩子幸福、快乐、安康，应该是每一个教师、为人父母者和所有的成年人的职责和愿望，因为我们所做的一切都是为了他们。正因为如此，我们才不辞辛苦、任劳任怨地为孩子们的成长付出着自己的一切。可是，话又说回来了，孩子们幸福吗?他们在条件一流的学校、生活优越的家庭，在教师和家长的百般呵护下，过着小皇帝般的日子，从不为吃、穿、住发愁，上学有汽车送，放学有保姆迎，回家有削好皮的水果和应有尽有的高档玩具。他们似乎拥有了一切，但他们又确实实确的不幸福。因为，他们没有自由，没有体验，没有情感，不会从事创造性的劳动。这，作为一个人，一个正在成长发育的人，一个具有着青春的朝气和生命活力的人，能幸福吗?他们的幸福终究应该在哪?拥有自由——做自己想做的事才能幸福“每个人的自由开展是一切人的自由开展的条件”，这是马克思理论探究和理论上为之奋斗终生的主题，也是对将来时代精神的高度概括。那么，对于教育来说，自由开展就是顺应儿童的天性。对于教育者来说，就是对孩子天性的理解与对潜能的开掘。教师关心和关注的应是儿童的天性、天赋和需要，而不是将成人的想法强加给儿童。成年人总是喜欢自作主张控制孩子的开展，从婴儿起，那些焦虑的、缺乏耐心的父母，在孩子还不会爬时就要求他站;当他们中国话还没说利索时，就迫不及待地让他们学外语;当他们还分不出好人坏人时，就教导他们要树立共产理想;当他们对什么都兴趣盎然时，却一厢情愿地限制他们做这做那;教师要求那些还没有摆脱自我中心的孩子们去为国家的兴亡安危担忧，家长勉强那些还没有定型的孩子去学这学那。家长的虚荣、教师的业绩、校长的政绩，都一股脑地寄托在了孩子的听话、守纪、获奖和分数上。今天的教育仍然以控制为乐，以限制为荣，且愈演愈烈：以精致化的手段、以为了孩子好的名义，控制着孩子们的每一分、每一秒，肆无忌惮地无视孩子的自由，践踏孩子们的思想，生命在这些外在力量的驱使下，在功利的成年人的胁迫下，被动地、困难地、小心慎重地挪动着，缺乏自由生长的动力、活力和勇气，只能畸形地成长着。自由开展需要信任、爱与赞许。信任、爱与赞许是每个教师必需要遵守的信条，但并非是对学生直接的赞美和廉价的夸奖，应该是教师的真诚和认可。而这需要教师们做的