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第14页共14页小学语文教学心得体会范文2023小学语文教学心得体会(一)本学期我担任了小学x年级的教学工作,已有x年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以进步教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进展细心耕耘,下面做一个总结:一、运用新课标理念在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学方案”,做到教学有目的,有方法,有反思。透过学习和实际教学,我理解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成互相学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关心,明白教师就是他们赖以信任的朋友。二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、答复以下问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人答复以下问题时,要注意听,当别人答复完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好似与自己没有关系似的。5、教师讲课时,注意听讲,记住教师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。6、认真完成教师布置的作业,书写要认真标准,不敷衍教师。7、课前要养成预习的习惯,教师要提早做好“预习提示”。8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和蔼可亲,易于接近。我经常用xx的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。三、教给学生学习方法此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对进步了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生进步识字量和理解写作的程度。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提早学生,运用字典学习拼音、字词。学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!四、培养学生互相学习的习惯在日常教学中,把学生分成了假设干个学习小组,一般前后桌。让他们互相学习、互相讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监视、帮助他带的学生学习,效果很好。透过一学期的教学,我开始探究到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了方案的目的。下学期继续探究、实验,总结出适宜自己特点的教学方法来。2023小学语文教学心得体会(二)我做语文教师十多年了,感触最深的就是在课堂上教师假设可以激情满怀、精神抖擞,那么学生对语文的学习将会充满信心,反之,一堂不温不火的语文课,绝对算不上是好课。正如一位老教师所言,假设语文只知道在那些没有生命的字词上反复折磨学生,不愿为学生在思想与精神的生长奉献智慧,那么,我们就不能指望语文有打动心灵的力量,就不能激起学生的学习兴趣。所以,我在教学过程中很注重情感引导,经常引导学生选取生活中的典型事例,谈谈自己成长经历中的感受。激发学生的思维与情感,是我设定教学目的之一,更是教学的重点和难点。我认为教师只有拥有真情实感,才能生发出好的情境,有时教师的情感就是一种情境。教育是一朵云推动着另一朵云,一种思想影响着另一种思想,一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生,用发自内心的职业情感去感染学生对学科知识的热爱。2023小学语文教学心得体会(三)作为一名小学语文教师,应对如何教好学生,如何胜任这份使命我深感职责之重大。在这漫漫之路探究,不断前进中,我觉得,要上好课就就应理解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初,我阅读了下新书,根据教材及我班学生状况制定了相应的教学方案,尽可能的表达编者意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依靠于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。在这方面,我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的课堂活动程序。要根据教材资料和学生实际,把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都务必带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的开展处以及资料的矛盾处。相信,假设能做到这些,将会是一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多的不如意。有时明明是a想法,上课时却转成b法了。越是想上好,越容易出过失,不成熟,令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师,要想在教学中获得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种宏大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的用心状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和保护学生,用心主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的校园生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。透过搜集与阅读,为深化理解课文资料奠定了根底。例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在对课文资料有必须理解的根底上,搜集有关水乡的资料。而在上课时,不仅仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔。将近一学期以来,我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论,用心探究有效的教学方法。课前,从点滴入手,理解学生的认知程度,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得搞笑,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,实在抓好单元过关及单项检测,真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师进步改善教学的手段。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。2023小学语文教学心得体会(四)在我今年接手的新生中,有一个学生在日记里这样问道:“教师,你为什么没有领着我们一句一句地来分析^p课文呢我认为你应讲得再细点,这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动承受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳教师的新型学生转变。今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达才能的培养,这在他们的口头表达上更突出一些。不管是开学时的自我介绍,还是课堂上的发言都已证明了这一点。此外,小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例,他们对朗读的要求知道得更多,表现得也更好些。应该说如今的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比,更注重对学生才能的训练与培养,但在其中我们还是觉得有几点缺乏:第一,拼音教学还有待进步,这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如:韵母iou、uei、uen在前面加上声母进展拼写的时候,应写成iu、ui、un,而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母,如拼写时前面没有声母,应把“i”大写,如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。第二,常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分,经常错写成“以经”、“已后”。总之,错别字现象较为普遍,因为先入为主,这些错误在初中阶段纠正起来很困难。第三,小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟才能的培养,让学生多体验生活。这方面的缺乏主要表如今学生作文时,无论写家庭生活还是写学校生活,选材仍然狭窄,内容也不新颖。希望小学的语文教学在注重对学生才能、创新精神培养的同时,能进一步加强根底教学,因为只有打下坚实结实的根底,才能有更大的开展。优秀范文:小学语文教学心得体会范文作为一名小学语文,面对如何教好,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路探究,不断前进中,我觉得,要上好课就应该理解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初,我阅读了下新书,根据教材及我班学生情况制定了相应的方案,尽可能的表达编者意图。在备课时,认真研究,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于教参,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。在这方面,我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个读字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝小和尚念经,有口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的开展处以及内容的矛盾处。相信,假设能做到这些,将会是一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多的不如意。有时明明是a想法,上课时却变成b法了。越是想上好,越容易出过失,不成熟,令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师,要想在教学中获得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种宏大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和保护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读,为深化理解课文内容奠定了根底。例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在对课文内容有一定理解的根底上,搜集有关水乡的资料。而在上课时,不仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔。将近一学期以来,我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论,积极探究有效的教学方法。课前,从点滴入手,理解学生的认知程度,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,实在抓好单元过关及单项检测,真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师进步改进教学的手段。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着勤学、善思、实干的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。语文教学心得体会范文上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情,要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想,在这方面,我作了如下归纳。一、设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我理论的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读语文教学心得体会、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范
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