教师心理培训学习体会

第19页共19页教师心理培训学习体会教师心理培训学习体会。四天的心理培训完毕了，我感到自己学到了很多珍贵的知识。在实际工作中常常会遇到的这样那样的问题，心理培训恰恰为我们解决这些难题翻开了一扇门，指明了一条路。首先,我学会应从内心世界解析孩子的行为。每个孩子都是鲜活的生命，在他们成长的不同阶段，父母、亲友、家庭环境、周围世界都深深的影响着个体发育。因此每个学生都有自己独特的心灵。很多时候，我们作为成年人总是用成人的思维来对待孩子，尤其是对孩子的行为，只是单纯的用对与错或常规来衡量，并且缺乏耐心。教师是人类“灵魂工程师”，我们的责任不单纯是教好书，更重要的是培养学生良好的道德、品质和良好的心理素质。童年的日子，有着各种各样、变化多端的愿望：穿漂亮的花衣服、买一大堆玩具、交梦想中的朋友……但所有这些，都不外乎马斯洛的“需要层次论”中所提到的那些：１、生理需要，是个人生存的根本需要。２、平安需要，包括心理上与物质上的平安保障。３、社交需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要，彼此同情、互助和赞许。４、尊重需要，包括要求受到别人尊重和自己具有内在的自尊心。５、自我实现需要，即通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活、学习、工作真正感到一种由衷的满足。那么满足”是什么呢？“满足”人的一种心理状态，发生于某种愿望得到实现之后。有的“满足”是对孩子成长极为不利的。如：“张口饭来，伸手衣来”，要什么给什么的这种满足，其结果使孩子变得娇气、任性，难以约束自己；在学习上不思进取，一旦遇到挫折，就打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。作为一名少先队辅导员该如何理解“满足”？又如何去“满足”孩子的愿望呢？“满足”是给予，《中国少年报》曾经对孩子们的心愿展开调查，有位队员说，他的心愿就是能和自己教师有一个拥抱。当少先队组织帮助他实现了这个心愿时，他冲动万分。为贫困孩子捐一件衣服，向残疾孩子道一声问候，给后进孩子一个微笑，让疲劳的孩子玩一次游戏都是给予，它不是一种形式，而是一次次心灵的交流，情感和能量的传递。这就要我们走近每一个孩子，理解他们的年龄特点和个性差异，理解他们的生活境遇和心理需求，让贴心的“给予”“满足”孩子的心理。“满足”是唤醒，许是因传统的师生关系，使一些孩子有愿望不敢表达;或是因为内向的心理特征、儿童认知的特点，有的愿望却非真正自内心。面对前者，我们应该反思自己的态度和方法，努力建立和谐的人际关系。面对后者，我们那么应努力剔除各种干扰因素，让孩子早日拥有自己真实的愿望和迫切的愿望。假设孩子内心还处于混沌状态，作为教师还应该唤醒他们的愿望，因为愿望是他们成长的动力。“满足”是引导，愿望有时并不能很快得到实现，这时满足就是期待，就需要引导。有个队员是外来务工者的孩子，刚到北京上学时，他总感到和同学们有间隔，特别希望能有一位本地的知心朋友。我理解到他的孤独后，专门与他的班主任进展沟通，特意安排一名性格开朗，品学兼优的本地生和他结成了互帮对子。在学习和生活中对他关心帮助，[莲山课件]使他很快融入了新的肌体之中，与同学们结下了深沉的友谊，让他的内心有了无比温馨的感受。“满足”是鼓励,实现愿望的满足，并不都在于结果，更在于不断向上攀登的过程。当某个学生想成为班干部时，这是好现象，说明这个学生有上进心，而且有竞争意识，教师要不断予以鼓励；当某个学生要要改变一个坏习惯时，教师应不断催促，使之尽快的改变。这些都会成为学生心灵的营养和力量的泉。作为教师要做到凡事想着学生，心里装着学生，经常倾听学生的心声，关注孩子们的成长，满足孩子们的正当需求。联络孩子们的生活实际进展工作，比方：他们要得到合理的休息时间，那是他们的生理需求；他们不愿受人欺负，那会使他们没有平安感；他们期待被教师关注、表扬，那是他们有自我表现的欲望等等。然而，教育不是一朝一夕见成效的，他需要我们不懈地努力，不断地学习。对学生施行恰倒好处的心理教育与辅导，使每个学生都能安康快乐的成长。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读教师培训学习体会此次教师培训学习，我们听取了徐主任的报告，听了骨干教师的经历介绍，大家形成共识。[莲~山课件]教师培训学习为我们提供了一个交换的平台，给我们提供了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训，我的教学理念再次得到更新，教学才能再次得到提升，我有以下三点体会。一、教师要更新观念,进步自身的综合素质。徐主任在报各中指出“明确培训目的,充分认识进步自身素质和技巧程度的重要性”，“锻炼师德师风,造就高素质教师队伍”，为了适应新课标的要求，教师要不断进步自身的综合素质。首先，教师要热爱自己的本职工作，对工作充满热情和信心，具有良好的职业道德和奉献精力；其次，教师必须发自内心地热爱学生，同时也要成认学生的个性差异，对于学生的质疑，教师要耐心地启发和诱导。教师还要有良好的心理素质，要在心里和举动上承受自己是教学活动的参与者、促进者；最后作为一名教师，必须博览群书，不断学习深造，进步自身的文化素养。二、教师必须控制现代信息技术。随着计算机的普及和网络技术的开展，教师利用多媒体课件辅助教学已成为必然趋势。多媒体课件可以生动形象的出现教学内容，使抽象内容详细化明晰化。多媒体的使用能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋,集中注意力，从而进步教学质量，优化教学过程，增强教学效果。同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。新课程标准对学生提出了明确的目的，也对教师提出了更高的要求。教师只有不断学习新理念，不断进步自己，才干真正成效地施行新课标。一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。三、事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，我们应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联络起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深沉的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、荣耀感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。四、责任心：就是指教师在教学理论的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目的是培养出要符合国家教育的目的的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关心呢？五、平常心：在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去比照，更不能与培养出的学生去比照，我们培养出的学生如今当老总、厂长、老板的人，教师假设和他们去比照，你就不能安心去搞教育工作，要求教师要有一颗平常心。六、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进展改革，大家也都会说，就是改革落后教育形式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养形式是教育教学紧跟社会经济开展，实现理论与理论统一，知识与技能交融，这就是教育教学的理想目的，在听专家讲座与交流中使我明白了，假设想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活泼起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。总之，通过本次学习，犹如为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然豁达。在今后的日子里，我将不断的学习，不断的探究，与时俱进。教师暑期培训学习体会通过一个多月来的hx教育的学习培训，本人的教育观念和教学理论都得到了充实和进步，对课堂教学有了全新的感悟：(1)新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师说：把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、互相合作，教师引导、学生探究。(2)新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。无论是条件好或差的学校，处处有课程资，时时有课程资是可以再生的，尤其是新教材的施行中，教师根据自身开展需要，开发利用课程资，提升自己素质和才能的过程。(3)新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和开展。在课程的根本理论中提出要全面进步学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。在这个素养是一个崭新的概念。教师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能的评价。这一个多月的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法;教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。这一个多月的学习，对于我而言，是一把迈向成功教育的金钥匙!总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业开展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新认识自己，学着不断理论反思，最终到达我们心中的目的!雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从如今起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学理论中去，用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村根底教育更加美妙的明天!教师培训学习体会范文紧张的假期结了，假期讲了三次课，两轮班主任培训，还有新教师岗前培训。培训后反思了许多。新课改，带来了许多新的理念，新的观点，新的教法。要求教师要更新观念，适应新课改的步伐。于是许多培训应运而升。新理念培训、新教材培训、班主任培训……,为的是让教师承受终身教育。是件好事。但是如何培训，才能使培训的结果到达目的，却让人深思。许多培训教师走过场，应付了事。县级教师进修学校的培训更让人担忧。1、教育主管部门只管教师是否参加了培训，而不管教师在培训过程中的收获。重形式轻内容，重结果轻过程。所以教师学习心不在焉。学员认为交了培训费，报到就行，到时参加考试有成绩就行。2、县级教师进修学校缺乏办学资金。县级教师进修学校没有办学经费，请不起外面教授讲课。所收的费用少，限制其开展，影响培训的质量。3、是缺少真正能登讲台的教师，教师老龄化严重。老教师本身理念就已过时，很难跟上新课改，讲课只能是完任务。所以课很难吸引教师来听。影响教学质量。4、从受培训教师看，很多教师对培训不感兴趣，主认为培训地走过场，能请假就请假，能逃避就逃避。对培训缺乏热情，很难静下心来学习。怎样才能使培训真正获得实效？1、加强教师自身的素质培养，做为教师进修学校要多给教师时机，参加外面的培训、学习。不断充实教师骨干力量。能请近来，走出去学习进步。只有高质量，高程度的教师才能吸引教师学习，才能使教学真正受教师喜欢。2、要立足于教师的实际需要，让教师参与进来。如班主任培训，可以让优秀的班主任介绍自己成功的经历。〔这得让教师充分准备，这样才能讲好。〕另外，可以提出案例让学员来解答，或者教师有困惑提出来大家一起解决。让课堂动起来大家集思广益，开动脑筋。只有这样教师主动的去学，才能收到好的效果。防止“填鸭式”、“满堂灌”。调动教师的积极性，使教师产生学的欲望，使课充满活力，这样的培训才让教师真正受益。教师培训观摩学习体会10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短，可我感受颇深、受益匪浅。如今新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词，已成了中学课堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学形式，和xx二中的课堂形式相似，所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点：一．多彩的校园文化xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报，如“青春舞动”、“五彩斑斓”，等；教室内有各种小墙报、每个小组课桌上都有组训牌；教室内外有随处可见的励志标语；校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合理论活动瞬间亮彩的照片；六十五公里的拉练活动；……。从这里，我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动，处处彰显出学校积极向上的文化精神，让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感，增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是65公里的徒步行走，培养了学生们坚强的毅力，在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识，使他们懂得苦中有乐，先苦后乐的道理。这些也为高效课堂的施行奠定了基石。高三学生的____里还有小组同学的志向、时事评论，高考指南等。二．认识了“271”高效课堂的内涵一个上午：我现场观摩了两节课：一节高一地理课、一节高三地理课，又听了一个关于“271高效课堂形式”的讲座，对“271”高效课堂有了初步认识。1.“271”高效课堂的内涵：〔1〕学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会10%的知识—教师。〔2〕学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生待优生。〔3〕271课堂形式的时间分配及内容安排。20%〔约10分钟〕—教师指导、点拨、答疑；70%〔约30分钟〕—学生自学、讨论、展示；10%〔约5分钟〕—学生自结、稳固、检测.〔4〕.“271”高效课堂的五个根本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。〔5〕“271”高效课堂的核心：让学习目的成为贯穿每堂课的主线和灵魂：学习目的应包括：学习内容……理解掌握……灵敏运用等内容；学习目的应设计科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目的要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目的进展。〔6〕“271”高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”：让课堂学习目的的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。2.感悟“271”高效课堂形式我通过听地理课，感受到其“271”课堂教学的高效。这种高效表达在以下几个方面：一是强化目的教学。上课前学科班长〔课代表〕把学习目的写在黑板的右边。然后分析^p了本节课的学习目的，并做重点强调。这节课有三处有学习目的：学生的导学案上、教师的课件上、黑板上。黑板上的学习目的，保存了一节课，目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目的进展的。二是作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案，这“两案”是他们精心编制的，尤其是导学案的制作到达了精细化。我在听课时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案，其内容包括：使用说明、课程标准、学习目的、课前预习案〔自主学习〕、预习检测、课内探究案〔合作探究〕、当堂检测。课前预习案〔自主学习〕和预习检测部分是要学生课前自主完成的，课上主要是做课内探究案〔合作探究〕、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证课堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组，小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人，分三个层次aabbcc，他们分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间a教c“兵教兵”的方法，互帮互学进步了学习效率。讨论由各小组长负责，小组成员讨论时，先是一对一讨论，再全组共同讨论，达成一致意见，讨论过程活而不乱，结果由b层同学展示，a层同学点评，c层同学整理要点。再者，课堂评价、点拨的鼓励机制是高效的，有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习，分层学习以及小组成员间的互助学习、反响等机制，教师在课堂上的点拨更具代表性、典型性，更能节省时间〔整堂课教师讲解约非常钟〕，进步了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式，比方小组间展示，小组学生点评评比等，都在很大程度上促进和鼓励了不同层次学生的积极性。经过听课、听讲座学习，我感觉到，他们的上课形式真正把课堂还给了学生，充分调动了学生的积极性与主动性，充分表达了学生的合作与探究，充分表达了学生的主体与教师的主导，符合新课改的理念与要求，更进一步认识到高效课堂的重要性。从学生角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现建构的课堂。那么，教师在设计课堂教学时，就应该是为学生好学而设计，不应是为教师好教而设计了，以学生的开展为本，是我们永久的追求。三．学习后的反思与借鉴我认为xx二中的“271”高效课堂形式与我校的“自然分材”课堂形式其本质是一样的，都追求“自主、合作、探究”为核心的课堂教学，以学生的开展为本的理念。在详细的方式、方法上有共性，也有互补性。1、充分做好课前准备。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要理解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。要在导、学、案三个字上下功夫，要表达“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原那么。在实际运用中，强调其对学生、教师的实用性和可操作性，要好用，实用，要好操作，同时强调知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习稳固的笔记和材料。2、课上给学生更多的自主学习、探究、展示的空间，相信学生的学习才能。以前课堂上总是对学生不放心，自己占用了本该属于学生的学习时间，抑制了学生的思维，教师讲的口假设悬河，学生受益不大，课堂是低效的。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要擅长用鼓励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神，帮助学生养成良好的学习习惯。注重小组长的培训。小组长是教师理解学生的桥梁,也是教师控制整个课堂的有效途径,教师大胆放手给小组长,由组长引导他们如何开展小组的学习活动，细化组内分工，更多的引导组员们积极的参与，同时能做到问题反响及时有效。3、抓住探究成果展示的“空白”时间。以前小组合作探究完毕后，小组代表在黑板上展示成果这个时间较长〔一般要5分钟左右〕，在座位上的绝大部分同学，假设像旁观者茫然、无目的，那这就成了探究成果展示的“空白”时间。教师要及时指导安排在座的同学，整理自己的知识并识记掌握，或者是再探究本小组没有探究的其他问题。因为当探究问题较多时，教师往往是安排各小组探究不同的问题，这样就会导致本小组只重视了分给的问题，没分到的问题根本不过问，及时引导二次探究可以防止这种问题，进步了课堂效益。总之，我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课形式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课实在进步了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，到达课堂高效。我们也常说：教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，灵敏的结合地理学科特点、课时内容，学生学情，进一步完善我校的“自然分材”教学形式，让我们的每个学生都能安康、快乐的学习、成长。我们课改的目的是使学生的身心等各方面得以全面和谐的开展。优秀范文：教师心理安康学习体会心理安康，是我到邢台学院第一天上的课，而