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2014----2015第一学期高一6班期中考试质量分析班主任仲从善2014.116一、成绩分析1、班级综合成绩：全班43人，无一人缺考。班级总体来看比较平衡，每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。2、学科成绩分析：错的，但是高分同学较少。所以，学生整体来看还是比较匀称的，部分学生的成绩有待提高。数学：数学平均分80.3，属于偏低，语文：总平均99分，虽然总体来看还是不不及格的人数较多。需要加强对不及格人数的关注。但也有像李鑫磊、高旭宣、尉泽、刘启峰等成绩比较好的，可以带一带。英语：平均分79.6100名前有11人。59.7分，学生学习成绩不够理想。化学：平均分55.3分，学习成绩不够理想。政治：总平均52.2分，成绩理想。历史：平均分6535分，整体情况较为良好。二、原因分析地理：总平均61.8分，成绩理想。1、部分学生本来基础就差，到了高中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。2重不足。3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；真检查试卷，而是提前交卷。三、建议后期措施1、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练计应符合班生实际、教学实际，提高双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合学生实际情况，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。2、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。课内多提问、激励、稳扎稳打地完成教学任务。3、加强与各科老师的合作，以便平衡各学科的学习成绩。4、通过个别辅导提高问题生和学困生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。5、降低对学困生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助6、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导。四、班级管理的措施1、开好每周一次的主题班会。对上周班级的情况进行总结，奖学习风气教育和纪律教育，让学生学有目标，冲有方向。同时要有预见性，对于现阶段可能发生的问题要提前敲警钟，将一切不良苗头控制在盟芽状态。2、及时位。早晨到校，了解学生昨晚自习的表现，督查学生的早读，对一天的学习提出具体要求，同时检查教室卫生情况，确保给学生创造良好的学习环境，给教师创造舒心的教学氛围。总之，班级的点滴进步，都需要每一位任课教师

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