【多篇】小班说课稿八篇

小班讲课稿八篇小班讲课稿篇1各位评委：上午好！今天我讲课的内容是小班艺术领域的《秋季的果树》，是明日第一版社的山东省幼儿园教育活动教材上册主题四“秋季来了”中的一个活动。一、说教材。正当秋季，一个漂亮的收获季节，各样色彩娇艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？渐渐的，我发现孩子们对结果子的树感觉好奇，于是我请家长利用休息时间，带孩子到县城四周的果园去看一看，还能够够参加摘果子的活动，去体验丰收的欢喜。我也有意识的多带孩子们到户外察看，去发现季节的变化，这样，我们便进入了主题四《秋季来了》。我们知道，小班的幼儿对形象的、详细的事物感兴趣，于是，我预先安排幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝，这样提升了幼儿认识兴趣，丰富了感性认识。同时，小班的幼儿在绘画方面比较差，我指引幼儿用手撕纸、粘贴的方法，这样增强了幼儿着手及伙伴合作协调的能力。在这个活动中，我们依据幼儿的研究过程，设置开放性问题，充分指引幼儿的自主学习，让幼儿在察看、游戏、操作中加深对秋季的果实及果树的认识。新纲领指出：科学教育的价值趋势不再是着重静态的知识的传达，而是着重少儿感情态度和少儿研究问题的能力，幼儿是教育活动的踊跃参加者而非被动接受者，所以，依据新纲领精神和活动内容，结合本班幼儿的实质发展水平，我拟定了合适本班幼儿近来发展区的三个目标。（一）活动目标。1、培育幼儿热爱自然、热爱生活的美好感情，体验秋季丰收的欢喜。2、和伙伴能协分派合，会在合作中相互学习。3、学习撕纸和粘贴的方法。理论依据：依据素质教育中“提升审美感，提升感觉美、表现美的情味和能力”的要求及幼儿园艺术教课的任务。（二）活动准备。1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到周边的果园去看看，有时机还能够够参加摘果子的活动。2、《摘果子》的音乐磁带，课件《漂亮的水果屋》。3、画有大树的大幅图画，各样颜色的纸、棉棒、胶水。4、游戏区部署好结满水果的水果藤（塑料制品）。（三）活动重点。幼儿能认识秋季的特点，感觉和表现秋季果园的漂亮，体验丰收的欢喜。（四）活动难点。幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有必然难度。二、说教法。新《纲领》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、指引者”活动中力求形成“合作研究式的师幼互动，所以本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动资料外，还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、创立力和乐于研究的科学习惯，详细采纳的方法有：1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思想占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是指引幼儿去看、去察看。在自由、宽松且沉寂的环境中，经过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，指引幼儿进行认真的察看。听就是教师的语言启示、指引、示意和示范。设计了发问：“你见过哪些果树”在教课中让幼儿充分体验秋季果园的漂亮。放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是见教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和梦想。在一种轻松的气氛中幼儿对水果的形状、颜色、名称都有了充分的认识。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各样感官，让幼儿处于踊跃的学习状态中。2、兴趣游戏法：游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。所以我选择在活动后采纳游戏的形式对本活动进行巩固。三、说学法。1、感情体验法幼儿经过视、听、讲，对秋季的果园有了充分的认识，能在活动中用自己的小手去展现秋季的漂亮。2、操作法幼儿是学习的主人，教师可是幼儿学习的指引者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，认识了果实的形状、颜色，练习了手的灵便性，用自己的小手装束了硕果累累的大果树，很有成就感。四、说活动程序。1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简单的摘果子动作进入活动室。这样既牢固了幼儿的情绪，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我看见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄经过发问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛），下边我们来看《漂亮的水果屋》，熊妈妈和熊宝宝搭建了漂亮的水果屋，他们快乐吗？（快乐）出示大树图画，那你们看，大树妈妈快乐吗？（不快乐），为何？（孩子们想），因为树上的水果没有了。对，小朋友真聪慧，因为水果宝宝都走开了妈妈，那我们想个方法帮助她好吗？3、取出彩色的纸，指引孩子们想方法，我们能够用彩纸做成水果，粘到上边。小朋友想的方法真好，你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头，用什么方法做呢？（孩子们很犯难），今天，我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。教师示范撕水果，尔后粘到大树上。4、指引孩子们用彩纸撕出漂亮的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说，自己做的是什么水果宝宝。（老师静静给树妈妈换上笑脸）小朋友，树妈妈有话说，我听一听她想说什么，（老师把耳朵靠在大树上，尔后点点头），树妈妈说小朋友做的水果宝宝都很好，她很快乐，还让我感谢小朋友呢。五、活动延伸。孩子们到游戏区做《摘果子》的游戏。小班讲课稿篇2<一>说教材：１、教课内容：选自“南京师范大学第一版社”幼儿园课程指导丛书<<语言>>小班上学期初期阅读<<谁的想法好>>，此次活动是第一教时。２、教材解析：(１)小班幼儿在平常生活人际交往中，因为语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能够随时调治语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也碰到语言调控，对各样正误行为只有初步的概念。依据这阶段年龄特点，选择了<<谁的想法好>>这一课题。这一课题的目标合适小班幼儿的语言发展水平，也吻合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过察看理解单页单幅少儿图画书，使幼儿能把内部语言转变为外面语言，再变换成语言表述能力，这十分吻合小班幼儿的视觉和认知发展特点。(２)小班幼儿喜爱看书，但未形成优异的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，所以本教材引用了多媒体教课，进行培育幼儿优异的阅读习惯和珍爱图书意识。这一教课方法可将教育中高难度的小班阅读目标奇妙地浅化。经过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到必然的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在乎识水平上主体对自己达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了必然的认识。３、教课目的：此目标依据南京教材小班级<<语言>>(上学期)中幼儿喜爱看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一初期阅读阶段目标，拟定以下目标：(１)教幼儿学习按序次察看多幅画面，重点察看图中动物的形象和表情，表达画面的主要内容。(２)培育幼儿优异的阅读习惯和珍爱图书的意识。４、教课重点、难点：主要举措是依据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒体教课与游戏教课打破教课目的。(１)教课重点：察看图中人物的形象和表情，表达画面的主要内容。（２)教课难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步掌握正确的阅读方法和掌握故事的中心。<二>说教课方法：１、教法：本次活动采纳集中教课的组织形式，运用多媒体的教课手段激发幼儿学习兴趣，经过“层层深入”的教课模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创立自己阅读的时机，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。自己采纳发问以及表演练习方式带领幼儿学习按序次察看单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点议论。初步掌握正确的阅读方法，掌握故事的中心内容。第四，概括阅读内容。经过发言法和角色饰演法达到新旧经验的迁徙，进而达到概括和消化的作用。２、学法：(１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会解析问题。幼儿依据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思虑，并找出画面之间的关系。(３)教会幼儿学会提出假设。幼儿不停运用已有经验，对画面的结果进行推断。(４)考据假设。幼儿经过实践练习，考据画面结果的正确原因。３、学情解析：小班幼儿注意力简单分别，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的吻合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有必然的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成优异的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。４、教具准备：头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：<>、多媒体教课软件“谁的想法好”。<２>、幼儿用书<<谁的想法好>>。<三>说教课过程：１、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(１)阅读时没有声音。(２)阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按序次自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提示幼儿认真、完好、按序次地这正确阅读，初步认识故事内容。２、教师和幼儿一起有序次地阅读。(１)指导幼儿察看第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”(２)请幼儿依据自己的经验和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。(３)指导幼儿有序次地看图阅读，并理解画面中的小动物是用什么方法解决问题的。发问后让幼儿认真察看画面，推断思考小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。３、组织幼儿议论“谁的想法最好，为何？”幼儿议论时，参加幼儿的议论，认识他们的想法，培育幼儿自由议论的习惯，不讲和内容没关的话题。４、指引幼儿思虑并议论“若是我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的经验，想象自己在相同的情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上，概括概括个人看法。５、幼儿分角色饰演故事。教师饰演小兔，分别请幼儿饰演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门表面演。最后全体分角色表演，出活动室。小班讲课稿篇3一、说教材1、教材方面：全托幼儿(幼儿食品)在幼儿园的平常生活较为规律，除了平时的游戏以及活动以外，基本上都是以老例教育为主，为了让常规教育更有兴趣，让幼儿们学习兴趣更大。所以选择了《小朋友爱干净》这首儿歌，此活动教材源于生活，经过小动物的话来提醒幼儿一些平常生活的行为习惯，语言充满了童趣，简单让幼儿接受，吻合小班幼儿年龄特点，能够激发幼儿的学习与表演的欲望。2、设计背景：全托幼儿有对于半托幼儿而言，应该在自理能力方面更强一些，比方说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照料自己。我们班的幼儿固然来园才三个多月，但从刚开始的什么都不会到现在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，进步仍是比较大的。所以在这个基础上，教师提出了“干净宝宝”这个意识，希望幼儿不单能够自理，还可以学着讲卫生，做个爱干净的宝宝(宝宝食品)，故以这首儿歌——《小朋友善干净》，设计了此方案。3、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的理解能力以及着手能力与察看力都比较弱，所以我依据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实质状况，再依据《新纲领》中语言领域的要求，设计了以下的目标：⑴初步理解诗歌内容⑵指引幼儿依据诗歌内容勇敢地用动作来进行表演⑶教育幼儿要做一个爱干净、讲卫生的好孩子依据目标，我们把活动重点定位于：教育幼儿要做一个爱干净、讲卫生的小朋友。活动的难点是：在发问：“小娃娃哪里脏呀？”幼儿可能不能够察看到所有，此时教师能够依据诗歌的序次，恩赐幼儿合适地提示，如——“你们看他的手，他的鼻子等”。总之，我们成立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动表现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。4、活动准备：⑴娃娃图示一幅（已塑封；打扮的很脏，脸上有黑泥还有灰；手上指甲很长；鼻子下边粘着鼻涕，衣服上边有墨水印，足迹以及泥巴等）纸巾，湿毛巾以及干净衣服的图片。⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。二、说教法新《纲领》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。”活动中应力求“形成合作研究式”的师互动。所以，本次活动教师不单采纳以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采纳了适合的方法组织教课，采纳的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它拥有教育性、娱乐性、创立性。本次活动的第四个环节中，我就指引幼儿运用对念的形式来进行语言游戏。孩子在表演的过程中不单能理解诗歌的内容，还能够掌握必然的肢体动作，寓教于娱乐。2、演示法：是见教师经过讲解发言，把教具陈示给孩子看，帮助他们获取必然的理解。本次活动中的演示法是经过演示娃娃怎样从脏变到干净，让幼儿对干净有必然地认识。3、情境教课法：在教课过程中教师有目的地引入或创立具有必然情绪色彩的形象，为主体的生动活动供给详细的场景，以引起孩子必然的态度体验，使孩子心理机能获取发展的方法。三、说学法以幼儿为主体，创立条件让幼儿参加研究活动，不单提升了认识，锻炼了能力，更升华了感情，本次活动幼儿采纳的学法为：体验法：心理学指出，“凡是人们踊跃参加体验过的活动，人的记忆收效就会显然提升”。为了让幼儿对小娃娃怎样从脏变干净有更深的印象，我们就采纳了游戏体验法，在对念表演中指引幼儿娃娃变干净以及自己变干净的快乐。与此同时，我们还经过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表现着“以幼儿发展为本”理念。四、说教课程序㈠小娃娃做客——“小朋友们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。”（教师出示娃娃图示）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用小朋友喜爱小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。发问：1、“你们喜爱这个小娃娃吗？”（教师此时指引幼儿说不喜爱，并能说出小娃娃很脏）2、“那他哪里脏呀？”（若是幼儿不能够察看出所有，教师能够依据诗歌的序次，恩赐幼儿合适地提示，如——“你们看他的手，他的鼻子等）——“呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能够给他想想方法，帮帮他呀？想想看，你有什么好方法。”此处创立一个宽松的议论环境，让孩子自由研究。这类扩散性思想的发问方式能够发展幼儿的想象力以及创立力，还能够提升幼儿解决问题的能力。让幼儿形成一个问题能用多种不同的方法解决的初步意识。㈡情形表演：好朋友来帮忙——“你们的方法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好方法，我们来听听它们的方法好吗？你们看，谁来了？”教师出示小鸭头饰，问“小鸭怎么叫的？”幼儿回答“嘎，嘎，嘎。”教师出示小鸭头饰，问“小鸡怎么叫的？”幼儿回答“叽，叽，叽。”教师出示小鸭头饰，问“小狗怎么叫的？”幼儿回答“汪，汪，汪。”教师出示小鸭头饰，问“小猫怎么叫的？”幼儿回答“喵，喵，喵。”——“它们都来帮小娃娃的忙了。”教师此时念儿歌：“小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教师把小娃娃的指甲剪掉）“小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。”（教师把小娃娃的鼻涕擦掉）“小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。”（教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服）“小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。”（教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净）——“呀，你们看，小娃娃怎么样了？你们喜爱小娃娃吗？老师也很喜爱他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，‘小朋友，爱干净，人人都欢乐。’”㈢完好地赏识诗歌——“肖老师把刚刚发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友善干净》，我们一起来念念题目吧。”——“现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些思念的小朋友能够随着老师一起念。”教师完好地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。儿歌——小朋友善干净小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教师做剪指甲的动作）小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。（教师做擦鼻涕的动作）小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。（教师做换衣服的动作）小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。（教师做洗脸的动作）小朋友，爱干净，（教师伸出大拇指）人人都欢乐。（教师做两手交错拍肩状）㈣语言游戏——小娃娃变干净了——“现在，肖老师想请你们随着我一起表演好吗？请你们来饰演小娃娃，老师来饰演好朋友，好吗？”——“你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。”教师出示小鸭头饰说：“小鸭叫”幼儿接上：“嘎嘎嘎。”教师做剪指甲的动作说：“叫我”幼儿跟做动作接上：“剪指甲。”教师出示小鸡头饰说：“小鸡叫”幼儿接上：“叽叽叽。”教师做擦鼻涕的动作说：“叫我”幼儿跟做动作接上：“擦鼻涕。”教师出示小狗头饰说：“小狗叫”幼儿接上：“汪汪汪。”教师做换衣裳的动作说：“叫我”幼儿跟做动作接上：“换衣裳。”教师出示小猫头饰说：“小猫叫”幼儿接上：“喵喵喵。”教师做洗脸的动作说：“叫我”幼儿跟做动作接上：“把脸洗。”最后两句师幼同念，一起做动作。“小朋友，爱干净，人人都欢乐。”（教师先伸出大拇指左右摇摆，尔后再做两手交错拍肩状。）㈤小结——“表演得真好，你们呀都是爱干净的小朋友，这样他人材会喜爱，老师也会喜爱。否则脏脏的，大家都不睦他玩了。你们会怎样把自己弄干净呀？”此处与幼儿平常生活相联系。——“现在，我们下去，去表演给其余小朋友看看，好吗？”活动结束。教课反思：1、说教材方面能结合本班幼儿的实质状况，这一点做得比较好。2、目标上第二点“指引幼儿依据诗歌内容勇敢地用动作来进行表演”应该归到第一点上，第三点作为第二点。第三点为“丰富词汇——剪、擦、换、洗。”重难点上若是以丰富词语为主，怎样帮助幼儿理解这些抽象词汇，以及丰富幼儿的自己领悟上会更好。3、情形表演上若是请大班幼儿来表演收效更佳，请幼儿自己说自己演，自己着手去做是自我服务的表现，而不是由教师着手。这样就更吻合情形表演，也更能联系生活实质。4、完好赏识诗歌两次收效可能更佳，并且增添发问，如“小鸭叫我怎么做？”能让幼儿更好地掌握词汇以及牢固对诗歌内容的认识。5、小结部分还应多举一些例子，与幼儿生活实质多多联系，这样更好。总得来说，此次讲课仍是比较成功的。附：小朋友善干净小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。小朋友，爱干净，人人都欢乐。小班讲课稿篇4我讲课的题目是中班综合活动《每天来刷牙》，它选自明日第一版社第一版的《山东省幼儿园教育活动教材》（上册）中主题络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。一、说教材1、教材解析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿蛀牙已特别宽泛，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的优异卫生习惯是预防蛀牙的重点。本次活动依据幼儿的年龄特点，经过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲领》中明确要求：“幼儿园一定把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要知足幼儿受照料的需要，又要尊敬和知足他们不停增添的独立需要，激励并指导幼儿自理、自立的试一试。”本活动有效地知足了幼儿的独立需要，培育了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，认识一些常有疾病的预防知识，养成优异的卫生习惯，在主题目标的导游下，我拟定本次活动目标以下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。②培育幼儿初步的自我服务的能力。③指引幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动着重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在指引幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技术的重点，怎样使活动表现出兴趣性、科学性、活动性、综合性，我做了以下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中察看大人是怎样刷牙的，请家长配合教师正确指引幼儿刷牙。环境创立：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料采集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及采集相关资料。物质准备：课件制作《刷牙》曲谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新《纲领》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。”活动中应努力建构踊跃有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真切成为学习的主体。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，进而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。怎样掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿试一试的欲念，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实质操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真切做到了教师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教课中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿经常习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰巧吻合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，进而使幼儿轻松攻下了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、曲谱、节奏谱及儿歌制成课件，进而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿一直陶醉在活动的欢喜中。其他，我还采纳了交流议论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获取对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够踊跃主动的参加研究活动，采纳了以下方法：1、议论法分组议论观看动画《哎呀，牙疼》和赏识儿歌《刷牙》的感觉，提升幼儿对事物的解析能力，发展语言表达能力。2、模唱法在歌曲教课活动中，我发挥了弹唱的专长，以优美的声音、快乐的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着快乐的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿欢喜，音乐相当于欢喜的语言，它对年幼少儿的欢喜功能又是其余任何艺术形式都不能够与之对照的。”3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，经过自由商议变换多种演唱形式，而一悔过去幼儿先沉寂再遵照安排，真切做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动获取升华。此间，还经过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表现“以幼儿发展为本”的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发兴趣兴趣是全部活动的动力，抓住幼儿心理，切近幼儿生活是激发幼儿兴趣的重点。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自可是然地将自己融入故事中，初步认识保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采纳发问、议论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思想，进而奇妙地导入了本次活动的主题——刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告诉幼儿为何珍爱牙齿，怎样保护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展现牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿着手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、试一试欲。在这一活动中，教师要实时纠正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，兴趣盎然“激励幼儿用不同艺术形式勇敢的表达自己的感情、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和创立，肯定和采取他们独到的审美感和表现方式，分享他们创立的快乐。”是《纲领·艺术》的重要打破之一。幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，怎样训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一打破，使幼儿既掌握了新的技术又以饱满快乐的情绪演唱，在歌曲表演中指引幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独到的才干，合时赏识又使每个孩子体验到了创立的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了圆满的一致。小班讲课稿篇5（一）教材解析喜爱小动物忧如是每一个幼儿的本性，这一点在小班幼儿身上表现得尤其突出。小动物们时时出现在好听的故事里，幽默的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动幽默的形象深深吸引每一个孩子。我学小动物"活动内容经过幼儿在自主、自由的游戏情境中主动参加，踊跃表现，乐于交流。进而知足每一个孩子表现与表达的欲念和需求。（二）教课目的1、认知上：在游戏情形中学小动物，正确说出小动物的叫声，并做相应的手势动作。2、能力上：踊跃参加议论，愿意勇敢地表达自己的想法。3、感情上：培育幼儿喜爱听闻游戏，能勇敢与小朋友，老师一起快乐游戏的感情。（三）学重、难点活动重点：学会正确说出小动物的名称、叫声，并做相应的动作。活动难点：勇敢的表现自己，正确的做各样小动物的叫声和走路的姿势。（四）教课具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：物质上的准备我给小朋友们准备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；音乐，是为了进一步创立游戏的气氛而准备的。在活动中我还加入了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友饰演）贯穿整个活动过程。（五）说教法教育心理学以为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能改正确有效地掌握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了角色游戏法、发问法等。角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来饰演这一角色，不单能增强幼儿参加活动的兴趣，还能够充分让他们表现自我、勇敢说话。发问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教课中，我试一试用多样性、启示式、开放式的发问，启示幼儿的思想，能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。（六）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、导语引入，激发幼儿兴趣；2、运用角色游戏，激励幼儿勇敢的用自己的想法表现各样动物的叫声和动作；3、经过游戏《变变变》牢固、加深幼儿对小动物的动作和声音认识。我相信，今天我所展现的这个活动必然还存在着好多不足之处，希望在坐的各位老师观摩后能恩赐责怪指正，让我在今后的教课实践中不停成长。感谢！小班讲课稿篇6一、教材解析小袋袋形象是出名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，人心所向。书中的小袋袋形象幽默可人，孩子总是乐此不疲的模拟。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了好多动植物。有高大的树木，有枯败的树叶，有绽开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。能够在阅读过程中，指引孩子去察看，让孩子想想，说一说。发展他们的思想能力，语言表达能力以及察看力。二、学生解析幼儿期是人类的语言发展的重点期，作为老师就要掌握住这一语言发展的重点期让幼儿获取多方面的语言信息，自由地创立性地运用语言。幼儿语言教育的目标能够概括为聆听表述，赏识文学作品和初期阅读四个方面。依据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们聆听的特点是：由无心识聆听到学习有意识聆听表述的特点是，以自己活动或经历为内容，此中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，赏识文学作品较少，初期阅读的兴趣还不显然。所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象幽默可人，孩子总是乐此不疲的模拟。在阅读过程中，孩子总是会模拟小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子感觉快乐就是我们老师最大的幸福。三、教课目的《幼儿园教育指导纲领》语言领域中提出："发展幼儿语言的重点是创立一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境。"以及要"激励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思想能力。"依据这一目标和要求，结合小班放学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力简单分别，以自我为中心。我从认知、能力和感情三方面提出了本次活动的目标。1、察看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感觉小袋袋的天真爽朗。2、愿意用动作语言表现画面内容，试一试运用"我喜爱"的句式进行表达。3、喜爱和伙伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。四、说教法本次教课活动以依据"三个原则"，做到"两个注意"，表现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。三个原则"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的指引为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在后"的教课原则，既当幼儿踊跃主动的投入到学习过程时，教师要察看认识幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊敬幼儿认识过程发展的基础进步行解析和施加影响。三是"同时进行原则"，即在教课活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。两个注意"：一是设置吻合幼儿"近来发展区"的问题情境。既要把各教课环节与教课要求设置成问题情境展现给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意依据幼儿的认知规律和感情发展规律，把教课目的的要求分解成若干微小的层次，分别到各个详细的活动中，形成一个次序渐进的教课活动，使教课重点得以牢固，教课目的得以实现。一个整合"：《新纲领》中明确的指出：要为幼儿一世的发展打好基础，经过自主的学习，促进幼儿生动爽朗，主动友善的发展。教课过程表现整合性，对多元智能的发展供给保证。依据幼儿的认知水平、实质状况和教材自己的特点，我采纳了直观演示法、议论法、表达法和发问法。、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，指引幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既能够完好赏识，又能分段播放，经过赏析课件指引幼儿认识故事情节，理解故事内容。、发问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教课中，我试一试改变过去语言教课总是先讲完故事再进行发问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的发问方法改成多样性、启示式、开放式的发问，让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。、议论法：是指让幼儿依据自己的生活经验相互合作，共同商议问题答案的方法。在活动中，我将议论法结合在表达故事过程中。如：请小朋友而共同议论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它相同吗？六、说学法整个活动主要运用了议论发言法、发现法、表达法等学习方法。1、议论发言法：幼儿在议论、发言中能逍遥自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。2、发现法：教师供给适于幼儿进行发现活动的教材，使他们经过自己的研究、试一试过程，发现知识。在活动中，请幼儿察看、议论故事中人物，经过发问和幼儿议论，指引幼儿自己得出结论，充分表现幼儿的主动性和踊跃性。3、表达法：主要教会幼儿能正确地回答下列问题，合适地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的发问，为幼儿供给表达的空间，启示幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行表达，并且注意为每名幼儿创立表达的时机。小班讲课稿篇71、说教材幼儿是教育活动的参加者，而非被动者，活动内容一定与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的此次教课活动来自于小班的语言教材，特别合适小班孩子的年龄特点，随着天气愈来愈热，孩子对好玩的泡泡水也特别感兴趣，《纲领》中也重申了选材即要________于生活，又服务于生活，随着科技产品愈来愈多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于研究的欲念，所以，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。2、说教课目的教课目的是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在拟定教课目的时，我依据《纲领》对科学领域的要求尽量创立条件让幼儿实质参加研究活动，使他们感觉科学研究的过程和方法，体验发现的乐趣，着重培育幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。所以，我拟定了本次活动的详细目标。1、试一试体验吹泡泡的方法。2、愿意与伙伴交流吹泡泡的发现与感觉。3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是依据这个重点为主，经过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。一、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精。水。吸管。瓶子；依据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教课活动。四、说教法。学法1、教法：本次活动，我运用了启示发问法、指引发现法、察看法。着手操作法等，对于这些方法的运用，我"变过去教课的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启示，引导的方法，充分调动幼儿学习的踊跃性，并以"游戏"的方式贯穿活动的一直，让孩子们在游戏中、快乐中获取发现，获取知识，真切表现了玩中学、学中乐乐。在教课过程中，我将各个领域的知识有机的结合，其他，活动结构分为兴趣——游戏——创立三个环节，即创立情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用游戏实验获取发现。最后进行创立，不单是孩子们的创立性思想获取提升，更使孩子们爱上了这节活动课。2、学法活动中，我指引幼儿运用察看法、实验法、操作法、议论法获取悉识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创立了做实验的条件，让幼儿亲身着手操作，用眼睛去察看、去发现，并进行议论及制作，进而浑身心踊跃地投入到活动上。五、说活动过程1、创立情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太快乐，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。2、幼儿试一试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！激励幼儿自由选择工具，试一试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加发问，唤起幼儿深入认真的研究。在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主研究吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。3、持续玩"吹泡泡"游戏，指引幼儿察看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，指引幼儿发现泡泡的秘密？教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么颜色？教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多奥秘，泡泡是变化多端的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是否是很幽默呀！在这个环节中，我运用了指引发问法，在教师的指引下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主察看泡泡的变化，摒弃过去教课中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供给了多项发言时机，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去研究，进而进一步激发幼儿的研究兴趣及求知欲念，也能够说整节课我和幼儿都在说，都在察看，都在发现。总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。我的讲课结束了，希望大家能提出难得的建议，在今后的工作中，我会力求千锤百炼，对不足之处，加以改进，不停提升自己的教课水平。教课反思本活动，我一直坚持以幼儿为主体，教师经过为幼儿创立自由宽松的研究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和察看能力，而教师一直是活动的支持者，指引者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的研究者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不单激发了孩子们研究的兴趣和欲念，并且也使孩子们体验到了成功的欢喜！小班讲课稿篇8一、说教材：线描述：线描述是用线条的变化来描述对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描述的绘画工具比较简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行认真入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术办理；既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达感情的一种表达方式。幼儿在简笔划的训练基础上，再进行线描述的练习，会使其绘画的精巧方面和手眼协调方面有很大发展，不单提升幼儿的绘画能力，同时能提升幼儿专心做事的能力，更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在赏识、发现、感觉线条美的同时，勇敢进行创作，不仅能将幼儿琐碎的经验加以提炼，并且与《纲领》中倡导的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时睁开线描述教课，能指引幼儿经过"察看-想象-发现-表现-创立"一系列活动，有意识地锻炼和培育幼儿的察看力、想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特点活动的要求，我设计了此次活动。二、说目标：1、学习用线条的形状变化和黑白比较来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象勇敢创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和平共处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和黑白比较来装饰鱼。活动难点：激励幼儿勇敢想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描述作品、其余小朋友画的线描述鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说教课方法：采纳合适的教课方法，能起到事半功倍的收效，依据《纲领》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教课法。借助多媒体手段进行察看赏识演示，则更加简洁、生动，简单吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感觉到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、察看比较法。察看法即运用察看进行教课的方法。经过察看，幼儿既形成了正确的形体印象，又掌握了局部的细节特点。而在察看中进行比较，则能让幼儿更加直观地感觉不同的创作手法带来的不同收效。本次活动中，为了让幼儿直接感觉点、线、面的疏密变化和规律性对装饰收效的影响，我采纳了察看比较的方法，让幼儿在察看比较三幅特点显然的线描述作品中，发现装饰过于繁琐、无规律，装饰手法单一、缺乏变化都不能够给人带来美的享受，进而有效地打破了本次活动的重难点。3、赏识评论法。赏识评论法指的是将幼儿不同特点的作品