2023年肇庆市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE422023年肇庆市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．对无行为能力的未成年人的信件由()代为开拆外，任何组织或个人不得开拆。A、班主任老师B、其父母或者其监护人C、未成年人自己D、父母答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。故选B。2．学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。A、原始社会B、奴隶制社会C、封建社会D、资本主义社会早期答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。故选B。3．《神童诗》有云：“万般皆下品，唯有读书高。”由此可见，封建社会教育具有()的特点。A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性答案：D解析：“万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。故选D。4．下列哪项不是实施素质教育的基本要求?()A、面向全体学生B、促进学生全面发展C、促进学生创新精神和实践能力的培养D、着眼于学生的现时发展答案：D解析：素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，培养学生的终身可持续发展的能力。故选D。5．“一两遗传胜过一吨教育”属于（）的观点A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.平衡论答案：A解析：霍尔认为“一两遗传胜过一吨教育”,属于内发论的观点。6．教师资格证书的适用的地域范围是()。A、在全国范围适用B、只在本地区适用C、只在本校适用D、在外国也适用答案：A解析：根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故选A。7．“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫答案：B解析：巴班斯基在其著作《教学过程最优化》中提出教学过程最优化理论。B项正确。A项：赞科夫在其著作《教学与发展》中提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。C项：苏霍姆林斯基提出全面和谐教育理论。与题干不符，排除。D项：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。故选B。8．只要有足够的时间，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是()。A、程序性教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式答案：C解析：掌握学习教学模式是布卢姆倡导的一种教学模式，是为每个学生提供他们所需的学习时间的教学。他认为95%以上的学生在学习能力、学习动机和学习速度等方面并无大的差异，只要提供适当的、先前的和现时的条件，学生就能够学会他想学的一切。C项正确。A项：程序性教学模式是把复杂事物行为模式分解成小的单位和步骤，一步步实施。与题干不符，排除。A项：发现教学模式注重学生主动探究，学习学科知识结构体系。与题干不符，排除。D项：非指导性教学模式重视学生的情感因素，认为教师是教学的引导者。与题干不符，排除。故选C。9．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A、将他交给家长批评教育B、了解情况后耐心教育他C、等待他自我醒悟并改正D、批评教育无效果开除他答案：B解析：《中华人民共和国教师法》规定，“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”故选B。10．影响师生关系的核心因素是()。A、教育制度B、学生素质C、学校管理D、教师素质答案：D解析：影响师生关系的因素包括：教师方面、学生方面、环境方面。其中，教师素质是影响师生关系的核心因素。D项正确。A、B、C三项：均为影响师生关系的因素，但不是核心因素。与题干不符，排除。故选D。11．在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师()。A、诲人不倦B、公正待生C、勤恳敬业D、廉洁奉公答案：C解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。故选C。12．下列说法，错误的是()。A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能答案：C解析：德育是指教育者按照一定的社会的要求和受教育者品德形成规律，对教育者有目的的施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。学校的德育工作重在促进学生的思想品德内部矛盾积极转化，增强学生自我教育能力，因此A、B说法正确，C说法错误。在德育过程中要注意促进学生知情意行互动发展的过程，注重其整体功能，故D说法正确。故选C。13．王老师在课堂教学中利用提问、讨论和测验等形式了解学生的学习情况，以评估自己是否需要改善教学。这种评价类型属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、描述性评价D、总结性评价答案：B解析：根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中，强调王老师在课堂教学中进行的对学生的评价，属于形成性评价。因此，B项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。与题干不符，排除。C项：描述性评价是指运用语言文字等形式进行的评价。与题干不符，排除。D项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。故选B。14．“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A.不均衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性答案：C解析：从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论也认为,个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的。所以教育者一定要注意个体发展的顺序性,不能“拔苗助长”“急功近利”“陵节而施”。15．有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准，这违反了《中小学教师职业道德规范》的()。A、爱国守法B、教书育人C、关爱学生D、爱岗敬业答案：B解析：教书育人，教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。故选B。16．受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是()。A、定势B、变式C、原型D、内化答案：A解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。故选A。17．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。A、不平衡性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：A解析：B项：个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。因此，与题意不符。C项：个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性要分阶段性教学，不能儿童成人化。因此，与题意不符。D项：个别差异性要做到因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。因此，与题意不符。个体身心发展的不平衡性表现在以下两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面在相同年龄阶段发展不平衡。故选A。18．从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为()。A、非制度化教育、制度化教育B、家庭教育、学校教育、社会教育C、农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育D、农业教育、工业教育、信息教育答案：C解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。故选C。19．班主任认为小黄偏科严重，这实际上是一种()。A、定量评价B、个体内差异评价C、相对性评价D、形成性评价答案：B解析：根据运用标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中，班主任把小黄的不同学科进行对比，得出偏科的结论。属于个体内差异评价。B项正确。A项：定量评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是属于“优”“中”，还是“差”。与题干不符，排除。D项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。故选B。20．学生先学习俯卧式跳高，后学习背越式跳高，往往会感到前者妨碍后者的学习，此种迁移属于()。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移答案：B解析：根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。其中，负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响，也就是两种学习之间相互干扰。根据迁移发生的前后方向，又可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。其中，顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响。不论顺向迁移还是逆向迁移，都有正负之分。题干中，学生先学习俯卧式跳高，后学习背越式跳高，说明是顺向迁移;但是往往会感到前者妨碍后者的学习，体现的是负迁移。因此，这种迁移为顺向负迁移。故选B。21．一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这是（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.“试误—联结”学习答案：A解析：一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容。因此,正确答案是A。22．班级管理的基本功能是（）。A.调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气B.运用教学技术手段,精心设计各种不同的教学活动C.帮助学生成为学习自主的人D.进行社会角色的学习答案：A解析：班级是学生全体活动的基础,是学生交往活动的主要场所,因此,调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。23．（）是我国最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C解析：《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。西方第一部教育专著是古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）,但比中国古代的《学记》要晚300多年。故本题选C。24．教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是（）。A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法答案：A解析：了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等,观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法,是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法,其优点是在自然状态下进行,观察材料直接源于观察过程,真实性强。25．荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。”体现了()教学原则。A、量力性B、科学性与思想性C、直观性D、以上都不是答案：C解析：没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。均与题干无关。故选C。26．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B解析：德育的方法主要有：说服教育法、榜样法、实际锻炼法、情感陶冶法、表扬奖励与批评处分。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们良好品德的方法。所以,本题应选B。27．对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性答案：B解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟,虽然依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性,使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷,而严重地阻碍其整体发展水平的实现,是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障。这一规律,也是对残疾儿童进行教育的重要依据。28．幼儿利用掰手指来数数,这是典型的（）。A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象思维D.发散思维答案：A解析：直觉动作思维是指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维是指利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程。幼儿利用掰手指来数数是典型的直觉动作思维。29．当学生在学习某一新知识后,老师及时给予奖励,鼓励其继续努力。这是操作性条件反射基本规律（）的运用。A.强化B.动机C.诱因D.消退答案：A解析：操作性条件作用的基本规律包括强化、消退和惩罚三项。其中,强化有正强化和负强化之分,正强化是指通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。显然,题干内容是正强化的运用。30．第一个提出程序教学策略的心理学家是（）。A.埃里克森B.布鲁纳C.斯金纳D.加涅答案：C解析：程序教学理论的代表人物是美国心理学家斯金纳。31．备课是教师教学工作的起始阶段,是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?（）A.钻研教材B.激发动机C.了解学生D.制订教学计划答案：B解析：B项激发学生的学习动机要贯穿在教学的整个过程当中,尤其体现在上课环节。教师备课一般包括：备教材、备学生、备教案三个部分。32．分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（）阶段。A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设答案：B解析：问题解决包括发现问题（即提出问题）、明确问题（即分析问题）、提出假设、检验假设四个过程。分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的明确问题阶段。33．王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的,并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没有能力。其实分数是无所谓的。”这是（）判断。A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑答案：A解析：当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时,尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由,给自己的作为一个合理的解释,以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害,此种方法即心理防御机制中的“合理化”。题干中王强的做法是典型的“合理化”行为。34．根据个体遵守纪律心理的五阶段模型,6～9岁儿童处于（）。A.民主平等阶段B.服从法律和权威阶段C.强化阶段D.强制阶段答案：C解析：个体遵守纪律的心理发展分为五个阶段：强制阶段（0岁～6岁）、强化阶段（6岁～9岁）、遵从集体阶段（9岁～16岁）、服从法律和权威阶段（16岁～成年）、民主平等阶段（成年）。35．关于人的身心发展动因的理论中,内发论的代表人物是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.华生答案：A解析：孟子是内发论的代表人物。36．（）是履行教师职责的要求,是教师职业劳动特点的要求,也是整个社会对教师的要求。A.教书育人B.为人师表C.爱国守法D.爱岗敬业答案：A解析：教书育人是实现教育根本任务的要求,是教师职业劳动特点的要求,是整个社会对教师的要求。因此,正确答案是A。37．有关过度学习的研究表明,取得最佳学习效果应为刚学会的150%。某同学背一首诗,读12遍的时候刚好成诵,要取得最佳记忆效果,他应该再读（）。A.6遍B.8遍C.12遍D.18遍答案：A解析：根据艾宾浩斯的理论,学习量在学习领悟的基础上增加50%时,实际效果最好,高于50%时,学习效果会降低。38．教学评价的依据是（）。A.量化指标B.常模参照C.学绩测验D.教学目标答案：D解析：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。39．教师与学生相遇,通常是由学生主动向教师打招呼,恰当的打招呼用语应该是（）。A.老师好B.见到你真高兴C.您好D.老师早答案：A40．小学阶段是发展学生个性（）。A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案：B解析：小学生阶段是身心各方面迅速发展的阶段,这个阶段对个性的形成有很大的影响。很多心理学的理论都主张小学阶段即童年经历对个性形成有着至关重要的影响。因此小学阶段是学生个性发展非常重要的奠基时期。41．道尔顿制的主要内容不包括的是()。A.实行导生制B.实行学分制C.把教室改成作业实D.改良班级授课制答案：A42．依据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是()。A.人格尊严B.免受惩罚权C.个人隐私权D.荣誉权答案：B43．在一次英语考试中，小果考的很不好，班主任陈老师找她谈话时，小果说:“陈老师，我前段时间看到星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了”，另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步，她兴高采烈的告诉陈老师“我前段时间特别努力，这次总算有回报了”。对此下列说法正确的是()。A.小果的归应属于外部，稳定，不可控因素B.彤彤的归应属于内部，不稳定，可控因素C.小果的归应方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡D.彤彤和小果的归应方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响答案：B44．幼儿常常“好心办坏事”，如:将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的()所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性答案：B解析：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。45．山东有江北水城之称的是()。A.济南B.临沂C.聊城D.东营答案：C解析：聊城是国家历史文化名城，名胜古迹2700多处，有旅游开发价值的景观有470多处。国家级重点文物保护单位3处，省级重点保护单位15处，聊城城区独具“江北水城”特色，素有“中国北方的威尼斯”之称。2018年10月，获得“国家森林城市”称号。因此，本题选C。46．下列财产可以作为抵押财产的是()。A.学校教学楼B.医院手术台C.健身房健身器材D.博物馆文物答案：C解析：(不可抵押的财产有：1.土地所有权2.耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地的使用权3.学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施4.所有权、使用权不明或者有争议的财产5.依法被查封、扣押、监管的财产6.法律、行政法规规定的不得抵押的其他财产。)因此，本题选C。47．《坛经》中记载:“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰:不是风动，不是幡动，仁者心动。”这段话表明惠能关于运动的基本观点是()A.运动是物质的根本属性B.运动和物质是不可分割的C.精神运动是物质运动的一种形式D.精神是运动的主体答案：D解析：易错选项：A和B。本题考查马克思主义哲学。题目设问“惠能关于运动的基本观点”，题干中“惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。故此惠能认为运动的主体是“仁者心动”。因此本题应选D。48．当乘坐升降电梯上楼时，从电梯开始启动到最后停下来，身体所处的状态先后分别为()。A.失重正常超重B.超重正常失重C.超重失重正常D.正常超重失重答案：B解析：本题考查的是科学常识。电梯启动后，具有向上的加速度，此时人体所受到的支持力大于人体本身的重力，处于超重的状态，而后电梯匀速上升，人体处于正常状态，电梯即将停下来前，具有向下的加速度，这时人体所受到的支持力小于人体本身的重力，处于失重的状态，直到最后停下来。因此，本题选B。49．政府职能体现着行政活动的基本内容和方向，确定政府职能的主要依据是()。A.行政权力B.行政领导人的意图C.政府任务实施计划的需要D.国家和社会发展答案：D解析：本题考查政府职能。经济基础决定上层建筑，政府职能的内容也随着历史和经济的发展而发展，随着不同时期形势的变化而变化。政府是为国家和社会服务的，所以其职能依据应该是国家和社会发展，D项符合题意。ABC项为干扰项。因此，本题选D。50．从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是()。A.没有听觉B.听觉的个别差异小C.听觉的个别差异大D.听觉没有差异答案：C二、多选题1．当今世界，教学研究的发展趋势是()。A、向学生回归B、向教师回归C、向社会回归D、向学校回归答案：BD解析：当前教育研究的趋势是向学校、向教师、向教育实践回归。故选BD。2．21世纪的中国学生需要具备()方面的核心素养。A、文化基础B、自主发展C、社会参与D、终身学习答案：ABC解析：中国学生发展核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。故选ABC。3．从2010年起，中小学、幼儿园教师国家级培训计划(简称“国培计划”)始终坚持()的宗旨，探索了一条中小学、幼儿园教师素质能力提升的中国道路。A、精准培训B、示范引领C、促进改革D、雪中送炭答案：BCD解析：《教育部-财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》答记者问指出：2010年起，教育部、财政部联合实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(简称“国培计划”)，十余年来，坚持“示范引领、雪中送炭、促进改革”的宗旨，基本实现了对中西部农村义务教育学校和幼儿园教师的全覆盖，引领带动形成“国培—省培—市培—县培—校培”五级联动的新型教师培训网络，打造了一支高水平、专业化的教师培训专业队伍，探索了一条中小学教师素质能力提升的中国道路。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD。4．活动课程主要的局限性在于()。A、不能给学习者提供系统的文化知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱地学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程的缺点主要有：过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”，降低教学效率和质量;忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，致使学生难于掌握全面系统的科学知识，降低了人才培养的质量;对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。5．课程的基本结构包括()。A、课程计划B、课程标准C、课程模式D、教材答案：ABD解析：在我国，课程的基本结构具体表现为课程计划、课程标准和教材。故选ABD。6．阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔，近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读，根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》收集整理的诗歌，定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察，学生通过实地观察，记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本，课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生由此可见，阳光小学实施的课程类型有()。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、校本课程答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程、生活课程、儿童中心课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。题干中学校组织学生到莲花湖开展综合实践考察，正是活动课程的体现，故A项正确。显性课程是指学校有目的、有计划传授的课程，或者说是学校课程表内列入的所有有组织的活动。其显著特征之一就是计划性。题干中近年来学校绕莲文化主题推行相应的课程安排，说明这些课程安排都是学校有目的、有计划开展的，故属于显性课程，B项正确。隐性课程是指非正式的、非官方的、计划表上看不到的课程，具有隐含性。题干中，校园文化的建设本身对于学生而言属于一种隐性课程，故C项正确。校本课程是指在具体实施国家课程和地方课程的前提下，充分利用当地社区和学校资源而开发的能够体现学校办学宗旨和特色的课程。题干中校本教材《小荷尖尖》正是校本课程的体现，故D项正确。故选ABCD。7．动作技能的形成一般经历三个阶段,即（）。A.泛化阶段B.分化阶段C.综合阶段D.自动化阶段答案：ABD解析：动作技能的形成通常分为互相连接的三个阶段,即泛化阶段、分化阶段和自动化阶段。这三个阶段是一个由低级到高级、由量变到质变的过程。因此,正确答案是ABD。（关于动作技能的形成阶段,有不同说法,另一种三阶段是：泛化阶段、分化阶段、巩固阶段；还有一种四阶段是：泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。具体作答时可根据题干和选项设置灵活作答）8．学生应用知识的一般过程是()。A、审题并形成课题映象B、有关知识的重现C、课题的类化D、积极的思维活动答案：ABCD解析：知识的应用过程包括审题、联想、解析和类化。(1)审题，所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。A选项正确。(2)联想，联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。B选项正确。(3)解析，知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。在这个过程中不能缺少积极的思维活动，D选项正确。(4)类化，类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。C选项正确。故选ABCD。9．孔子的主要教学贡献有（）。A.修订四书五经B.开办私学C.提倡有教无类,普及教育D.促进古代科学发展答案：BC解析：孔子提出有教无类的思想,扩大了受教育者的范围,而且因材施教,开办私学。孔子的教育主张保证了中国文化的传承,奠定了中国古代的教育传统。10．奥苏贝尔将认知方面的学习分为（）。A.有意义的学习B.主动的学习C.机械的学习D.被动的学习答案：AC解析：奥苏贝尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。11．一般可以把认知策略分为（）A.复述策略B.调节策略C.精细加工策略D.组织策略答案：ACD解析：麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中,认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划、监视、调节策略。资源管理策略包括学习环境管理、努力管理和寻求他人的支持。12．我国教育立法的原则主要包括（）。A.必须从我国的国情出发B.必须坚持子法从属于母法的原则C.必须同党的教育方针、政策保持一致D.必须反映法律规范的基本特征答案：ABCD13．无力感的产生过程可以分为（）。A.表现出动机、认知和情绪上的损害,影响将来的学习B.在体验的基础上进行认知C.获得体验D.形成“将来结果也不可控”的期待答案：ABCD解析：无力感是指有机体接连不断地受到挫折,便会产生无能为力、听天由命的心态。无力感的产生过程分为：获得体验；在体验的基础上进行认知；形成“将来结果也不可控”的期待；表现出动机、认知和情绪上的损害,影响了后来的学习。14．教育法规的效力问题主要包括（）。A.时间效力B.地域效力C.物的效力D.人的效力答案：ABD解析：教育法规的效力包括形式效力、时间效力、空间效力（地域效力）和人的效力。15．学校教育对儿童心理发展的影响,主要是通过（）方面的作用来实现的。A.教学内容B.教师角色C.学校设施D.同伴交往答案：ABC解析：学校教育对儿童心理的影响主要有：教材内容的影响、教师的影响、校园环境及校风的影响。对应选项应为ABC。16．课程的文本形式主要表现为()。A、学科设置B、课程计划C、课程标准D、教科书答案：BCD解析：课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。故选BCD。17．钱某与毛某在工作上存在竞争关系。毛某为了打击报复钱某，造谣说钱某生活作风有问题，致使钱某的家庭和工作受到很多不利的影响。在这种情况下，钱某可以要求毛某承担的民事责任有()。A.停止侵害B.返还财产C.消除影响D.恢复名誉答案：ACD解析：本题考