高中生物人教版遗传与进化第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传 伴性遗传_第1页
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高中生物人教版遗传与进化第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传 伴性遗传_第3页
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文档简介

马鞍山中加双语学校高X年级X学科2023年X月第X学时集体备课共案模块单元必修二第2章课题伴性遗传主备人祝余燕学习时数2课时审核时间2023年X月X日校对人（签字）教学目标（1）理解伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点；（3）伴性遗传在实践中的应用学习重点伴性遗传的特点学习难点分析人类红绿色盲症的遗传学习准备课本，草稿纸集体备课个人备课第一学时《伴性遗传》教学设计一、课题导入色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他身上有个什么样的故事，然后由老师讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，从而引出红绿色盲病，这时可以问问学生，假如当时道尔顿看到了上述两张红绿色盲检查图，能否分辨的出来？并再次追问为什么分辨不出来？红绿色盲究竟是一种什么病？当学生回答完上述的问题后，老师可以追讲抗维生素D佝偻病，并问上述两种病中男女比例为什么不一致？为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？通过大概讲解摩尔根在证明基因在染色体上的实验中，F2白眼果蝇都是雄性的，从而假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，经过一番的证明，证明了假设的正确性，从而引导学生作出控制人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上的假设，从而引出伴性遗传的概念。二、目标引领（1）理解伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点；三、独立自学1伴性遗传的概念？四、引导探究五、独立自学2六、引导探究2七、目标升华八、当堂自测十一、强化补请完成报纸第三版板书第三节伴性遗传1、伴性遗传概念2、红绿色盲基因的遗传特点：①男性患者多

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