2021-2022学年湖南省株洲市南桥中学高一语文模拟试卷含解析

2021-2022学年湖南省株洲市南桥中学高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成文后题目。书衣聂鑫森一本书的封面、封底、书脊、版式、扉页、环衬，概称为书衣。为书设计、裁剪书表的行当，叫作装帧设计。在墨花文艺出版社，搞装帧设计的，有近十人，专设一个部室，由总编辑吴进直接管辖。墨花文艺出版社的书，在圈内被公认选题精准且视域宽阔，编辑、印刷质量上乘，投放市场后，往往名利双收。四十岁出头的吴进，常有一句话挂在嘴边：“朱大姐领衔的装帧设计部功不可没！”朱大姐朱青，已近五十岁，装帧设计科班出身，干这一行已经二十多年了，不少书衣作品获过全国和省级大奖，名气很大。同时，她还是一位出手不凡的工笔人物画家，而且只画历代才女，鱼玄机、薛涛、李清照、朱淑贞……中国美术出版社出版过她的画集《丽人行》。有人评价她之所以汲汲于此，是因为她本人就是丽人兼才女，有一种顾影自怜的况味。朱青不但年轻时容貌出众、才气逼人，到了半百年华依然风韵不减。她喜欢穿旗袍，穿连衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律浅素。她不喜欢耳环、项链、戒指之类的首饰，脸上只化淡妆，不细看是看不出来的。她的父母是中文系古典文学的教授，自小对她课读甚严。朱青天生就有诗人禀赋，又肯在诗歌上下功夫，故写诗作词门径熟谙。所写诗词她从不拿出去发表，只在同道之间传阅，有很多好句子让人久久难忘。她的老家在湖南，祖上传下一个小宅院，在雨湖边。父母退休后，养猫，种菊，栽瓜。朱青回家小住，曾写下《鹧鸪天》一词，极受人称赞：“湖海归来鬓欲华，幽居草长绿交加。有谁堪语猫为伴，无可消愁酒当茶。三径菊，半园瓜，烟锄雨笠作生涯。秋来尽有闲庭院，不种黄葵仰面花。”假如朱青成了家，有了儿女，老两口还愁什么？但朱青居然就没看中一个可心的人，有地位、财富、品貌的男子多的是，但才情胜于她的人却难找。没有就没有，绝不勉强自己。吴进笑吟吟地走进了装帧设计室，一直走到朱青桌前，说：“朱大姐，这几个封面都好，我服了。”朱青放下画笔，问：“好在哪里？”“小说集《边境线上》，都是部队战士的处女作，封面用白底色，皎如雪原，几株剪纸式的树，稚拙如儿童画，与处女作意蕴相通，又预示将来必长成参天大树。”“还有呢？”“这本《唐诗之旅》，封面上盖满书名小印，如遍地花开，细打量，不论倒顺，线条都挺拔爽利，清新可喜，可见你对篆刻亦有钻研。”朱青问：“吴总不应是专门来表扬我的，有事请吩咐。”吴进说：“朱大姐冰雪聪明。我们想集中出一套现代企业家的旧体诗词集，作品也还过得去。当然是自费，书号费、设计费、印刷费包括赞助文化事业的款项，他们每本愿付十万元。只是有个要求，封面要华丽、富贵，而且指明要你这位大家亲自设计。这一套十本，就是一百万啊，社里需要这个业务，合同双方都签好了。”“吴总，让我先读作品，好吗？”“行，于诗一途，你是真正的行家里手。”朱青花了十天时间，把这十本书稿全部读过了。她不明白这些事业有成的企业家，要出这种旧体诗词集干什么。无非想体现自己的儒商气质。可惜，他们在这方面缺少天分和才情，又不肯下大力气去钻研，连起码的遣词造句、平仄、对仗、押韵都多有破绽。朱青长叹一声：“我要为传统诗词一哭！”这样拙劣的作品，居然指名要她制作书衣。正是初夏，气温升高，阳光暖暖的。出版社的男女老少，突然发现朱青的衣着变了，变得扎眼了。她穿的旗袍，不再是浅素的颜色，而是艳色的或是浅色绣浓艳团花的。开全社员工大会，开部室小会，进食堂吃饭，都是这种装扮。尽管朱青容貌、气质都不错，但毕竟年近半百，还穿这种艳丽的衣饰，到底有些不合时宜。于是指指点点者有之，背后讨论者有之。在社里一贯低调、谦和、不张扬的朱青，变得大红大紫起来。有人猜测，朱青也许是有男朋友了，恋爱使人头脑发热、言行不检则是常理。社里不知是哪个缺德鬼，为朱青写了一首打油诗：“不是柔柔弱弱枝，也因时尚强支持。怜她重造荣华梦，惜是融化衰竭时。”只有吴进知道是怎么一回事。那十本书的封面，朱青一个也没有交上来，用的是软推暗拒之法。按她的资历、名气，即便是当面回绝，吴进也无可奈何，可她就是不说，不想让领导失面子。却想出这么个委屈自己的法子，让吴进去体味去领悟。他本想找朱青谈话，还要特意重申著名画家吴昌硕，在上海卖画时说过的名言：“附庸风雅，世成讥之，实则风雅不可不有附庸，否则风雅之流，难免饿死。”作为出版社的头儿，要考虑社会效益，也要考虑经济效益，这一百万的业务能随便放手吗？但朱青可以不考虑。再说又是位女同志，面子薄，一旦使起小性子来不好办。吴进脑瓜子灵，最终想出了一个好法子。十本书仍由本社出版，装帧设计由朱青的部下分担。书上加一根窄窄的大红书带，书带上印几行朱青论装饰设计思想的语录，然后落下手写体的“朱青”两字。对企业家解释是因为朱青实在太忙，无法具体操作，但书带上落名也是一种补救。企业家们答应了。对朱青则说，语录可体现她的装帧设计思想，怎么说都行，只是委屈落个姓名。朱青默然点头。朱青的语录是：“少装饰或不装饰是最好的装饰。看不出设计痕迹是最佳设计。”这一套书很快就印出来了。朱青又恢复了穿浅素衣服的常例。有人猜测：朱青的恋爱结束了，到底没终成眷属。朱青用楚简体写了一个条幅，装裱后挂在家中的书房墙上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓。”(选自2014年6月7日《南方农村报》，有删改)（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．作品以“书衣”为线索，叙述了装帧设计师朱青拒绝为企业家的旧体诗词集设计书衣的故事，歌颂了知识分子不媚世俗的高尚节操。B．吴进作为出版社的总编辑，八面玲珑，圆滑世故。出版社在他的精心打理下，办得风生水起，经济效益节节攀升，赢得了业界的不少好评。C．吴进多次称誉“朱大姐领衔的装帧设计部功不可没！”这番话语虽有奉迎讨好之嫌，却也说明朱青装帧设计技艺精湛，在业界享誉甚高，堪称典范。D．朱青打心眼里不愿替企业家制作书衣，但又不好明拒吴进，使其难堪，就采取故意穿艳丽的衣服的方式来暗示吴进，让其取消诗词集的出版计划。E．吴进在企业家的书上加上印有朱青装饰思想语录的大红书带，并落下朱青的手写体落名。这一处理方式确是两全之策，赢得了双方的共同认可。（2）作品中的朱青有哪些性格特点？请简要分析。（3）作品为什么以朱青用楚简体写条幅，并挂在家中的书房墙上作为结尾？请结合全文，谈谈你的看法。参考答案：(1)AE(2)①为人低调，不事张扬。她的衣着色彩一律浅素，不喜欢首饰，脸上只化淡妆。②做事认真，恪守原则。既不随便迁就别人，也不勉强自己。她已近五十岁，依旧没成家，只因没找到可心之人。她的装帧设计切合书籍内容，且独出心裁。她之所以不愿给企业家的诗词集设计书衣，只是因为她觉得那些作品太过拙劣。③做事讲究方式方法，顾及他人感受。她不直接拒绝总编辑吴进的要求，而是采用穿艳丽衣服的方式来软推暗拒。④情趣高雅，淡泊名利。她吟诗作赋，满腹才华。不愿为企业家制作书衣，不为名利所动。（3）朱青书写条幅“道在瓦甓”，并挂在家中的书房墙上，目的是以老子的思想来勉励自己。①“道在瓦甓”的意思是道无处不在。②朱青以此来表明自己恪守知识分子的“安贫乐道”思想，不慕名利、不媚世俗。③文章以此结尾，是对朱青的为人品质作了颂赞，同时还起到了深化作品主题的作用，歌颂了知识分子不媚世俗的高尚节操。【详解】（1）本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项，概括吴进性格“八面玲珑，圆滑世故”不当，吴进“脑瓜子灵”，办事能力强。C项，“这番话语虽有奉迎讨好之嫌”不尽符合原文，有失准确，这里主要还是揭示出对朱青的认可。D项，“让其取消诗词集的出版计划”属于无中生有。故选AE。（2）本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。人物性格分析的题目，应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分。本题作答时先确定人物身份，再根据文章内容分析人物的性格、立场等特征。“已近五十岁，装帧设计科班出身，干这一行已经二十多年了，不少书衣作品获过全国和省级大奖，名气很大。”可见文中朱青是图书装帧设计专家，书衣作品获全国和本省的大奖，名气很大。“她喜欢穿旗袍，穿连衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律浅素。她不喜欢耳环、项链、戒指之类的首饰，脸上只化淡妆，不细看是看不出来的。”说明她为人低调，不事张扬。朱青个性鲜明，具体表现在个人生活方面不勉强自己，如“朱青居然就没看中一个可心的人，有地位、财富、品貌的男子多的是，但才情胜于她的人却难找。没有就没有，绝不勉强自己。”在工作方面也绝不颠覆自己的理念。如因为她觉得那些作品太过拙劣，所以不愿给企业家的诗词集设计书衣等。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，本题结合文本看，吴进要朱青为当代企业家的旧体诗词集设计封面，朱青不干，于是吴进用了折中的办法，让事情有了一个不错的结局。如果不是吴进，出版社自然也就少了这100万的业务，也有可能和社里搞装帧设计的大家朱青搞僵，不利于以后社里工作的开展。吴进的办法一举两得，值得欣赏。另外，朱青不乐意给当代企业家的旧体诗词集设计封面，但她不直说，而是用改变自己装束的方式来让总编辑吴进去悟，也就是委婉地表示自己的观点，这样，可以不伤情面，对双方都好，也便于以后工作。由此就可以明确“道”实指做人、行事的准则，不可不守。这种准则反映在生活的各个层面，朱、吴二人的处事方式是不同的，一种是坚守，一种是巧妙地回避原则问题，在原则与利益中找到了一个平衡点。【点睛】对作品进行个性化阅读和有创意的解读类的题目，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目。2.阅读下文，完成后面的问题。几分钟后，伽西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道：“给水喝！”仍然只引起一阵哄笑。“喝这个吧！”罗班·普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他的脸上，“拿去吧，恶汉！算我欠你的情哪！”有个妇人把一块石子向他头上扔去：“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟警醒我们的教训！”“喂，小子！”一跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道，“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？”“这只碗给你去喝水！”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃。”“我的母猫生下了一只六只脚的小猫！”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。“给水喝！”伽西莫多喘息着喊了三遍。这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一位聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她是来向他报复的，也是向别人一样来打他的。看见她真的迅速走上石阶，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若她的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。这是他竟忘记了要喝水了，那埃及姑娘不耐烦地扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里，他一口气喝着，他显然是渴到极点了。喝完水，那可怜人便要伸出嘿嘿的嘴，无疑是想吻吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑，想起来前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。于是那可怜人的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜可恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。观众也被感动了，大家拍手喊道：“好极了，好极了！”（节选自雨果《巴黎圣母院》）10．小说中对众人围攻咒骂这一场面描写有何作用？答：

11．鲁迅先生说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好的是画他的眼睛。”选文中四次写到伽西莫多的眼睛，请逐条分析他的心理活动。答：

12．爱斯梅拉达送水喝这一情节在文中有什么作用？答：

13．读完选文，你有哪些启示？答：

参考答案：10．①表现了群众对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒；②同时表现了群众的冷酷、刻薄；③反衬爱斯梅拉达的善良、纯洁和宽容；④为伽西莫多感激爱斯梅拉达做铺垫。11．①第一次描写表现了他因无人送水而感到失望；②第二次描写表现他对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化；③第三次描写表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情；④第四次描写表现了他因被误解时的责怪和悲哀。12．①与众人的表现形成鲜明的对比，使情节更具波澜，推动了情节发展；②她的善行感化了伽西莫多和众人，塑造了爱斯梅拉达这一善与美化身的形象。13．①要学会宽容；②给每个人都留有改过的机会；③善良能感化丑恶的灵魂；④真善美是人们理想的生活境界。（言之成理即可）

3.（21分）阅读下面文章，完成17—20题。苏东坡与黄州去年夏天刚我去过黄州，印象还很深刻。记得去那儿之前，武汉的一些朋友纷纷来劝阻，理由是著名的赤壁之战并不是在那里打的，苏东坡怀古怀错了地方，现在我们再跑去认真凭吊，说得好听一点是将错就错，说得难听一点是错上加错，天那么热，路那么远，何苦呢？

我知道多数历史学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在嘉鱼县打的。但最近几年，湖北省的几位中青年历史学家持相反意见，认为苏东坡怀古没怀错地方，黄州赤壁正是当时大战的主战场。对于这个争论我一直兴致勃勃地关心着，不管争论前景如何，黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度看古战场的遗址，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便错，也会错出魅力来。好像王尔德说过，在艺术中只有美丑而无所谓对错。

于是我还是去了。

这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥思的价值。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现。苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美。因此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。

但是，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。苏东坡走过的地方很多，其中不少地方远比黄州美丽，为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和震动呢？他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢？黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢？这一切，决定于他来黄州的原因和心态。他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，他完成了一次永载史册的文化突围。黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。（节选自余秋雨《苏东坡突围》有删改）17.文中画线的“伟大与渺小”分别指什么？（4分）18.作者为什么说“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”？（5分）19.作者最后说“黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话”，请联系我们学过的《赤壁赋》说说这场对话的主要内容。（6分）20.读了这篇文章以后，苏东坡的经历一定能给你许多人生的启示。请结合本文内容和生活实际就你感受最深的一点，谈谈你的思考。（6分）参考答案：17.“伟大”指长江的气势浩荡；（2分）“渺小”指在巨大的长江面前，人显得十分渺小。（2分）18.“苏东坡成全了黄州”，是因为苏东坡发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入了深厚的历史意味和人生意味，让黄州成为名扬天下的名胜古迹，提高了黄州的美学等级；（3分）“黄州也成全了苏东坡”是因为苏东坡进入黄州以后，人生历程和人生观有了一个巨大的变化，进入了一个全新的人生阶段。（2分）19.世间万物，英雄豪杰，不过是过眼云烟，终将随着岁月的流逝而灰飞烟灭；（2分）做为个体的生命在永恒的大自然面前，是短暂而渺小的；（2分）世间万物和人生都有变的一面，也有不变的一面。（2分）20.这是一道开放性题目，答案不必一致。观点明确1分，能结合本文有关内容来谈3分，能结合生活实际来谈2分。语言表述不清要酌情扣分。略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7.下列加点词的解释，正确的一项是A.沛公旦日从百余骑来见项王从：跟从B.常以身翼蔽沛公

翼：翅膀C.而听细说，欲诛有功之人

细说：详细地解说D.沛公起如厕

如：往8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.请以剑舞

项王未有以应B.拔剑切而啖之

项王按剑而跽C.今日之事何如

欲诛有功之人D.军中无以为乐

窃为大王不取也9.在下面四个句子中补出的宾语“之”，不正确的一项是A.交戟之卫士欲止(之)不内

B.项王即日因留沛公与(之)饮C.则与(之)斗卮酒

D.窃为(之)大王不取也10.下列对文章的概括与分析，不正确的一项是A.文中座位安排，以向东最尊，次为向南，再次为向北，向西侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B.项羽设宴招待刘邦，多次蓄意杀死刘邦，但由于项伯的阻扰没有成功。C.樊哙闯帐，义责项羽，表现出樊哙既有武将的忠义豪壮，也有粗中有细的特点，同时也表明刘邦集团的团结。D.项羽轻率地就把告密者的姓名透露给刘邦，说明他也许没把刘邦当作竞争对手，更体现了项羽自矜功伐、头脑简单的性格弱点。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(2)杀人如不能举，刑人如恐不胜。(3)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。参考答案：7.D

8.C

9.D

10.B

11.(1)范增多次用眼神暗示项王，举起他所佩戴的玉玦多次向项羽暗示。(2)杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑。(3)派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。【7题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本提要求选出“加点词的解释，正确的一项”，A项，“沛公旦日从百余骑来见项王”的意思是“刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽”，所以“从”，动词使动用法，意思是“使……跟从”；B项，“常以身翼蔽沛公”的意思是“常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公”，所以“翼”，名词作状语，意思是“像鸟儿张开翅膀那样”；C项，“而听细说，欲诛有功之人”的意思是“而听信了奸细小人的谗言,要诛杀有功的人”，所以“细说”的意思是“听信了奸细小人的谗言”。故选D。【8题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，A项，以：介词，用/以：连词，来。B项，而：连词，表承接/而：连词，表修饰。C项，之：结构助词，的/之：结构助词，的。D项，为：动词，作为/为：动词，认为。故选C。【9题详解】本题考查考生文言文句式掌握能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“在下面四个句子中补出的宾语‘之’，不正确的一项”，这是考查学生对省略句的把握能力。所谓省略句，就是指在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。无论是文言文还是现代汉语都有省略句。文言文中语言表达更为简洁凝练，所以省略句出现得更加频繁。省略句主要有省略主语、省略谓语、省略、宾语、省略介词几种。省略“之”，一般不是省略主语，就是省略宾语。本题已经指出“补出的宾语‘之’”。D项，“窃为大王不取也”“窃为”意思是“私下认为”，是谓语动词，其后已经有宾语“大王”，不用再补宾语“之”。故选D。【10题详解】题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对文章的概括与分析，不正确的一项”，B项，“项羽……多次蓄意杀死刘邦”一句说法错误，根据原文要谋杀刘邦的是范增主意，项庄舞剑意在沛公也是范增指使的，范增一直示意项羽，可是项羽根本就不理睬才。故选B。【11题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“数”，多次；“目”，名词作动词，用眼睛示意，使眼色；“示”，暗示；“以示之者三”，多次向项羽暗示。（2）中的“如”，好像；“举”，尽；“刑”，名词作动词，以刀割刺，指处罚；“胜”，尽。（3）中的“故”，……的原因；“守”，把守；“备”，防备；“盗”，盗贼，指农民起义军；“出入”，偏指进入；“非常”，指意外的变故；以及判断句，在翻译时一定要翻译出来。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机起身把樊哙叫了出来。5.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是（

）（2分）

例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声

A．寻常巷陌，人道寄奴曾住

B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

C．佛狸祠下，一片神鸦社鼓

D．谈笑间樯橹灰飞烟灭参考答案：D（借代）6.阅读下面的文言文。完成下列小题。触龙说赵太后?战国策赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足曾不能疾走不得见久矣窃自恕而恐太后玉体之有所郄也故愿望见太后”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎?”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣?”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣!不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉?”太后曰：“然。”左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎?”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎?”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。子义闻之，曰：“人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重也，况人臣乎!”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.老臣病/足曾不能疾走/不得见久矣/窃自恕而/恐太后玉体之有所郄也/故愿望/见太后/B.老臣病/足曾不能/疾走不得/见久矣窃/自恕而恐/太后玉体之有所郄也/故愿望/见太后/C.老臣病足/曾不能疾走/不得见久矣/窃自恕/而恐太后玉体之有所郄也/故愿望见太后/D.老臣病足/曾不能/疾走不得/见久矣窃/自恕而恐/太后玉体之有所郄也/故愿望见太后/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，错误的一项是A.用事，行事、办事的意思，这里指当权执政。B.贱息，这里是对别人谦称自己的儿子。C.填沟壑，古代普通人死的婉辞，这里指儿子的死。D.山陵崩，古代用来比喻君王或王后的死。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.秦急攻赵，赵向齐求救，而齐却提出苛刻条件，让长安君到齐做人质。赵太后坚决拒绝，大臣们竭力劝谏，太后暴怒。这里表现了赵太后溺爱儿子，缺乏政治远见。B.触龙选择了老年人共同关心的日常生活话题，谈到太后的饮食起居，让赵太后愤怒的情绪稍稍平息，紧张的气氛得到缓和，谈话有了良好的开端。C.触龙请求太后安排孩子的工作，进而谈到了关心孩子的问题，无形之中拉近了两人之间的距离，进而自然地谈到了为长安君作长远打算的事。D.触龙之所以能够让赵太后欣然信服，同意长安君到齐国做人质，是因为他能够动之以情，更能晓之以理：爱孩子就要为孩子长远考虑，就要让孩子在磨难中增长才干。参考答案：10.C

11.C

12.D10.试题分析：本题画线句子是触龙见到赵太后之后说的话，“老臣”是触龙自称，“太后”是指赵太后，结合上文“入而徐趋”，和下文赵太后说自己“老妇恃辇而行”，可知“老臣病足”是解释自己脚有毛病，据此可知AB两项断句错误，应排除。再比较CD两项，“矣”在文中多做句末语气词，一般情况下其后要断开，故D项断句错误，答案为C项。画线句子加标点为：老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。11.试题分析：C项，“这里指儿子的死”不当，这里是触龙对自己“死”的谦称。文中“虽少，愿及未填沟壑而托之”意思是“虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您”。点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。12.试题分析：解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。D项，“让孩子在磨难中增长才干”分析错误。文中触龙认为各诸侯国子孙没有保住爵位是因为他们“位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也”，并以此为例，劝谏赵太后，让长安君为国立功，增加政治资本，以便将来在赵国站住脚。13.试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“窃”，私下里；“以为”，认为；“贤”，超过。（2）“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“参省”，检验反省；“知”，智慧；“明”，明达；“过”，过错。（3）“谨”，重视；“庠序之教”，学校教育；“教”，孝顺父母；“悌”，尊敬兄长；“申”，反复叮嘱；“颁”通“斑”，头发花白；“戴”，头顶着。参考译文：赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明确地告诉身边的近臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫!”左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地作出快跑向前的样子，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己原谅自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧?”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，便自己勉强走走，每天走上三四里，就稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。左师说：“我的儿子舒祺，年龄最小，没什么才能；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的行列，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了?”触龙说：“十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗?”触龙说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了!不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗?”太后说：“是这样。”左师公说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到当初赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗?”赵太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君的被封侯的，子孙还有保住侯位的吗?”赵太后说：“我没听说过。”左师公说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗?这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊!现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢?我觉得您为长安君计划得太短浅了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。子义听到了这件事，说：“国君的儿子是国君的亲骨肉啊，尚且不能依赖没有功勋的高位，没有劳绩的俸禄，来守住金玉之类的重器，何况做臣子的呢!”三、语言文字运用（20分，共4题）7.仿照下面的示例，以“宽容”为话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。答：宽容是

宽容是

宽容是

参考答案：示例：宽容是辽阔的大海，蕴含着无尽的情思；宽容是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；宽容是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。8.下面是中国天气网一则应用文的一部分,在标点、语法和语言得体方面都存在问题,请找出其中的五处并修改。征稿启示《中国天气网》内容涵盖丰富,其中《天气新闻》栏目尤其受到各界广泛关注。天气新闻在报道突发天气事件和提高防灾减灾常识方面起到重要作用。自本网2008年7月正式上线以来,每天都需要发布大量全国各地重大天气新闻。由于网站影响不断扩大,公众对各地天气新闻的时效性和内容的丰富性要求不断提高,而本网编辑人数有限,现特向各省、市、区级气象局征稿,请务必踊跃投稿。参考答案：(1)将书名号改为引号。(2)将“提高”改为“普及”。(3)将“自本网”中的“本网”移至“每天”前。(4)将“务必”删掉。(每点1分)试题分析：此题综合考查在语言得体、规范使用标点符号、病句识别等方面的能力。其中标点方面考查了书名号的使用，语病方面考查了搭配不当和语序不当，可以使用抽主干、辨细节的办法解决。6、阅读下面的材料，完成后面的问题。（共4分）随着高校扩招，大学生就业难的问题逐渐受到关注，大学生实习与就业息息相关，它有助于提高大学生的素质和竞争能力，使他们更好地适应社会。某媒体在网上就大学生实习问题进行了调查。情况如下：①您最希望通过实习获得什么？工作经验实习鉴定正式工作机会其它69%7%21%3%②您最希望通过实习提高哪方面的能力？专业技能人际交往能力实践能力其它21%26%51%2%请整合以上两组数据的主要信息，写出结论，并给高校就大学生培养提出合理建议。结论：

（2分）建议：

（2分）参考答案：6、结论：实习成为大学生获得工作经验的最主要渠道，大学生开始自觉地提高人际交往和实践能力。（2分）建议：高校应重视对学生实践能力的培养。（2分）10.阅读下面的文字，完成小题。一个民族的传统无疑与其文化密不可分。【甲】离开了文化，无从寻觅和捉摸什么传统，没有传统，也不成其为民族文化。【乙】我们常常看到“文化传统”“传统文化”的说法，这些概念，往往交叉使用，内容含糊。【丙】及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的昙花一现，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。这时候，反观其与原形的同异，虽然未必面目全非，却让人觉得很陌生。这是历史和现实所反复证明了的。2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（

）A.捉摸 B.明日黄花 C.昙花一现 D.原形3.文中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（

）A.甲 B.乙 C.丙参考答案：2.D

3.A【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题，第一，要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义；第二，辨析感情；第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题D项，“原形”指原来的形状，是中性词；又指本来面目，是贬义词。“原型”指原来的类型或模型，特制文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。根据语境，应用“原型”。故选D。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题A项，“离开了文化，无从寻觅和捉摸什么传统，没有传统，也不成其为民族文化”，考查并列分句间标点符号的使用。第二个逗号前后形成并列分句关系，应改为分号。故选A。【点睛】解答正确使用词语（包括熟语）题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用