2023年六安市裕安区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE402023年六安市裕安区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．红色往往让人感到温暖，绿色让人感到欢快。这种感觉现象是()。A、联觉B、后像C、感觉补偿D、感觉适应答案：A解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉。题干中，红色往往让人感到温暖，绿色让人感到欢快，视觉引起了另一种感觉，这种感觉现象属于联觉。A项正确。A项：后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。与题干不符，排除。C项：感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。例如，盲人的听觉、触觉、嗅觉特别发达，以此来补偿丧失了的视觉功能。当然，这种补偿作用是经过长期不懈的练习获得的。与题干不符，排除。D项：感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。故选A。2．看到某个物件时常被其惯用的用途束缚，很难想到它有别的用途。这种现象被称作()。A、习惯B、定型C、定向D、功能固着答案：D解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干中，看到某个物件时常被其惯用的用途束缚，很难想到它有别的用途。这种现象被称作功能固着。D项正确。A项：习惯是指积久养成的生活方式。与题干不符，排除。B项：定型是指事物的基本要素逐步形成并相对固定下来。与题干不符，排除。C项：定向是指转向指定的方向，包括事物的方向性、动物主动调整其身体或身体某部分的空间位置的行为等方面。与题干不符，排除。故选D。3．根据我国《教师资格条例》，以下判断中，不正确的一项是()。A、我国的教师资格分为七类，即幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格B、取得教师资格应当具备的相应学历，比如，取得小学教师资格，应当具备中等师范专科学校毕业及其以上学历C、取得教师资格的公民，只能在本级各类学校和其他教育机构担任教师D、高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用答案：C解析：根据《教师资格条例》第五条，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。故选C。4．在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，你会看到静止的物体向相反的方向运动，这是()。A、诱导运动B、自主运动C、动景运动D、运动后效答案：D解析：似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉主要有四种形式。(1)动景运动、(2)诱导运动、(3)运动后效、(4)自主运动。其中运动后效是指人们在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。题干正好是运动后效的定义。D项正确。A项：诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。与题干不符，排除。B项：自主运动(游动效应)是指如果你在黑暗的房间紧盯着一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它在不停地游走。与题干不符，排除。C项：动景运动是指当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做连续运动。与题干不符，排除。故选D。5．“黑人牙齿特别白”“月明星稀”都是感觉的()。A、补偿B、同时对比C、继时对比D、适应答案：B解析：感觉对比包括同时对比和继时对比。其中，同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中，“黑人牙齿特别白”“月明星稀”是同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化，属于同时对比。B项正确。A项：补偿分为消极性补偿和积极性补偿，是指个人因身心某个方面有缺陷而不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷以弥补失败造成的自卑感。与题干不符，排除。C项：继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。与题干不符，排除。D项：刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。故选B。6．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法答案：A解析：“让学校的每一面墙壁都开口说话”，体现的是陶冶教育法。故选A。7．（）是在班级中学生自发形成的群体。A.团委会B.集体C.班委会D.非正式群体答案：D解析：非正式群体是学生自发形成的群体。形成非正式群体的原因很多,如有共同的兴趣爱好、学习水平相近、住家较近、家庭环境相当等。这些群体一般是自愿组合,没有正式的领导,没有什么明确的活动计划,故本题选D。8．《神童诗》有云：“万般皆下品，唯有读书高。”由此可见，封建社会教育具有()的特点。A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性答案：D解析：“万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。故选D。9．对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于()。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价答案：B解析：总结性评价也称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。其目的是为了了解该项教学活动达到与其目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。它与分等、鉴别相联系。故选B。10．学校教育始于（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会中期答案：B解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后,出现了“国学”和“乡学”,这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间,学校教育就诞生了。所以,学校教育始于奴隶社会初期。11．（）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A.人口的性别结构B.人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的阶级结构答案：B解析：人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。12．关于智力差异,下列说法错误的是（）。A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果B.智力差异可通过智力测验进行测量C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式答案：C解析：个体的智力差异有多种表现形式,它既可表现在水平的高低上,又可表现在结构的不同上,还可表现在发展与成熟的早晚上。13．教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是（）。A.奖励B.惩罚C.负强化D.正强化答案：C解析：强化有两种,一种是在所期待的行为出现后,给予一个愉快刺激,这是正强化；一种是在所期待的行为出现后,撤销一个厌恶刺激,这是负强化。这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。根据强化的概念,本题应该选C。14．（）是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。A.免费性B.基础性C.强制性D.普及性答案：C解析：强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。因此,正确答案是C。15．前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）。A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则答案：D解析：平行教育影响是以集体为教育对象,通过集体来教育个人的教育方法,使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。所以体现出在集体中教育的原则。16．自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是美国心理学家（）。A.班杜拉B.托尔曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出来的。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。17．教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假，这体现了教师享有()。A、教育教学权B、指导评价权C、报酬待遇权D、参与管理权答案：C解析：报酬待遇权包括三方面的具体含义，即①教师的报酬必须按时发放;②教师有权要求足额支付工资报酬;③教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假。故选C。18．在教育目的结构中,核心部分是（）。A.教育管理制度B.对受教育者身心素质的规定C.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定D.对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一答案：B解析：教育目的为了表达一定的内容,一般都要有以下两个组成部分：第一,教育目的应该就通过教育期望培养具有何种社会价值的社会成员作出规定,也就是通常所说的教育要为社会培养什么人的问题。第二,教育目的应该就教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系做出规定,也就是为使受教育者形成某种个性结构,在知识、智力、品德、审美、体质等方面应获得什么样的发展的问题。在教育目的结构中,核心部分是对受教育者身心素质的规定。19．以下评价方式中与个体内差异评价不符的是（）。A.对个体同一学科不同方面的表现进行比较B.对个体不同学科的成绩表现进行比较C.对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D.对不同个体同一学科的成绩表现进行比较答案：D解析：个体内差异评价是跟“自己”比。选项ABC都符合个体内差异评价的要点。选项D针对的是不同个体,不属于个体内差异评价。20．按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A.130B.140C.150D.160答案：B解析：智商的平均值是100,处于140以上属于智力超常,处于70以下属于智力低下。21．下列选项中,哪项完整地表达了心理学的研究对象?（）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律答案：D解析：心理学是研究心理现象及其规律的科学。它主要研究人的认知、情绪和动机、能力和人格,也研究其他动物的心理现象。它既研究意识,也研究无意识；既研究个体心理,也研究团体心理或社会心理；心理不同于行为,又和行为有着密切的关系。心理支配行为,又通过行为表现出来。因此心理学有时又被称为研究行为的科学。因此本题应当选择D。22．少数民族学生为主的学校及其他教育机构,（）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。A.不可以B.可以C.尽量D.随意答案：B解析：《中华人民共和国教育法》第十二条规定,汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。23．后继学习对先行学习的影响是（）。A.顺向迁移B.一般迁移C.运用D.逆向迁移答案：D解析：从迁移的方向来看,迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移就是后继学习对先前学习的影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。一般迁移是按迁移的内容划分的,是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。24．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案：D25．班级、小组、少先队属于（）。A.一般群体B.正式群体C.非正式群体D.特殊群体答案：B解析：正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体,其成员有固定的编制,有明确的权利、义务和职责分工。班级、小组、少先队都有明确的权利和义务,而且是积极向上的群体,属于正式群体。26．小丁智力年龄为10岁,实际年龄为8岁,其比率智商是（）。A.80B.95C.100D.125答案：D解析：比率智商计算公式为：智商=（智力年龄/实际年龄）×100,因此小丁的比率智商是（10/8）×100=125。27．下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法,正确的是（）。A.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系B.动机强度与学习效率之间呈线性关系C.动机强度与学习效率之间成正比D.动机强度与学习效率之间成反比答案：A解析：根据耶克斯—多德森定律,动机强度与学习效率之间并不是线性关系,而是倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时,学习效率最佳；动机强度过低时,缺乏学习的积极性,学习效率不可能提高；动机强度超过顶峰时,学习效率会随强度增加而不断下降。28．动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段答案：B解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中,认知阶段是第一阶段。所以本题选B。29．进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。这一原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则答案：C30．第一个提出程序教学策略的心理学家是（）。A.埃里克森B.布鲁纳C.斯金纳D.加涅答案：C解析：程序教学理论的代表人物是美国心理学家斯金纳。31．下列关于学习动机的论述,错误的是（）。A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C.学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D.按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机答案：D解析：按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为主导性学习动机与辅助性学习动机。从学习动机的性质划分,学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。故D项说法错误。32．数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是()。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.科学性与思想性统一原则答案：D33．被称为“课程评价之父”的教育家是()A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯秦洛齐答案：C解析：泰勒被誉为“课程评价之父”。34．概念的内涵增加的同时，它的外延就()了。A.大B.多C.小D.增加答案：C解析：内涵和外延是相互关联的。一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一个概念的内涵越抽象越概括，其所拥有的外延也就越丰富。35．20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳答案：C解析：（20世纪60年代初），教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起的课程改革运动促使美国教育心理学转向对教育过程、学生心理、教材、教法和教学手段改进的探讨。36．我国《校车安全管理条例》明确规定，县级以上人民政府应采取措施，保障获得校车服务的对象是()A.幼儿园学生和小学生B.小学生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大学生答案：B解析：根据我国《校车安全管理条例》第二条规定，本条例所称校车，是指依照本条例取得使用许可，用于接送接受义务教育的学生上下学的7座以上的载客汽车。我国九年义务教育包括小学(初级教育)和初中(初级中等教育)。37．学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是()A.主体性原则和内化性原则B.主体性原则和生成性原则C.特定性原则和内化性原则D.特定性原则和生成性原则答案：A38．“教学相长”“长善救失”的教学思想是()中首先提出的。A.《学记》B.《孟子》C.《劝学》D.《论语》答案：A解析：“教学相长”“长善救失”的教学思想均是《学记》中首先提出的。39．下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音，追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义答案：B解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。40．认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：B解析：柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。41．突然出现自然灾害，校舍处于危险状态，可能会危及师生生命安全时，学校临时做出的停课决定是有效的，这属于教育行政执法的是()A.合理性原则B.应急性原则C.越权无效原则D.公开公正原则答案：B42．以下关于引发和促进陈述性知识学习的描述不正确的是()。A.提问可引发学习的多种认知过程B.学习是要记住教师和课本中呈现的内容C.原有的知识能促进学生对新知识的学习D.学习的认知过程主要由教师来引导和促进答案：B43．行政处罚追究时效，是指行政机关追究当事人违法责任给予行政处罚的有效期限。原则上行政违法行为在()内未被发现的，不再给予行政处罚。A.8个月B.6个月C.1年D.2年答案：D解析：原则上行政违法行为在2年内未被发现的，不再给予行政处罚。因此，本题选D。44．美国物理学会授予中国科学技术大学()教授2021年度“兰道尔-本内特量子计算奖”。A.陆朝阳B.薛定谔C.张首晟D.龙桂鲁答案：A解析：本题考查时政新闻。陆朝阳中国科学技术大学教授，博士生导师被美国物理学会授予中2021年度“兰道尔-本内特量子计算奖”。因此，本题选A。45．地球能满足人类需要，但不能满足贪婪，这启示我们在处理人与自然的关系上要()。A.具体问题具体分析B.透过现象看本质C.坚持适度D.用发展的眼光看问题答案：C解析：本题考查马克思主义哲学。贪婪则意味着无限度地向地球索取，贪婪违背了适度的原则，必将遭受地球的惩罚，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。46．对商品或服务实行三包，是经营者对商品服务承担质量保证的一种方法。一般所说三包是指()。A.包赔，包换，包退B.包修，包换，包退C.包修，包换，包赔D.包修，包退，包赔答案：B解析：本题考查的是“三包”的含义。三包是企业对所售商品实行“包修、包换、包退”的简称。因此，本题选B。47．对立统一规律揭示了()。A.事物发展是量变和质变的统一B.事物发展是连续性和阶段性的统一C.事物发展是前进性和曲折性的统一D.事物联系的根本内容和发展的动力答案：D解析：对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。它揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争地推动事物的运动、变化和发展，揭示了事物联系和发展的根本内容。故本题选D。48．汉武帝时，官员“周行郡国，省察治状，陟罚臧否，断洽冤狱。”这一官员的身份应是()。A.丞相B.郡守C.县令D.刺史答案：D解析：本题考查的是是中国古代史。刺史，职官，汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。因此，本题选D。49．公文的装订有一定的要求，应是在()装订。A.左侧B.右侧C.上方D.下方答案：A解析：本题考查的是公文常识。公文装订应考虑人们的阅读习惯。根据不同装订方法的要求，分别用骑马钉、平订或胶粘，左侧装订，不掉页。因此本题答案为A。50．活动课程的特点包括乡土性、综合性、经验性、伸缩性和()。A.实践性B.专业化C.心理学化D.灵敏性答案：C二、多选题1．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。A、独立作业B、复习C、预习D、社会实践答案：ABC解析：学生在课前的预习，课后的复习和独立完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。D属于课外校外活动。故选ABC。2．根据美国学者马丁·特罗的研究，如果以高等教育毛入学率为指标、则可以将高等教育发展历程分为()。A、普及化B、大众化C、精英化D、高等化答案：ABC解析：高等教育从精英到大众进而走向普及阶段是世界高等教育发展的共同趋势。马丁·特罗指出，高等教育的发展划分为精英高等教育阶段(毛入学率15%以下)、大众化高等教育阶段(毛入学率15%~50%)和普及化高等教育阶段(毛入学率50%以上)。故选ABC。3．教师专业发展的阶段有()。A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“任务关注”阶段答案：ABCD解析：“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。故选ABCD。4．下列选项属于《学记》中的观点的是()。A、建国君民，教学为先B、明人伦C、师严然后道尊，道尊然后民知敬学D、化民成俗，其必由学答案：ACD解析：《学记》提出“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”表明教育的重要性和教育与政治的关系。“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”提出尊师重道思想。A、C、D三项正确。B项：孟子提出“明人伦”的教育目的。与题干不符，排除。故选ACD。5．课程的具体表现包括()。A、教科书B、课程标准C、各门学科D、教学计划答案：ABD解析：在我国，课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。6．中小学教师,是指普通中小学及（）的教师。A.幼儿园B.特殊教育机构C.成人初等中等教育机构D.职业中学以及其他教育机构答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》第四十条规定,中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。7．关于教育起源，教育史上有几种代表性观点，它们是()。A、教育的生物起源说B、教育的心理起源说C、教育的劳动起源说D、教育的神话起源说答案：ABCD解析：教育史上有关教育起源的学说主要冇：生物起源说、神话起源说、心理起源说、劳动起源说。故选ABCD。8．皮亚杰认为，人的认知发展是一个主体与客体相互建构的过程，其内在的机制是()。A、同化B、异化C、顺应D、平衡化答案：AC解析：皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡。故选AC。9．从受教育者接受教育的不同环境来看,教育学的种类有（）。A.家庭教育学B.学校教育学C.教育经济学D.教育管理学答案：AB解析：从受教育者接受教育的不同环境来看,教育学分为家庭教育学和学校教育学。10．下列教育方法中属于思维训练法的有（）。A.讲授法B.谈话法C.艺术陶冶D.讨论法答案：ABD解析：艺术陶冶为教育方法中的情感陶冶法。11．《中华人民共和国未成年人保护法》规定了保护少年儿童的健康发展有哪几种方式?（）A.学校保护B.家庭保护C.司法保护D.社会保护答案：ABCD解析：《中华人民共和国未成年人保护法》共分为七章,分别是：第一章总则,第二章家庭保护,第三章学校保护,第四章社会保护,第五章司法保护,第六章法律责任,第七章总则。其中第二三四五章阐述了保护未成年人健康发展的四种方式。12．根据我国《民法通则》的规定,教育法律责任的归责原则主要包括（）。A.过错责任原则B.过错推定原则C.公平责任原则D.无过错责任原则答案：ABCD解析：法律责任的归责原则是指确认和承担法律责任时必须依照的标准和准则。教育活动所产生的法律责任绝大多数情况下都是侵权导致的民事法律责任,故教育法律责任的归责主要适用过错责任原则、过错推定原则、公平责任原则和无过错责任原则。13．教育法律规范的结构通常由（）组成。A.假定B.处理C.实施D.制裁答案：ABD解析：假定、处理、制裁三个要素密切联系,缺一不可,是教育法律规范的三个组成要素。14．以下属于资源管理策略中工具的利用策略的是（）。A.参考资料的运用B.图书馆的使用C.教师的帮助D.广播电视的利用答案：ABD解析：教师的帮助属于资源管理策略中社会性人力资源的利用策略。15．影响课程目标设定的因素有()。A、社会B、知识C、学生D、老师答案：ABC解析：课程目标的设定有以下三个依据：①学习者的需要(对学生的研究)。课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。②当代社会生活的需求(对社会的研究)。学校课程要反映社会政治、经济、文化发展的需要，当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。③学科知识及其发展(对知识的研究)。课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现必须以学科为依托，即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。16．“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()。A.教师的人格是教育的基石B.师德属于专门的教育素养C.教师职业是一种需要人文精神的专业D.良好的思想品德是教师职业的重要条件E.关爱、尊重学生，促进学生全面发展是师道的体现答案：ACD17．马克思主义认为，人的自由而全面的发展()A.是社会发展的根本目标B.是社会进步的重要内容C.既是社会发展的结果，又是社会发展的原因D.与社会政治、经济、文化的发展互为前提答案：ABCD18．下列艺术家及其艺术作品对应正确的有()。A.梵高--《西斯廷圣母》B.莫奈--《星夜》C.达芬奇--《最后的晚餐》D.米开朗基罗--《大卫》答案：CD解析：《西斯廷圣母》是拉斐尔最杰出的圣母像之一，它原本为一幅祭坛画，是教皇尤利乌斯二世送给西斯廷教堂一所女子修道院的献礼。《星夜》，1889年荷兰后印象派画家文森特-梵高于在圣雷米的一家精神病院里创作的一幅著名油画作品《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳多-达-芬奇所创作，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。《大卫》雕像创作于16世纪初，是文艺复兴雕塑巨匠米开朗基罗的代表作，被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一。故本题正确答案为CD。19．中国的四大发明促进了人类经济、文化的交流和世界经济的发展。马克思曾指出，()是预告资产阶级社会到来的三大发明。A.指南针B.造纸术C.印刷术D.火药答案：ACD解析：本题考查的是文学常识。马克思认为：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”因此，本题选ACD。20．毛泽东说:“邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’、‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好