河南省洛阳市第三十三中学2021-2022学年高二语文上学期期末试卷含解析

河南省洛阳市第三十三中学2021-2022学年高二语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成19—22题。（18分）午夜听蛙①月色清朗如昼，蛙鸣激荡如鼓。入夏，蛙鸣初起的时候，整夜都可以欣赏到这裹挟着自然天籁的曲子。乡间的蛙鸣率性而起，自由而落，时而如花瓣飘零，时而如骤雨突降，时而如轻风微徐。若许城中也有一个人造小池塘，里面或有几只豢养的蛙，入夜那稀疏的蛙鸣怎比得过炫目的霓虹，赛得过轰响的马达。寂寞的蛙，孤单的蛙，可怜可叹的蛙呀！它们也许会想：不如做一只乡村水田里可以无忧无虑歌唱的蛙，自在快活，没有束缚，免生烦恼。②蛙也会哀叹自己的命运？可是，蛙毫无选择的余地。③荒山野地也罢，闹市园林也罢，蛙鼓依然响亮。或高亢，或低沉，或婉转，或直白，纷纷散落在夜的黑幕中。一日午夜，我惊诧于蛙声非凡的穿透力。如一种思想，沁入我的内心，不停地在脑中回旋、激荡、澎湃。睡意全无，思绪正浓。走出房间，蛙鸣更清晰了，点点滴滴，丝丝缕缕，毫不保留地袭来。没有经过月光浸润，也没有经过雨水洗涤的蛙声，更加突显出诱人的魅力。④“呱呱——呱呱——”层次分明，节奏清晰；“滴滴——滴滴——”音律和谐，韵味丰厚；“咕咕——咕咕——”调子浑厚，音色美妙。好一田激越了思想，丰富了乡村大地的蛙鸣啊！⑤走进“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的蓬勃诗意中，品读蛙鸣丰厚的内涵。憧憬“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的丰收与希望。心宁静而怡然，为蛙从容淡定的品质而自惭形秽。也许欣赏这支曼妙小夜曲的只有水田里的蝌蚪，枝头的猫头鹰，不甘寂寞的杜鹃鸟，还有我这个夜半醒来的人。蛙儿们可不管这些，只管鸣叫，也许是呼朋引伴，也许是历练嗓子，也许只是闲暇时的自娱自乐。没有丝毫恼人的成分，只有沁心润肺的因子。大山因蛙鸣而愈显静默了，小溪因蛙鸣而更加欢畅了，田野因蛙鸣而倍感宽阔了，黑夜因蛙鸣而尤为丰富了。⑥蛙鸣不绝，层层叠叠，反反复复，如《诗经》里重章叠句的调子，优雅、清新、丰厚。也许，《诗经》里许多优美的篇章就是来自自然的灵感吧。我仿佛看到远古的学堂里，一群摇头晃脑的诵经人，神情怡然，醉在悠远的意境里。蛙声一刻也没有停止，似断实续，如女子撩拨的琴弦，铮铮之音余韵悠长。尽管欣赏这美妙的乐章吧，不要去探寻是哪只娇小的青蛙发出来的。⑦蛙鸣如梦笼罩了夜，也笼罩了我的心情。蛙是夜的精灵，蛙鸣是夜最好的抒情。一腔或忧怨，或欣喜，或惆怅，或希冀，洒在田垄间，泼在山地里。大地为席，苍穹为盖，山峦为琴，抚古今情思，奏天然绝响，多么宏大，多么旷达，多么无际无垠啊。⑧白天是很难寻见蛙声的，阳光太强烈，人的思想也太浮躁，怎欣赏得了蛙鸣？黑暗笼罩了一切，惟有用耳朵才能感受得到细腻的蛙鸣。没有半点狂躁，丝毫马虎，那嘈嘈切切，珠圆玉润的旋律才倍显生动，才分外诱人。也许，这才是蛙鸣钟情于夜晚，青睐于月色的主要因由吧。⑨月色洗却了思想的尘垢，蛙鸣净化了灵魂的浊污。无需深入田间，只要带着闲适的心情，在乡野大地转上一圈，或住上几宿，就一定会叹服于满田的蛙鸣。没有修饰，没有刻意，随便而作，率性而为，这支清丽的曲子就具备了激荡人心的力量。夜深了，蛙鸣不断，如一种深邃的思想把大片的黑暗照亮。⑩也许，夜尽之时，蛙鸣也就消逝了。夏日的夜是短暂的，蛙儿们没有放弃追寻自己的梦，而是极尽生命之能把夜演绎得无比生动。暮色四合，蛙鸣铺展，一种思想又会在天地间升腾。

（选自《散文百家》2009年10期，作者周仕华

有删改）19．文章主要写乡间的蛙，作者为何第在①段中又写了城中人造小池塘中的蛙鸣？（4分）

20．请简要说明第⑤段开头引用诗句的作用。（4分）

21．（4分）请简要说明你对第⑨段中划线句子含意的理解。（4分）

22．联系全文，从结构和内容方面，对文章最后一句“暮色四合，蛙鸣铺展，一种思想又会在天地间升腾”作简要分析。（6分）

参考答案：略2.阅读下面的文字，完成下面小题。烛台：古老的守夜者李汉荣①母亲用过的烛台，我小心地保存了下来。我保存了一角古中国的夜色。②这是她的先人传下来的。先人把他们的夜晚传给她，也把烛光传给她。③面对这方烛台，我看见母亲的夜晚，祖先的夜晚，以及祖先的祖先的夜晚。连续不断的夜，一直向后退去、汇聚，终于浩瀚成历史的深海。④我想象，母亲是怎样用一星烛光，泅渡了她一生的长夜？⑤烛光里，母亲纺织、缝补、浆洗，读经、静坐，她小小的身影，小小的心跳，是无边夜色里最温情的细节。⑥烛光里，母亲眺望明月，月亮也踱进窗子，天上的光亮与人世的光亮，相会在母亲周围，争着画她的影子。母亲看见了两个影子，两个影子都是她！月亮的手要领她到天上，蜡烛的手要留她在地上。多好的光啊，它们都这样熟悉她、爱她、安慰她。母亲竟然爱上夜晚了。白昼是相同的白昼，相似的人生，而夜晚，每一个人、每一个生命都有自己的影子和自己的秘密，在烛影里飞过的虫儿都有自己的秘密。母亲于是望望窗外，她看见那么多星星挤在窗口看她，她一眼就认出了她最熟悉的那颗星星，那是多年前，她留在天上的一个记号，一个温暖的记号。而地上，她的两个影子，也望着天上，也在辨认闪烁在高处的秘密记号。⑦蜡烛是泪做的。它的浑身都是泪腺。它必须把泪水流尽，才能走完自己的一生。烛泪，使白昼变浅，使黑夜加深，使天堂的一角变暗，使人世的一角变亮。我能想象，古中国的夜晚，密布着多少烛台，闪烁着多少烛光。女儿们在烛光里绣花，母亲们在烛光里纺织，儿子们在烛光里喂牛，父亲们在烛光里劈柴；僧人们在烛光里入定，书生们在烛光里吟咏；最伟大的诗篇里，那动人的警句也是由烛泪凝成；最贤明的帝王，也曾在烛光里，一夜夜打量他的江山……就这样，真挚而忧伤的烛光守望了古中国几千年的夜晚。就在这样的夜晚，积攒了厚厚的记忆，厚厚的文化，厚厚的礼仪，厚厚的诗。所以，如果你用心读，你会发现，古中国的记忆、文化、礼仪和她的诗，都天然地带着蜡烛的特征：是真挚的、半明半暗的、含蓄的、忧伤的、克制的，它不诅咒和指责夜晚，相反，它尊敬夜晚，洞悉夜晚的无限和深邃，而同时又固执地眺望黎明，殷切地聆听天道轮回的足音。烛光里书写的文化，扎根于博大浑厚的夜之深处，而又保持着对光的信仰和钟情。它知道浅浅的白昼后面，紧随着的又是更深沉的夜色，更深奥的宇宙。于是，我们的文化，就是在无边夜色里谨慎、羞怯而忧伤的言说，它从来不狂妄、不张扬、不说尽、不道破，因为黑夜无尽，天道高深，岂是人能说尽道破？然而它毕竟说了，但不是咄咄逼人的雄辩，不是滔滔不绝的倾诉，不是小知小觉的抢答，不是自怨自艾的独白，不是真理在握的宣叙，而是欲言又止，欲辩无言：或是以手指月，你看见了月，同时看见了月亮后面的无边夜空；或是拈花在手，笑而不答，你看见花后面的花海，春天后面的无数个春天，无数个坟墓；它以极少的说暗示无限的不可说，它的最深邃部分不是它说出的那部分，而是没有说出的更大的部分，这就是那言外之意，篇外之趣，韵外之致……深幽的意境，微明的光亮，它的底蕴是那深不可测的夜；宇宙的长夜，生命远方的长夜，时间深处那边寂静的永恒长夜。烛的情境，正是生命和人的情境，也是中国文化的情境。⑧这就是中国古典文化的魅力：有着幽暗的深度和夜一样宽厚的寄托，而同时，它所摇曳的光亮，又是那样诚恳、虔敬，它那含泪的目光，使它象征的一切，都带着高贵的忧伤，纯真的气质和深长的情义。⑨烛光里，端坐着数千年中国的夜晚。⑩烛光里，端坐着一代代母亲，我的母亲。?我凝视烛台，曾经，多少个夜晚在这里停靠，多少个黎明在这里降临，多少个人生在这里走远。你分明是时间的驿站，宇宙里的一个圣坛，人世的一个温暖湖泊。每一个夜晚都有一条天河从你的上空流泻，无数个夜晚的无数条天河，都哗哗流下来了，与你的泪光合流，汇聚在这小小的祭台。?汇聚成古中国记忆的深海。?汇聚成母亲的心海……4.试分析文章结尾第??两段的作用。5.你认为作者写“烛台”这一物象有什么用意？参考答案：4.①收束全文，照应前文内容，结构浑然一体；②两个独句段，强调烛台是母亲的写照，也承载着古中国的记忆；③省略号结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长。

5.①借烛台的守夜者形象，赞美奉献自我、传递暖意、守候光明的品质；②借烛台这一母亲的象征，讴歌相伴长夜、辛勤劳作的母亲形象；③借烛台抒发对其所承载的逝去历史的眷恋和对古典文化的喜爱之情，并表达了守望传统和古典之美的愿望。4.试题分析：此题考查文学作品结构安排的的作用。??段是结尾段，结构上可用与作用相关的术语，如总结全文、深化主题、照应开头、首尾呼应等作答；内容上写了母亲和中国文化；注意省略号的作用，表示言有尽而意无穷，给人留下想象空间；这两段，独句成段，具有强调的意味。5.试题分析：此题考查物象的作用。“烛台”在全文起线索的作用，同时也是具有象征义的物象，要找出烛台与母亲和先辈们的共同点，从表层义到深层义角度思考作答。“烛台”本身是“夜的守护者”，是牺牲自我、照亮他人、传递温暖的奉献者形象；母亲和先辈们都在“烛台”下、烛光中劳作、奉献，它是母亲、先辈们的集体记忆，传递“爱”的伟大；从深化主题角度分析看，“烛台”又是古代知识分子的守护者，美妙的诗句、伟大的历史是在烛光中、烛台下产生的，还是中国古代文化的象征。最后还要观照主题思想或作者的情感分析。点睛：物象一般是寄托作者某种情感的事物，可以是具体的，也可以是抽象的；可以在作品中出现，也可以没有出现，只有指代。物象一般具有象征意义。物象的内涵指的是物象的深层含义：象征义、指代义、双关义或主题义。带着物象这四层含义的意识，进行物象内涵四考虑：考虑相关人物特征，考虑主题表达，考虑表达的思想感情，考虑有无揭示涵义的提示语。3.阅读下面的文字，完成下列各题。女巫的面包[美]欧?亨利

玛莎?米奇姆小姐在街道拐角处经营一爿小小的面包店（就是你上三步台阶，推门时门铃叮当响的那个）。

玛莎小姐四十岁。她有一个二千美元的银行存折和两只假牙，还有一颗同情的心。许多人都结了婚，而他们结婚的家当却大不如玛莎小姐。

有一位顾客每星期来两三次，她开始对他发生兴趣。他是个中年人，戴着眼镜，留着仔细修剪过的红胡子。

他说带有浓厚的德国口音的英语。衣服破旧，有几处补丁，而且宽松皱褶。但是，他外表整洁、很有礼貌。

他总是买两块陈面包。新鲜面包五分钱一块，陈面包五分钱两块。他从来不要别的，只买陈面包。

有一回玛莎小姐看见他头上有一点红棕色的油渍，她断定他是个画家，而且非常贫穷。不用说，他一定是住阁楼，在那儿绘画，一边啃陈面包，一边想着玛莎小姐面包店里好吃的东西。

当玛莎小姐坐在餐桌前，面对着肉排、松软的面包卷、果酱和茶，她时常叹息，希望那位举止文雅的画家能和她共享这些佳肴，不要在那四处透风的阁楼上啃干硬的面包皮。

正如上面说过的，玛莎小姐富有同情心。

一天，为了证实对他职业的猜测，她从屋里搬出一幅廉价买来的油画摆在柜台的货架上。

这是一幅威尼斯风景画。一座辉煌的大理石宫殿（画上是这么说的）占了主要画面，也可说是屹立在图画前面的水中。画中还有几条平底小船（船上有一位女子把手放在水中拖曳）、浮云和蓝天以及大量的光暗对比。画家是不会不注意到这幅画的。两天后，那位顾客来了。

“请给两块陈面包。”

当她装面包的时候，他说：“你这里有幅很好的画，太太。”

“是吗？”玛莎小姐说，对自己的狡黠大为得意。“我特别喜欢美术（不，还不能过早说‘美术家’）和油画，”她改了口，“你说这幅画不错吗？”

“宫殿”顾客说，“画得不好，图画各部分的比例也不对。再见，太太。”

他拿起面包，鞠一个躬，然后匆忙地走了。

是的，他一定是个画家。玛莎小姐又把油画搬回屋里。

他眼镜后面闪烁着那双多么温和而又友好的眼睛呵！多么宽广的前额啊！一眼就能判断比例失调﹣﹣吃的却是陈面包！但是，天才在被发现之前常常有一个奋斗的过程。

要是天才有两千美元的银行存款、一爿面包店和一颗同情的心作后盾，对于美术和前景该是多么大的帮助﹣﹣然后，好梦难圆呵，玛莎小姐。

现在他时常来隔着柜台聊天。他似乎渴望听到玛莎小姐愉快的言谈。

他继续来买陈面包，从来不买蛋糕和馅饼，从来不买她那美味的热茶点。

她觉得他日渐消瘦和沮丧。她很想在他购买的微小食物里加上点好吃的东西，但是没有勇气这样做。她怕惹他生气。她了解画家的自尊心。

玛莎小姐开始穿上她的蓝点绸背心站在柜台后面。在密室中，她煮制一种榅桲籽和硼砂的神秘复方剂。许多人一直用它润肤滑肌。

一天，那位顾客像往常一样来到面包店，把五分硬币放在柜台上，买陈面包。在当玛莎小姐拿面包时，街上传来一陈急促的喇叭声和叮当声，一辆救火车轰隆隆地驶过去。

这位顾客急忙跑到门口观看，任何人都会这样。玛莎小姐灵机一动，抓住了这个机会。在柜台后的货架底层有一磅新鲜的黄油，是送奶工人十分钟前放在那儿的。玛莎小姐拿起面包刀，将每块陈面包切一条深缝，塞进大量黄油，然后把面包压紧。

顾客转身回来时，她正用纸把面包包起来。

他们特别愉快地闲聊了一会儿，他走了，她暗自笑起来，但是心里多少有点忐忑不安。

她是否太唐突？他会不会生气？当然不会。吃了人家的嘴软。黄油可不是痴情女人的信。

那天她心里老是惦念着这件事，想象着他发现那小骗术时出现的情景。

他会放下画笔和画板。画架上会有一幅他正在画的油画。其中各部分比例匀称，无可非议。

他会准备午餐﹣﹣陈面包和水。他会切开面包﹣﹣啊！

玛莎小姐脸红了。当他吃的时候，他会想到往面包里放黄油的那只手吗？他会……

门铃一阵乱响。有人正走进来，吵吵嚷嚷的。

玛莎小姐匆忙跑到前面去。那里站着两个男人。一个是年轻人，含着烟斗﹣﹣她从没见过他。另一个是她的画家。

他满脸通红，帽子滑到脑后，头发蓬乱，他握紧两个拳头，恶狠狠地向玛莎小姐挥动着，问玛莎小姐。

“傻瓜！”他破口大骂；又用德语说“上千美元啊！”或类似的话。

年轻人想把他拖走。

“我不走，”他愤愤地说，“我非告诉她不可。”

他重重地敲着玛莎小姐的柜台。

“你毁了我，”他叫道，蓝眼睛在眼镜后面冒着火。“我告诉你，你是个爱管闲事的老猫！”

玛莎小姐有气无力地靠在货架上，一只手摸着她的蓝点绸背心。年轻人抓住他同伴的衣服。

“好了，”他说，“你说得够多了。”他把怒气冲冲的同伴拽到门外的人行道上，然后转身回来。

“我想应该告诉你，太太。”他说，“这场吵闹是怎么回事儿。那位是布拉姆伯格。他是建筑制图员，我和他在同一家公司工作。“他苦苦干了三个月，画出一份新市政厅的设计图，准备拿它参加有奖比赛。他昨天上好色。你知道，制图员总是先用铅笔画图，画好后再用一撮陈面包碎屑擦去铅笔画线。它比橡皮还好用。

“布拉姆伯格一直在这儿买面包。可是今天﹣﹣嗯，你知道，太太，黄油不是﹣﹣嗯，布拉姆伯格的图纸现在没用场了，只能裁开来包三明治了。”

玛莎小姐回到里屋，脱去蓝点绸背心，换上她过去常穿的那件深咖啡的旧哔叽，然后把榅桲籽和硼砂的复方制剂倒在窗外的垃圾桶里。（1）下列对文章的理解，最恰当的两项是A．开面包小店的玛莎小姐对常来买陈面包的中年男子一见钟情，并推断他是一个艺术家。B．“街上传来一阵急促的喇叭声和叮当声，一辆救火车轰隆隆地驶过去”这一细节，对情节发展起了重要作用。C．男子对油画“你这里有幅很好的画”“画得不好，图画各部分的比例也不对”的评价，为最终揭开他的身份埋下伏笔。D．小说松思巧妙，以两个陈面包作为线索，伴随着玛莎小姐的遐想，故事一步步走向高潮。E．小说蕴含深刻哲理，它告诫人们不要因为未经深思熟虑的举动，毁掉唾手可得的幸福。（2）根据小说内容，简要概括玛莎小姐的形象特点。（3）小说三次写到玛莎小姐的蓝点丝绸背心，有何作用？结合作品进行分析。（4）欧?亨利善于捕捉生活中令人啼笑皆非而富于哲理的戏剧性场景，读完《女巫的面包》；你得到了什么启示？小说为什么取名为“女巫的面包”？结合作品，来谈谈自己的理解。参考答案：（1）DB（选D得3分，选B得2分，选C得1分；选A．D不得分。）（2）玛莎小姐心地善良，热情，富有同情心；渴望爱情、浪漫、充满幻想；主观想象办事，结果“好心办坏事”，反而害人害己。（3）作者借蓝点丝绸背心巧妙地表现女主人公玛莎小姐从满怀憧憬，到失落、痛悔、悲伤的巨大心理落差。（3分，意思对即可）①玛莎对画家萌生好感之后，开始穿上她的蓝点绸背心站在柜台后面，含蓄地写出了女主人公恋情初萌时的欢快。②玛莎在见到布拉姆伯格发火时，她“有气无力地靠在货架上，一只手摸着她的蓝点绸背心”，巧妙地点明了她在明白好心办坏事后的震惊及悔痛。③玛莎在知道真相后“脱去蓝点绸背心，换上她过去常穿的那件深咖啡的旧哔叽”，委婉地暗示她希望破灭后的悲伤。（4）启示：不要自以为是地猜测未知的人和事；做事情不能抱幻想态度，要避免好心办错事。小说中的玛莎小姐还没出嫁，对爱情有渴望，相信自己通过猜测了解了意中人的种种，所以才会自作主张地为面包抹上黄油。作者这里的女巫是指她，对这个自作聪明却弄巧成拙的女主人公有嘲讽的意味。（4分，意思对即可）（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。A．”一见钟情”错误，原文只是说“她开始对他发生兴趣”。C．男子对油画的评价除了为他的身份作伏笔，还有使玛莎小姐确信男子是一个画家，从而推动情节的发展的作用。E．与主旨不符。小说的主题是告诫人们不要自以为是地猜测未知的人和事。（2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。这是一道人物形象的分析题目，人物形象分析要从对人物的塑造中找，注意对人物的语言、动作、现象、心理的描写，还要注意侧面的描写。结合文中的重点语句“还有一颗同情心”“她时常叹息，希望那位举止文雅的画家能和她共享这些佳肴，不要在那四处透风的阁楼上啃干硬的面包皮”“想象着他发现那小骗术时出现的情景”再加上文章中故事的结果可以总结出人物的性格：心地善良，热情，富有同情；充满幻想；结果“好心办坏事”。（3）此题考查学生分析作品结构的基本能力。这是文章中的一个细节，多次出现的情节，应该和小说的主旨、人物的性格变化有关，此细节正是人物心理变化的反映。通过人物不同时间段的动作变化的不同，表现女主人公玛莎小姐从满怀憧憬，到失落、痛悔、悲伤的巨大心理落差。结合文章具体的解释即可。（4）此题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的基本能力。这是一道探究的题目，探究的是读完小说的启示，实际就是小说的主旨，小说的题目有何作用可以从点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨方面考虑，关于主旨的探究一定要结合小说的内容，不要随意扩展，只要符合小说的主旨，做到有理有据，能够自圆其说即可，答题模式是：观点+文中依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.

参考答案：6．D（D项应为“增长”。）7．D（A项“以”都是介词，译为“把”；B项“则”都是连词，表承接，译为“就”；C项“于”都是介词，译为“在”；D项第一个“其”是代词，译为“那，那些”，第二个“其”是助词，起调节音节的作用，可不译）8．B（刘晏预先奏请朝廷，而非在出现灾情官员申请之后奏请朝廷。）9．（1）（刘晏）常常用优厚的报酬招募善于奔跑的人，并设置驿站远近相望，来打探并报告各地的物价。（2）所以在刘晏去世之后，掌管财赋的出色人物，多数是刘晏旧日的属下（3）丰收时就用高价收购粮食，歉收时就用低价卖出粮食，或者用粮食交换其他各种货物供给官府使用。（加点的部分为主要得分点，一点1分）5.阅读下面文段，回答后面4——8题。（22分）

陶渊明陶潜，字渊明，或云渊明，字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫稻。妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印绶去职，赋《归去来》。义煕末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里要之。潜不解音声，而蓄素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。潜元嘉四年卒，时年六十三。(节选自《宋书·隐逸列传》)4．下列各句中加点词语的解释不正确的一项是()A．躬耕自资，遂抱羸疾

躬：亲自B．县吏白应束带见之

白：禀告C．而蓄素琴一张

素：古老的D．毕，还复著之

著：穿，戴5．下列各组句子中加点词语的意义和用法不相同的一组是()A.B.C.D.6．以下各句分别编为四组，全都说明陶渊明“不为五斗米折腰”思想的一项是()①不堪吏职，少日，自解归②即日解印绶去职，赋《归去来》③乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳④义煕末，征著作佐郎，不就⑤我醉欲眠，卿可去⑥值其酒熟，取头上葛巾漉酒A．①③⑤

B．②④⑥C．①②④

D．③⑤⑥7．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是()A．陶潜自幼志向高远，但因家境贫困，父母年迈，不得不去做官；又因无法容忍官府的束缚，所以不久便又辞官。B．陶潜有志过自给自足的田园生活，怎奈身体瘦弱多病，不得不再次出来做官。C．陶潜先后多次出仕，分别做了州祭酒、镇军参军、建威参军、著作佐郎等，终于不能忍受官府的束缚，彻底辞官归家，并赋《归去来》。D．江州刺史王弘想结识陶潜，但未能达到目的。在陶潜前往庐山的途中，王弘便派陶潜的老朋友庞通之在半道上邀请陶潜。8．把下列句子译成现代汉语。(10分)(1)亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。(5分)译文：__________________________________________________________________

(2)潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里要之。(5分)译文：__________________________________________________________________参考答案：6.阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】赵世廷，字子敬。世廷天资秀发，喜读书。究心儒者体用之学。弱冠，世祖召见，俾入枢密院御史台肄习官政。至元二十一年，授承事郎、云南诸路提刑按察司判官，时年二十有四。元贞元年，除江南行御史台都事，丁内艰，不赴。十年，除安西路总管。安西，故京兆省台所治，号称会府。前政壅滞者三千牍，世延既至，不三月，剖决殆尽。陕民饥，省台议请于朝赈之，世延曰救荒如救火愿先发廪以赈朝廷设不允世延当倾家财若身以偿省台从之所活者众。至顺元年，诏世延与虞集等纂修《皇朝经世大典》，世延屡奏：“臣衰老，乞解中书政务，专意纂修。”仁宗曰：“老臣如卿者无几，求退之言，后勿复陈。”四月，仍加翰林学士承旨，封鲁国公。秋，以疾，移文中书致其事。元统三年十一月卒，享年七十有七。至正二年，谥文忠。【乙】呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遺恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛可谓壮哉！及仇雏已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴囯，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽徵，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？(节选自《伶官传序》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.世延曰/救荒如救火/愿先发廪/以赈朝廷/设不允/世延当倾家财若身以偿/省台从之/所活者众。B.世延曰/救荒如救火/愿先发廪以赈/朝廷设不允世延/当倾家财若身以偿省台/从之所活者众。C.世延曰/救荒如救火/愿先发廪以赈朝廷/设不允世延/当倾家财若身以偿/省台从之/所活者众。D.世延曰/救荒如救火/愿先发廪以赈/朝廷设不允/世延当倾家财若身以偿/省台从之/所活者众。11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.“弱冠”指男子20岁，这时行冠礼，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。B.“丁内艰”是古代丧制名，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧称“丁内艰”。C.“从事”官名，即从吏史，亦称从事椽，汉刺史的佐吏。汉以后三公里及州郡长官皆自辟僚属，多以从事为称。D.“少牢”即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕（猪）三牲全备。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.甲文赵世廷才华横溢，年少得志。20岁就被世祖召入枢密院御史台学习官政，24岁被授予承事郎、云南诸路提刑按察司判官。B.甲文赵世廷为官有道，深受朝廷重视。他以年老为由多次上奏请求解职，告老还乡，但皇帝不同意，还又给他加封官职。C.乙文文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。D.乙文着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。13.把甲、乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前政壅滞者三千牍，世延既至，不三月，剖决殆尽。（2）夫祸患常积于忽徵，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？参考答案：10.D

11.D

12.B

13.（1）前任官积压公文三千件，世廷到任后，不出三月，全部处理完毕。（雍滞：积压；既：已经；剖决：剖析解决）（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。（忽微：细微的事情；所溺：溺爱的事物；困于：被动句式）10.试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“世延（人名）”“荒”“火”“朝廷”“家财”“省台”“所活者”，虚词“以”“之”“所”，标志性词“曰”，再结合本句意思：世延说：“救灾如救火，应先开仓赈济，以后朝廷如不同意，愿倾尽我的家产偿还。”省台听从了他的意见，救活的人很多。句子可以断开为：世延曰/救荒如救火/愿先发廪以赈/朝廷设不允/世延当倾家财若身以偿/省台从之/所活者众。故选D。11.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题D项，“‘少牢’即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕（猪）三牲全备”说法错误。古代祭祀根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分，少牢是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用的牲畜，在祭品的规格中低于“太牢”，少牢只有羊、豕，没有牛。本项中所说的应是太牢。故选D。12.试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“以年老为由多次上奏请求解职，告老还乡”说法错误，相关信息在甲文最后一段，原文为“臣衰老，乞解中书政务，专意纂修”，“多次上奏请求解职”并不是“告老还乡”而是“专心纂修”。故选B。13.试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中，雍滞：积压；既：已经；剖决：剖析解决。（2）句，忽微：细微的事情；所溺：溺爱的事物；困于所溺：被动句，被他溺爱的事物困扰。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：甲文赵世延，字子敬。世延天资聪慧，朝气蓬勃，喜爱读书，专心推究儒家关于本体与现象的学说。二十岁时，世祖召见，让他进入枢密院御史台学习官政，至元二十一年，授承事郎、云南诸路提刑按察司判官，年仅二十四岁。元贞元年，授江南行御史台都事，由于亲丧，未赴任。十年，授安西路总管。安西，过去是京兆行省与御史台衙门所在地，号称会府。前任官积压公文三千件，世延到任，不出三个月，全部处理完毕。陕民闹饥荒，省台决定请求朝廷赈灾。世延说：“救灾如救火，应先开仓赈济，以后朝廷如不同意，愿倾尽我的家产偿还。”省台听从了他的意见，救活的人很多。至顺元年，诏令世延与虞集等人纂修《皇朝经世大典》，世延多次上奏：“臣衰老，请求解除中书政务，专心纂修。”皇帝说“：老臣中像你这样的人才没几个了，求退的话以后不要再说了。”四月，仍加翰林学士承旨，封鲁国公。这年秋天，因病给中书省写信谈辞去官职的事。元统三年十一月去世，享年七十七岁。至正二年，谥号文忠。乙文唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊！三、语言文字运用（20分，共4题）7.请从所提供的选项中选择相应语句分别填入文中横线处。（只填字母）（5分）天柱山位于安徽省安庆市潜山县西部，

①。天柱山又名皖山、皖公山、万岁山、潜山，

②。天柱山有海拔千米以上的雄峰45座。

③，它海拔1488.4米，浑身石骨，拔地而起，直插云霄。飞来峰三面绝壁，

④。天池峰上有两个天然形成的天池，常年积水不枯。五指峰、天狮峰、迎真峰、天蛙峰、覆盆峰等神态各异，

⑤。

A．

在云遮雾绕中形成了“峰海”奇观B．

B．安徽省简称“皖”即源于此C．因其主峰如“擎天一柱”而得名

D．其中尤以主峰天柱峰最为壮观E．巨磐盖顶，宛若天外飞来参考答案：①C

②B

③D

④

E⑤A（5分）8.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的陶渊明、蔺相如、荆轲和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。（4分）

参考答案：【参考答案】蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你极力我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！【解题思路】这几个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。9.将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变原意）

①中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。

②中国书法在完成信息交流实用功能的同时表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。③中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。参考答案：中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。试题分析：首先在三个句子中找出一个句子做主干句，然后将其他两个句子做为这个主干句的修饰成分加到主干句中。最恰当的主干句应为第一句。考点：本题考查学生“长短句变换”的能力，能力层级为E级。点评：短句变长句主要用还原法，关键是确立一个主干句，同时注意逻辑事理关系；另外要弄清下定义的一般格式：被定义概念=种差+属概念。短句变换成长句四步走：第一步，确定句子主干。第二步，提取剩余句子的主要信息。第三步，把剩余句子的主要信息作为辅助成分加入主干（定语或状语）。第四步：按照简明、连贯、得体的原则和句子结构特点，调整辅助成分，重组句子。注