一年级下册数学听评课记录《数花生》3 北师大版

一年级下册数学听评课记录《数花生》3北师大版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：一年级下册数学《数花生》

班级/年级：一年级3班

教学主题或章节：数的比较和排序

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，辅助学生理解课程内容。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过数花生的实物引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论的教学方法，引导学生通过观察、比较和排序来理解数的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了学生的思考。学生们积极参与讨论，表现出较高的学习热情。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真观察教具，积极回答问题，并与同学进行合作学习，表现出良好的团队协作能力。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体课件和教具，形象生动地展示了数的比较和排序的概念，提高了学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括数的比较和排序的概念理解、方法掌握以及学生的积极参与。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对数的比较和排序有了基本的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的积极参与和互动表明他们对数的比较和排序的概念有了较好的理解和记忆。他们能够通过观察、比较和排序来判断花生的大小，并能够用语言表达出自己的思考过程。同时，学生们在作业中也展现出了对知识点的掌握程度，能够独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观：

张老师通过数的比较和排序的教学，不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的思维能力、观察力和团队合作意识。学生们在课堂上表现出积极的探究态度，乐于与他人交流和分享，展现了良好的合作精神。这有助于学生的全面发展，培养他们的社会交往能力和团队合作意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出积极的参与和合作，对数的比较和排序有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师注重学生的思维能力和团队合作意识的培养，使学生在学习知识的同时也能够得到全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和交流来加深对知识的理解。其次，课堂上的提问和回答环节可以更加开放，鼓励学生提出问题和不同观点，培养他们的批判性思维能力。此外，张老师可以进一步丰富教学资源，例如使用更多的多媒体技术和互动游戏，使课堂更加生动有趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果。同时，可以组织教师培训和教研活动，提供教