鲁教版数学七年级下册10.1《全等三角形》听评课记录1

鲁教版数学七年级下册10.1《全等三角形》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：10.1《全等三角形》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的概念、性质和判定方法进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示全等三角形的图片，引发学生的兴趣。

展开阶段，教师采用讲授法，详细讲解全等三角形的定义、性质和判定方法。在讲解过程中，穿插例题，让学生直观地理解全等三角形的判定。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路，提高学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，引导学生主动提问。学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，专注听讲。在小组讨论环节，学生之间合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用多媒体设备，展示全等三角形的图片和动画，增强学生的直观感受。现代教育技术与教学内容的融合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解全等三角形的概念、性质和判定方法。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的知识点理解和记忆情况良好，能够正确表述全等三角形的定义和性质。在技能掌握方面，大部分学生能够运用判定方法判断两个三角形是否全等，并在解题过程中运用所学知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，通过全等三角形的实际应用，引导学生感受数学与生活的紧密联系，培养了学生的实践能力。在课堂讨论和作业完成过程中，学生表现出积极的学习态度，愿意主动探索问题，与他人分享解题心得。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成绩。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的培养和发展。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张伟老师清晰的教学计划和充分的准备，确保了教学过程的顺利进行。他有效地运用了多媒体和教具，提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，他的课堂管理能力强，有效地控制了课堂节奏，使教学过程有序进行。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张伟老师注重培养学生的思考能力和团队合作精神，通过讨论和实验等教学方法，鼓励学生主动探索问题，提出自己的解题思路。这有助于学生更好地理解和掌握知识，同时培养了他们的学习兴趣和自信心。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时了解学生对知识点的理解和掌握情况。针对学生的不同需求，可以适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。其次，教师可以鼓励学生更多地参与课堂讨论，提出问题和困惑，以便及时解决。此外，教师还可以加强对学生学习方法的指导，教给他们有效的学习策略和解题技巧，提高他们的学习效率。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况和学生的学习进展，我认为需要进行后续听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学实践，可以及时发现问题并提供针对性的指导和建议。同时，学校可以组织教师培训和