大班数学教案学习看年历教案

第页大班数学教案学习看年历教案大班数学教案学习看年历教案1

活动目标

1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。

2、能用数字正确表示指定的日期。

3、主动参加探究年历的探讨。

活动重点

相识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。

活动打算

阅历打算：对年月日有概念

物质打算：当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》，笔1支(自备)。

学具：当年年历一大张(自备)。活动单12《我的年历》，笔1支，活动夹1个(自备)。

老师组织和指导活动过程

一、视察年历，理解年历上数字的意义。介绍"我的年历"活动规则。

1、相识年历出示年历："这是一张年历，你有年历吗?是什么样的?看看你的年历上都有什么?(各种数字)那些数字你相识吗?有哪些你不相识?"

2、相识年历上的数字的意义老师："你知道今年是哪一年吗?看看你带来的年历上有没有答案?在哪儿里?读一读。你知道去年是哪一年?明年是哪一年吗?"老师："年历上除了有表达年份的数字之外，还有许多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢?"请幼儿介绍自己已有的相识，老师在幼儿已知阅历的基础上做补充介绍--如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。

老师："请你找一找代表月份的数字，从一月起先，一边指一边读，看看一年有几个月。"幼儿自行认读。

老师："一年有几个月呢?"老师："好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗?好，现在起先：2月、6月、10月、12月。"假如幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。

老师："好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记?一起读一读。"带领幼儿从星期日始终读到星期六。

老师："现在大家一起看看每个月的一号是星期几?为什么有的月一号不是从星期一起先排的呢?"

3、介绍规则出示活动单12《我的年历》："这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗?(老师补充介绍幼儿还没理解的图标)，你知道这些日子是哪天吗?元旦是哪一天?植树节是哪一天?儿童节是哪一天?一年中你还还有什么特殊想纪念的日子?是哪一天?"老师："好。今日我们要做的活动就叫'我的年历'，请你先按依次把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。"举例说明，把月份数字写在"月"字前面，把日期数字写在"日"字前面。家世："填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗?"请幼儿复述规则。

4、提出操作要求老师："请小挚友做完后要给挚友读一下，检查一下"

二、幼儿分组操作，老师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作幼儿起先操作。老师提示："先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子"。

2、视察指导老师巡察各组幼儿的操作，视察幼儿是否理解规则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。

老师提示幼儿在活动单上签名，或帮助幼儿在活动单上写上名字。

三、集体沟通查找日期的方法，进行活动小结并点评。

1、沟通请幼儿停止操作，坐在原位。老师："小挚友都填完了'我的年历'活动单了吗?好。下面谁情愿上来介绍你的活动单和你圈画的年历呀?"请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展示自己在年历上圈出的相应日期。老师："他写得对吗?圈得对吗?"集体纠错老师："你是怎来查找日期的?"请幼儿介绍自己的方法。

老师："下面请小挚友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。"老师："今日的活动谁遇到困难了?提出来，我们大家一起帮你解决。"提示幼儿倾听同伴的困难，然后组织幼儿相互答疑。

2、评价老师："今日你学到了什么本事，你觉得自己还有什么不足?假如再次练习你会怎么做?"

3、整理请幼儿各自收好自己的年历和活动单。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理实力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发觉的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。

大班数学教案学习看年历教案2

活动目标：

1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

3.培育幼儿比较和推断的实力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1.阅历打算：相识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

2.物质打算：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

一、师幼共同探究年历，在年历中找生日

1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日

(1)幼儿自由视察年历，在年历中找到孙悟空的生日

引导语：哇!今日是谁要实行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月18日这一天，你情愿帮助它吗?瞧，孙悟空为你们打算了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日原委在哪里?现在我们一起去找找吧!

(2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法

引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐私呢?

故事：

年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房??十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月??从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活……

①知道一年有12个月

提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

小结：一年有365天

年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐私

提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

提问：年历有什么用途呢?

小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情

2.嬉戏二：幼儿自由找寻自己生日

(1)请个别幼儿找猪八戒的生日

引导语：孙悟空好挚友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它打算了一份大年历，谁来找找看?

(2)播放生日歌幼儿找自己生日

引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小挚友可以和你的好挚友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小挚友的`生日找对了吗?

(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看

小结：我们发觉同一月生日小挚友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小挚友一起来庆祝生日

二、幼儿在年历中找节日

1.通过老师生日引导，让幼儿知道年历上有节日

引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日老师节，年历当中也有我的生日，我来找找看

小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日

2.出示节日字卡，引导幼儿相识节日

提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?

3.嬉戏：掷骰子，找节日

引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小挚友们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小挚友将可以去参与孙悟空生日party哦!

规则与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

教学反思：

《指南》指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿通过参加嬉戏干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的驾驭，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能驾驭时，传统教学中的老师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，敏捷回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉部分幼儿在第一次视察找寻自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有刚好去解决该问题，而是根据活动过程接着教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;视察探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿视察探究中老师做到收放自如，如何引导幼儿视察探究，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探究发觉的问题，并体验解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

大班数学教案学习看年历教案3

活动目标：

1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

2、接着感知两个部分数之间的互补关系。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

学具：幼儿操作材料。

活动重难点：

重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

难点：在上一节课的基础上接着感知两个部分数之间的互补关系

活动过程：

1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

“小挚友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小挚友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上视察和讲解并描述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有依次的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的依次?”“请把分合式读一遍。”接着感知两个较小数之间的互补关系。“请小挚友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿视察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数削减的部分。

4、幼儿练习操作材料。老师进行点评。

课后反思：

一、本节课的胜利之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中驾驭基本的数学学问和，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发幼儿的学习爱好。

教化心理学探讨表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生干脆、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能创建性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教化家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一起先就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有很多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

大班数学教案学习看年历教案4

活动目标：

1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

3.发展目测力、推断力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动打算：

1.阅历打算：相识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

2.物质打算：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

一、师幼共同探究年历，在年历中找生日

1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日

(1)幼儿自由视察年历，在年历中找到孙悟空的生日

引导语：哇!今日是谁要实行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月18日这一天，你情愿帮助它吗?瞧，孙悟空为你们打算了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日原委在哪里?现在我们一起去找找吧!

(2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法

引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐私呢?

故事：

年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房??十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月??从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活……

①知道一年有12个月

提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

小结：一年有365天

年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐私

提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

提问：年历有什么用途呢?

小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情

2.嬉戏二：幼儿自由找寻自己生日

(1)请个别幼儿找猪八戒的生日

引导语：孙悟空好挚友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它打算了一份大年历，谁来找找看?

(2)播放生日歌幼儿找自己生日

引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小挚友可以和你的好挚友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小挚友的生日找对了吗?

(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看

小结：我们发觉同一月生日小挚友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小挚友一起来庆祝生日

二、幼儿在年历中找节日

1.通过老师生日引导，让幼儿知道年历上有节日

引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日老师节，年历当中也有我的生日，我来找找看

小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日

2.出示节日字卡，引导幼儿相识节日

提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?

3.嬉戏：掷骰子，找节日

引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小挚友们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小挚友将可以去参与孙悟空生日party哦!

规则与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

教学反思：

《指南》指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿通过参加嬉戏干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的驾驭，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能驾驭时，传统教学中的老师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，敏捷回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉部分幼儿在第一次视察找寻自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有刚好去解决该问题，而是根据活动过程接着教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;视察探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿视察探究中老师做到收放自如，如何引导幼儿视察探究，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探究发觉的问题，并体验解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

大班数学教案学习看年历教案5

活动目标：

1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

3.发展目测力、推断力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动打算：

1.阅历打算：相识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

2.物质打算：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

一、师幼共同探究年历，在年历中找生日

1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日

(1)幼儿自由视察年历，在年历中找到孙悟空的生日

引导语：哇!今日是谁要实行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月18日这一天，你情愿帮助它吗?瞧，孙悟空为你们打算了许多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日原委在哪里?现在我们一起去找找吧!

(2)师幼共同沟通在年历中找日期的方法

引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐私呢?

故事：

年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房??十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常担忧它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月??从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活……

①知道一年有12个月

提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

小结：一年有365天

年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

引导语：年历中有许多的数字，每种颜色数字都有它自己的隐私

提问：你发觉了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本事，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

提问：年历有什么用途呢?

小结