高中语文人教版第四单元12我有一个梦想 省赛获奖

《我有一个梦想》教案马丁·路德·金教学目标【知识与技能】（1）积累一些重要词语；了解演讲的背景及主要内容。（2）理清结构，把握主旨，理解梦想的具体内容及其意义。（3）揣摩重要词句，品味语言的深层含义和表达作用，提高语言理解能力。【过程与方法】（1）整体感知课文，理清思路，把握主旨。（2）在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会文章激情飞扬、极富鼓动性和感召力的语言特点。（3）探讨本文作为一篇著名演讲稿的鲜明特点，并学习借鉴或运用其方法技巧，提高语言表达能力。【情感、态度与价值观】感悟作者追求种族平等自由的伟大理想及那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。教育学生树立远大的理想，为自由、平等、民主这个人类追求的永恒主题而奋斗。重点难点【重点】（1）联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。（2）体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩，感受演讲艺术。【难点】对“非暴力抵抗”的理解。课时安排2课时互动设计第1课时（一）导入新课

走近文本1．导语设计美好的梦想是绚丽多姿的，人有了美好的梦想生活才会多彩，人有了美好的梦想才会有前进的动力。伟大的爱国诗人屈原梦想内修外治、“乘骐骥以驰骋兮”，忧国忧民的杜甫梦想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，期昐祖国统一安定的陆游梦想“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，迷惘而又有所期待的诗人戴望舒梦想“逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。还有一位黑人，他向争取自由平等的同胞表达了自己的梦想并带领他们前进，成为一位英雄，一位领袖。今天我们来认识他的梦想，感受他演讲的魅力。这节课主要来整体感知课文，理清思路，把握主旨。2．资料积累（1）走近作者马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1964年，由于对美国的种族歧视、争取黑人自由平等的斗争所做的杰出贡献，获诺贝尔和平奖。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。（2）追溯背景“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。”这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。自从十六七世纪非洲黑人被贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有与白人同等的人格和活动自由。美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动，马丁·路德·金是其中最杰出的领袖。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。3．积累字词（1）正字音镣（liào）铐枷（jiā）锁骇（hài）人听闻缔（dì）造真谛（dì）履（lǚ）行戳（chuō）子磐（pán）

石义愤填膺（

yīng）

澎湃（péngpài）侈

（chǐ）谈赎

（shú）

罪匿（nì）迹祈（qí）祷蜕（tuì）变包扎（zā）

宿（sù）舍

给（gěi）以扎（zhā）针

一宿（xiǔ）

供给（jǐ）挣扎（zhá）

星宿（xiù）（2）辨字形镣（liào）镣铐

骇（hà）骇人听闻

缔（dì）缔造

赎（shú）赎罪潦（liáo）潦草

赅（gā）言简意赅

谛（dì）真谛

渎（dú）渎职缭（liáo）缭绕

骸（há）放浪形骸

谛（dì）谛听

牍（dú）案牍劳形瞭（liào）瞭望

骇（hà）惊涛骇浪

蒂（dì）瓜蒂椟（dú）买椟还珠僚（liáo）官僚

黩（dú）穷兵黩武

兑（duì）兑现

磐（pán）坚如磐石

签（qiān）签署蜕（tuì）蜕变

罄（qìng）罄竹难书

鉴（jiàn）鉴定褪（tuì）褪色

馨（xīn）馨香

（3）释词语安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。空头支票：空头：有名无实的。指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。息息相关：息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。休戚相关：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。不得而知：得：能够。没有办法知道。（4）辨词义保证：担保（做到），确保既定的要求和标准。保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏。例句：（1）五国领导人共聚北京商讨夺在保证能源供应安全领域展开合作的问题。（2）北京市居民最低生活保障标准下月提高。退化：功能减退，由优变劣。蜕化：由动物蜕皮引申为事物脱胎演化，也指变质、腐化堕落。例句：（1）如果我们不去考虑水污染、空气污染、土地退化等，任何纯粹的经济增长都是没有意义的。（2）如果背弃理想信念，就会蜕化变质。权力：职责范围内的支配力量。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。例句：（1）不受监督控制的权力，就会成为利益寻租的工具。（2）在城市改造过程中，必须防止一些人为了个人利益利用公权来侵害公民权利。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。例句：（1）以美国为首的北约悍然用导弹袭击我国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆，这是他们3月24日袭击南联盟以来的又一起违背国际法和国际关系准则的骇人听闻的罪行。（2）他习惯用事实说话,所描绘的一个个惊心动魄的情景都有着严格的科学依据,绝非耸人听闻的杜撰。缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。例句：（1）毛泽东是中国共产党的缔造者。（2）十七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”的说法,内涵丰富、新意十足。（二）阅读文本

整体感知（学生用书根据需要提取问题，作为学生用书“思考探究”栏目小题）1．诵读文本

初步感知【问题投放】（1）文章题目是《我有一个梦想》，阅读课文，了解“梦想”是什么？围绕“梦想”还讲了什么内容？请简要概括。

（2）本文是一篇演讲稿，是用来鼓舞同胞士气的，朗读时感情基调应是什么样的？

【学生活动】阅读课文，标画重点语句，明确文章写了什么，概括文章主要内容。在此基础上朗读，体会作者的感情。【教师点拨】（1）先说集会目的，再讲做什么，怎么做，最后瞻望前景，发出号召。（2）黑人生活现状是悲惨的，不公平的，情基调应是悲愤；要鼓舞同胞士气，感情应是激昂、热烈的。【整合答案】（1）文章的主要内容是：黑人的生活现状，进行斗争的策略，梦想，实现梦想后的美好境界。（2）感情基调是悲愤而热烈的。2．自读梳理

理清结构【问题投放】回答下列问题，理清文章的结构。（1）马丁·路德·金的梦想是什么？（2）他为什么要提出这样的梦想？（3）他号召人们怎么来实现这个梦想？（4）实现这个梦想，会达到一种什么样的境界？【学生活动】阅读课文，筛选信息，概括各部分大意，理清各部分之间的关系。然后分前后桌四人小组讨论，合作探究，教师巡回参与。然后全班交流，学生互相补充，对学生的理解，教师要予以充分肯定，不必强求答案的完整与固定，以鼓励学生主动思考问题。【教师点拨】（1）“梦想”在17－25段。（2）1－5段揭示了原因。（3）6－16段提出了斗争的策略。（4）他梦想的最高境界在28－32段。【整合答案】（1）主要内容是：黑人享有政治平等权，拥有正义和自由，消除种族歧视和隔离，黑人和白人能和睦相处，亲如兄弟。（2）原因有黑人生活现状悲惨，物质上贫困，精神上痛苦，政治上受歧视。（3）举止得体，纪律严明；不能单独行动，要团结白人兄弟；保证向前进，不能倒退；忍受暂时的痛苦，不能陷入绝望。（4）自由之声响遍美国，“我们终于自由啦”。文章的思路是：美国政府没有兑现诺言，黑人没有得到平等自由，因此要通过斗争争取权利，而斗争要讲究策略，接着提出通过斗争要达到的目标，最后指出目标一定会实现，达到美好的境界。结构图示：解放黑奴宣言空头支票现实物质贫困黑人现状精神痛苦政治歧视我有一个梦想斗争策略人人平等梦想黑人白人亲如兄弟自由之声响遍美国各民族平等相处3．归纳要点

概括中心【问题投放】在集会上，作者满怀激情地对25万黑人同胞描述自己的“梦想”，他的目的是什么？请同学们归纳各部分要点，概括出文章主旨。【学生活动】根据对结构的梳理，归纳各部分大意，概括全文中心。小组讨论交流，明确自己的答案，全班交流。【教师点拨】目的是号召黑人为实现自由平等、为实现公民权利而斗争。【整合答案】演讲的目的是号召黑人为实现自由平等、为实现公民权利而斗争。作者首先肯定了《解放黑奴宣言》的重大意义，而后揭示了黑人没有得到公民权利的现实，讽刺政府的空头许诺，提醒政府要重视黑人的斗争和要求；他提醒黑人同胞要注意斗争的方式和策略，鼓舞大家坚持斗争，不能倒退。最后作者满怀信心地向同胞们描述了自己对未来在自由平等的绿洲上创建新的梦想，表露了自己坚信有朝一日必将获得胜利的心声。（三）课内小结

强化重点本节课我们通过朗读课文，体会到了作者悲愤而热烈的感情，初步感受了演讲的艺术，理清了文章的思路和结构层次，明确了全文中心。（四）课堂实践

检验效果（学生用书提取，作为“三、课堂实践”题目。）1．下列加点字读音全部正确的一项是()A．束(sù)缚

镣铐(kào)

萎(wěi)缩

骇人听闻(hài)B．戳子(chuō)

侈(shē)谈

拯(zhěng)救

义愤填膺(yīng)C．蜕(tuì)变

澎湃(bài)

挫折(cuò)

心急如焚(fén)D．洋溢(yì)

携手(xié)

酷暑(kù)

摇摇欲坠(zhuì)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.鉴署

蜿蜒

巍峨峰巅

履行B.萎缩

缔造

汹涌澎湃

光茫C.蜕变

疲乏

摇摇欲坠

兑现D.窄小

异意

义愤填膺

野蛮3．依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组（）（1）学术界对这件出土文物的所处年代，一直有。（2）我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每个美国人许下了。（3）黑人依然是不堪形容的警察暴行恐怖的牺牲品，我们决不会满意。A.争议

誓言

只要

就B.异议

誓言

如果

就C.争议

诺言

只要

就D.异议

诺言

如果

就4．下列各句中，加点的成语使用正确的一句是（）A.盗版碟的零售价低得骇人听闻。B.书中主人公的命运和你息息相关，当厄运来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像你不能摆脱自己的命运。C.这个地区有良好的自然条件，又有一个很好的领导班子，因此，这里的人民能安之若素，到处呈现一派欣欣向荣的景象。D.这伙歹徒竟然在这样的闹市区公开作案，简直让人义愤填膺。【参考答案】1．D（A束shù，B侈chǐ，C湃pài)

2．C（A“鉴”应为签，B“茫”应为芒，D“意”应为义）3．C（争议意为争论，动词；异议意为不同的意见，名词。诺言是对别人的许诺，誓言则强调表示决心。如果就表示假设关系，只要就表示条件关系。）4．B（A“骇人听闻”是使人听了吃惊、害怕；C“安之若素”是指对不顺利的情况或反常现象像平常一样对待，用在此句与语意不符；D“义愤填膺”是心中充满义愤，而此句要表达的意思对小偷的行为很愤怒。）（五）课下练习，复习巩固1．课下完成“字词积累”（4）辨词义的练习。2．课下将文章的结构图示书面完成。3．朗读课文，思考：这篇演讲为什么这激动人心？【参考答案】1、2题。答案详见前。3题：不仅因为作者具有高超的演讲艺术，善于运用华丽的词句，典雅的语言，排比、呼告和反复等修辞手法，增加感染力，更重要的是文中具有极其感人的充沛的情感。作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现支票的义正词严，再到对“梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。第2课时（一）

温故入新

巧妙过渡1．检查巩固检查上节课布置“课下练习”。答案见前。2．回顾导入上节课整体把握课文内容，理清作者思路，初步感受了马丁·路德·金的演讲艺术，体会到他澎湃的激情，诗化的语言，感受到本文巨大的鼓动性和感召力。下面我们深入探讨文章的思想内涵，品味语言，领会演讲的特点和魅力，学习修辞手法的运用。（二）析段品句

难点突破1．精段分析【问题投放】阅读第17－25段，回答下列问题。（1）“这个梦想是深深扎根于美国的梦想之中的”有什么深刻含义？（2）马丁·路德·金是怎样表达他的黑人民权运动目标的？他为什么要这样来表述？（3）朗诵这几段文字，看你的朗诵能否打动同学们，引起他们的共鸣。【学生活动】朗读课文，认真思考，然后分前后桌四人小组交流讨论，合作探究，教师巡回参与。全班交流，学生互相补充。【教师点拨】（1）他所要求的黑人要得到自由平等的权利是符合美国的民主自由平等思想的。（2）他采用具体描述的手法，生动形象地表述，目标具体，这样更有感染力。（3）体会感情，注意朗诵的语速、语调、节拍、重音等。

【整合答案】（1）“这个梦想”是黑人一百年来一直追求的与白人同等的权利，“美国的梦想”是指民主、自由、平等的思想，是美国的立国之本，是全体公民都应享受的权利，这两个梦想是相容的，“这个梦想”本应早已成为现实，这也就是这次黑人民权运动的目标：作为美国公民享有真正意义上的同等的民主、自由、平等，而不是写在纸上的空洞条文。（2）“这个信念”是指作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定会变成一个真正的人人生而平等的国家。（3）作者用排比的手法，具体形象的描述表达黑人民权运动的目标，使这一目标是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由、平等的心声，富有感染力，增强了人们为民权而斗争的力量。（4）语气要舒缓一些，以热情而又神往的情绪来朗诵，每一段末尾语气要加强。2．典句鉴赏【问题投放】联系上下文，研读下列语句，回答括号中的问题。（1）一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。(这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？)（2）美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。(这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？)（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。(“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？)【学生活动】学生在独立思考的基础上进行合作探究学习，在讨论交流的基础上形成自己的答案，在班内发言。【教师点拨】引导学生研读关键语句，体会其中的深刻含义和表达上的妙处。（1）理解比喻的含义。（2）在美国用支票作比喻易于大家理解。（3）概括梦想的内容，黑人的白人协调一致才能奏出和谐的乐章。

【整合答案】（1）这两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。（2）“空头支票”在这里是个巧妙的比喻。本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。（3）“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。（三）挖掘内涵

提升人格【问题投放】马丁·路德·金主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”，他这种“不以恶抗恶”的思想为后来黑人民权运动的胜利奠定了基础。我们来探讨“非暴力抵抗”的含义，并且思考，在今天，在中国，尤其是建设和谐社会的时期，这种思想对我们有启发意义吗？【学生活动】阅读思考，小组交流讨论，然后全班交流。不要求意见一致，重在思维的碰撞。【教师点拨】非暴力抵抗与中国历次重大历史变革都是采用暴力手段不同，要成功既需要具有卓越判断力和坚强意志的领袖；需要具有一种很高的精神、意志、理性和训练的成员，需要恰当的斗争策略，还需要具有两个很重要的外在条件：其中一个是立宪体制和法治，一个是遵循真实甚或追求某些直觉到的道德真理的媒体和舆论。【整合答案】马丁·路德·金的斗争策略源于他的政治主张。马丁·路德·金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”，提出“不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，而应当用包容、忍耐和博爱来对抗仇恨。这种“不以恶抗恶”的思想为后来黑人民权运动的胜利奠定了基础。“非暴力抵抗”的特征是：一、它并非消极，而仍是反抗，且从根本上说是强者的手段；二、它不寻求打败或羞辱对手，而是要赢得他的友谊和理解；三、它抵抗的目标是指向邪恶本身而非在行这种恶的人；四、非暴力反抗者愿意接受痛苦而不报复，接受对方的打击而不还击；五、非暴力反抗者不仅避免外在的物质暴力，也避免内在的精神暴力，即不是恨，而是爱对方。这里的爱不是爱欲，也不是友谊，而是指一种冷静、理解、善意、寻求保存和创造共同体的爱；六、非暴力反抗者深信世界是站在正义一边的，深信未来。“非暴力抵抗”的首创者印度国父圣雄甘地不但成了印度的伟人，也成了世界的伟人，他的思想和典范不但属