成长的不仅仅是身体-部编版道德与法治七年级下册

青春号列车就要启程，在出发之前，你准备带些什么呢?强壮身体健康心理独立思维批判精神创造潜力……

1.2成长的不仅仅是身体6.1国家权力机关核心素养目标【走进课标】知道独立思考和批判性思维的表现【核心素养】道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质【学习重难点】重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。1、怎样正确认识思维的独立性？2、思维批判性的表现？3、思维批判性的作用（重要性/意义）？4、如何进行批判（怎样培养批判精神）？5、青少年为什么要开发创造潜力？6、我们应怎样开发创造潜力？自学课本P8—13的内容，在课本上标记好问题题目和勾画出正确的答案第一目发展独立思维说一说我的青春畅想！新课探究探究点一：发展独立思维青春来啦拼搏进取欢乐旋律理想旗帜《思想者》——法国罗丹青春成长的信号生理发育思想、精神一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。人生太短,别成熟太晚心智成熟，才能少走弯路1、独立思考的重要性。生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。一、学会独立思考步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。1、步入青春期，我们为什么要学会独立思考？01步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。02随着思维能力的提升，对未知的事物充满好奇。敢于和别人争辩就是独立。独立就是按照自己的想法去做。独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。你同意这些说法吗？你认为初中生的“独立”是指什么？自我与他人交往独立的心理品质表达自己和接纳他人行动独立，思想独立，对事物有多种见解。双黄连可以预防新冠病毒家用空气净化器能滤过病毒用火烧不着的口罩是真口罩疫情期间，我在微信群里收到了这样的消息：某专家声称……思考：如何看待上述观点？如果收到了类似的信息，你会转发吗？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。2、如何正确理解思维的独立？独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。2培养批判精神我们要培养批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。思考：这个故事给我们带来什么启示呢？二、培养批判的精神我们要有敢于质疑的勇气，敢于向权威挑战。培养批判精神学习新知在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。1思维的批判性的表现袁隆平在学习中有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”在学习中就具有批判性思维批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状2、思维批判性的作用P11①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真理。”所谓的权威是在相对的时空里得到大多数人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。怎样进行批判呢？要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；为实现导演组火炬台要像“钻石般璀璨闪耀”的创意理念，研发团队通过500多张设计图纸和近10轮的制样，研发出目前行业内发光面最窄的单像素可控异形显示产品，充分呈现雪花的线条感，成功将艺术创意变为现实。设计过程对我们开发创造潜力有哪些启示?三、开发创造潜力：3、怎样培养批判精神？课堂上，我发现老师有一道题讲错了。怎样进行批判呢？（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。第三目开发创造潜力青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚者动人的活力，蕴含伟大的创造力，青为我们的成长带来无限可能。1、青少年为什么要开发创造潜力：青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

杭州初三学生王星烨，自诩是一枚地地道道的“小吃货”，出生在温州，每天接触最多的食物就是海鲜。皮皮虾是她最爱，又嫌皮皮虾剥壳扎手太麻烦，发明了剥虾神器，两秒就能剥好一只皮皮虾，已经申请了国家发明专利。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。1、青少年为什么要开发创造潜力？（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。2、青少年如何开发创造潜力？①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求最求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。开发创造潜力学习新知青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。②

关注他人与社会，看重创造的意义和价值

没有奥运之火“点”的过程，也没有盛大的火焰，这是奥运主火炬首次以“微火”形式呈现在世界面前，是奥运史上全新的一幕。“点火的方式乃至火炬台的方式，是我们最大胆的一个设计和变革，百年奥运史上还没有出现过。

创意来自低碳环保理念，将成为奥运会历史上一个经典的瞬间。

值得一提的是，本届冬奥会首次使用了氢能作为火炬燃料，实现了奥林匹克精神与“绿色”“环保”的进一步结合。氢能是环保的燃料，燃烧的时候只产生水，不会产生二氧化碳，可实现完全的零排放，真正体现了北京冬奥会绿色、低碳、可持续原则。“大火”变“微火”这就是我们的主火炬！③

创造离不开实践人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。2、青少年如何开发创造潜力

①敢于打破常规追求创新②关注他人与社会，看重创造的价值③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。发展独立思维培养批判精神独立意识不断发展，对问题有更多见解不人云亦云，接纳他人合理、正确的意见成长的不仅仅是身体如何正确批判青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力思维批判性的表现青春的创造是多姿多彩的思维批判性的积极作用开发创造潜力创造离不开实践课堂小结1．小芸上中学以后，妈妈觉得她不像小时候那样听话了，常常是没等妈妈说完话，小芸就说：“真唠叨，说了三百遍了，我都知道了!”由此，你认为中学阶段的“独立”应该是（

）A．按照自己的想法做，不管别人说什么B．有独到见解，又接纳他人合理的建议C．自立能力强，不需要父母的任何帮助D．一味追求自己独特，做到不人云亦云B链接中考2．李大钊曾经说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”青春，需要我们（

）A．编织梦想，享受青春 B．激发潜能，永争第一C．注重合作，排斥竞争 D．追求理想，勇担使命D3．下列对右图漫画《指鹿为马》的寓意理解正确的是（

）A．我们要学会独立思考，不接受别人任何意见B．我们要学会相互尊重，乐于包容不同的观点C．我们要培养批判精神，敢对不合理的事情说“不”D．我们要听从他人意见，别人怎么说我们就怎么做C指鹿为马4．“智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。”这句话启示我们（

）①智者和愚者的区别在于他们是否能够接受他人的评价②如果想成为智者，就必须根据他人的评价来改变自己③智者“智”在能够独立思考，正确对待他人的赞美④愚者“愚”在不能正确对待他人合理、正确的批评A．①② B．①③ C．②④ D．③④D5.“在信念的形成过程中，批判性思维者并不被动地接受他人的信念。相反，他们自己认真考虑所处的环境和情势，在认识到合理的权威作用的同时，拒绝接受不合理的权威意见。”这说明，青春期的我们培养批判精神()①要有质疑的勇气②要尊重权威，服从权威③要固守并敢于表达自己的观点，向一切权威挑战④要敢于表达不同的观点，但不能只是一味否定A.①② B.①③ C.①④ D.③④C6．青春的创造是多姿多彩的，存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。下列能体现青春的创造的有（

）①小米经常把对未来世界