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文档简介

生于忧患，

死于安乐

（孟子）1、了解文章结构，了解论证方法。2、分析作者如何层层深入论证论点的。3、树立正确对待苦难和安乐的人生态度。

明确目标生于忧患，死于安乐

《孟子》

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。

问题探究1、第一段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？说明了什么道理呢？2、在第二段中（1）理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用？（2）请找出造就人才所不可缺少的前提条件的句子。3、第三段作者从正反两方面论述了经受磨练的益处，从正面讲磨练人斗志的句子是什么？从反面提示国家灭亡的原因的句子是什么？

舜发于畎亩之中舜从田野之中被起用

傅说举于版筑之间傅说从筑墙的劳作之中被起用。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。管夷吾举于士

管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。

百里奚举于市

百里奚从奴隶市场里赎买回来并被起用。

舜傅说胶鬲管夷武孙叔敖百里奚

“发”，“举”：成为贤相或人才出身贫贱饱受磨难终有所为要成大器，担负治国重任必须经受磨练的道理论证方法？

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

课文分析（过渡，承上启下）成才条件论证方法？

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。课文分析中心论点论证方法？个人作为（正面）治理国家（反面）孔子厄而作

《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》

韩非囚秦，《说难》、《孤愤》.左丘失明，《国语》司马迁受腐刑而作《史记》

司马迁---西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。再

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