第07章镜头组接

第七章镜头组接原理教学内容：第一节蒙太奇的含义第二节镜头组接的原则第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧第四节电视教材的节奏及处理教学目标：1、通过事例分析讲解蒙太奇的含义和作用；2、理解并掌握镜头的组接原则；3、了解蒙太奇句型、转场的方法和叙述方法；4、掌握电视教材节奏的含义，能正确处理和运用节奏。教学重点与难点：1、掌握镜头组接的原理。2、应用镜头组接原理进行剪辑。教学方法：本章的重点掌握镜头的组接原则。课堂讲解中配合多媒体课件、录像等手段，使学生更直观的学习。通过镜头组接的测试题，检验学生掌握的情况，发现问题及时纠正。教学手段：课堂教学主要采用PPT课件讲授。课外自学《电视教材编导与制作》多媒体教学资源库。布置一个镜头组接的实验作业，以便于学生更好的理解和掌握。第九章镜头组接原理第一节蒙太奇的含义及作用《现代汉语词典》《大英百科全书》一、蒙太奇的含义狭义蒙太奇：广义蒙太奇：“蒙太奇为电影用语，有剪辑和组合的意思，它是电影导演的重要表现手法之一。为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整的电影。”“蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对整片进行剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作。”

镜头组接的章法和技巧。1.作为电影反映现实生活的独特的形象思维方法。2.作为电影的基本结构手段，叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧。3.作为电影镜头组接的具体技法和技巧。第九章镜头组接原理第一节蒙太奇的含义及作用（一）蒙太奇的再现作用。蒙太奇手段的创造与运用来自于人类的生活与实践。二、蒙太奇的作用（二）蒙太奇的表现作用。

1、蒙太奇的构成作用。-库里肖夫效应

2、创造时空作用。-影视时空不同于现实时空3、声音和画面结合作用（1）声画同步配合。-同期声、效果声

（2）声画分立。-画外音（3）声画对比。(1)一个青年男子从左到右走过去；(2)一个女青年从右到左走过去；(3)他们相遇握手，男青年指向前方；(4)一幢有宽阔台阶的白色建筑物；(5)两双脚走上台阶。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则剪辑的意义其一是技术手段的限制；其二艺术的需要。-《战舰波将金号》的剪辑。一、镜头的类别1.根据视距不同，有不同景别的镜头。如远、全、中、近、特写镜头。2.根据摄像机运动方式不同，有不同的运动镜头。如推、拉、摇、移、跟。3.根据表现方法不同，有主观镜头和客观镜头。4.根据拍摄角度不同，有平、仰、俯、顶、角度，正、侧、斜、背面镜头。5.根据镜头时间长短不同，有长镜头、短镜头。6.只拍摄自然景物的“空镜头”。用来比喻象征，抒发情感。7.运用特技方法拍摄的特技镜头。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（一）镜头的组接要合乎逻辑（二）遵循镜头调度的轴线规律1.轴线的含义和种类

运动轴线关系轴线方向轴线游乐场、民兵训练

事物运动发展的逻辑、生活逻辑和思维逻辑、认识事物的规律。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则2.克服跳轴的方法1）利用运动镜头来越轴，从轴线一侧运动在另一侧。2)借助主体自身动作路线的改变来越轴。3）中间间隔一个骑轴镜头来越轴。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则2.克服跳轴的方法4）中间间隔一个特写镜头，主观镜头或空镜头而越轴。6）利用淡入/淡出、叠化、划变等特技方法跳轴。5）当被摄体出现两个以上动作轴线时，镜头可越过其中一轴线，再从另一轴线获得新的角度。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（三）景别的过渡要自然合理1）同一主体的两个镜头的组接，两个镜头景别要有明显变化，不能把同机位、同景别的镜头相接。2）同一主体的两个镜头的组接，景别相差不大时，必须改变摄像机的机位。3）对不同主体的镜头组接时，同景别或不同景别镜头都可以相接。但相同景别镜头组接流畅自然；景别相差较大的镜头组接则感觉突然。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（四）动接动，静接静。动有两种含义：一种是指画面内主体的运动，二是指镜头的运动，即运动镜头。静也有两种含义：一种指画面内主体是静止的，二是指镜头是固定的，即固定镜头。“动接动”既指两个主体运动的镜头的组接，也指两个运动镜头的组接。“静接静”既指两个主体固定的镜头的组接，也指两个固定镜头的组接。由于固定镜头中，既有主体静止的固定镜头，也有主体运动的固定镜头。同样运动镜头中，既有主体静止的运动镜头，也有主体运动的运动镜头，因此组接的情况是很复杂的。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（四）动接动，静接静。（1）固定镜头与固定镜头组接。前一镜头相接方法后一镜头遵循的原则主体动作是静止的（常常为景物镜头）根据画面造型因素和内容需要选择编辑点

主体动作是静止的

静接静

主体是运动的前一镜头主体动作完成后与后镜头相接

主体是静止的

静接静

主体是静止的前一镜头主体由静止运动起来后与后一镜头相接

主体是运动的

动接动

主体是运动的根据主体动作并结合造型因素来选择编辑点

主体是运动的

动接动第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（四）动接动，静接静。（2）运动镜头与运动镜头组接。

如果镜头的运动方向和速度大小一致时，采取动接动的方法；如果镜头的运动方向和速度大小不同时，在镜头运动前后的固定部分既起幅和落幅处采取静接静的方法。第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（四）动接动，静接静。（3）运动镜头和固定镜头组接。前一镜头相接方法后一镜头遵循的原则

运动镜头，主体是运动的前一镜头主体动作完成后，运动镜头落幅与后一镜头相接。

固定镜头，主体是静止的

静接静

运动镜头，主体是运动的根据两主体动作，并结合运动镜头速度的方向和大小有机地与下一镜头相接。

固定镜头，主体是运动的

动接动

运动镜头，主体是静止的前一运动镜头落幅，与后一镜头相连

固定镜头，主体是静止的

静接静

固定镜头，主体是运动的根据两主体动作，并结合运动镜头速度的方向和大小有机地与下一镜头相连。

运动镜头，主体是运动的或静止的

动接动

固定镜头，主体是静止的前一镜头主体动起来后与下一镜头相连前一镜头主体静止与运动镜头起幅相连

运动镜头主体是静的

动接动

静接静第九章镜头组接原理第二节镜头组接的原则二、镜头的组接原则（五）光线、色调的过渡要自然。相邻镜头的光线与色调不能相差太大，否则也会导致组接的突然，使人感到不边贯、流畅。第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧一、蒙太奇句子和句型1、前进式句型全景→中景→近景→特写2、后退式句型特写→近景→中景→全景3、环型句型全→中→近→特→近→中→全特→近→中→全→中→近→特4、穿插式句型5、等同式句型全→全→全，中→中→中，近→近第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧二、蒙太奇段落及其划分段落的划分方法1、根据作品内容的自然段落来分段；2、根据时间的转移来分段；3、根据地点的转移来分段；4、根据影片的节奏来分段。脉络清晰易于理解第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧三、蒙太奇转场1、分割方式--技巧转场。分割式转场，就是借助一定的技巧，实现场景与场景、段落与段落之间的时空转换。1）淡：多用于大段落之间的转换。2）化：用于时间省略及回忆、想象。3）划：多用于时间、地点的转移。4）甩入甩出：用于地点的转移。5）定格：表示一个场景的结束。6）数字特技：利用数字特技实现场景与段落的时空转换。第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧三、蒙太奇转场2、连贯式转场。连贯式转场也称无技巧转场，基本方式是场景与场景，段落与段落之间的直接切换。常用的方法有：（1）相似性转场。a.实验人员在小河边取水样中景。b.特写取样瓶，特写拉开成近景，放取样瓶在显微镜下。（2）逻辑性转场（因果关系转场）a.火灾现场b.飞驰的救火车第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧三、蒙太奇转场2、连贯式转场。（3）比喻性转场两种屠杀（4）过渡性转场a.用出画入画转场。b.运动镜头转场c.声音转场d.文字转场e.空镜头转场。f.遮挡镜头转场。第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧四、蒙太奇的叙述方法蒙太奇的叙述方法或结构形式主要分两大类:叙事蒙太奇和表现蒙太奇。所谓叙事蒙太奇是以交待情节、展示事件为主的一种蒙太奇类型。特点是脉络清楚，连贯，易懂。其剪辑的内在依据是生活的逻辑。体现在两个方面：1.连续性。2.联系性。

所谓表现蒙太奇是以镜头的对列为基础，通过不同内容镜头的对列所形成的冲击来产生比喻、象征、联想的艺术效果。其目的是达到单独镜头本身所不具备的新的更为丰富的涵义。让镜头的对列自身来表达某种感情、情绪、心理或思想。

第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧四、蒙太奇的叙述方法蒙太奇的叙述方法或结构形式主要分两大类:叙事蒙太奇和表现蒙太奇。叙事蒙太奇和表现蒙太奇具体分以下几种：

1.连续蒙太奇：按事物发展的时间顺序，动作的连续性，事件的逻辑关系来组接镜头、句子、段落。《红高粱》2.平行蒙太奇：两条或两以上的情节线索交错叙述。-《一个国家的诞生》《疯狂的石头》3.交叉蒙太奇：它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起。-《党同伐异》、《南征北战》4.重复蒙太奇：将代表一定寓意或表达一定内容的镜头或段落，在一个叙事结构中，反复出现，以加深印象，或起强调作用。第九章镜头组接原理第三节蒙太奇句子、段落及时空转换技巧四、蒙太奇的叙述方法5.对比蒙太奇：通过镜头或场面之间在内容或形式的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。6.隐喻蒙太奇：通过镜头或场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。-《战舰波将金号》、《母亲》。

7.积累蒙太奇：将几个内容性质上基本相同，但表现形式不同的镜头，组接在一起，创造出一种特定的氛围或情绪。-改革开放、麦克尔杰克逊8.抒情蒙太奇：是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。象征情绪情感的空镜头：苍松翠柏、波涛汹涌。

①富豪用餐后，坐在沙发上。②工人被关进监狱，坐在电椅上。③富豪按一下开关，吊灯亮了。④监狱里也按一下开关，电流通过工人体。⑤富豪打了个哈欠，躺在沙发上。⑥工人躺在那里死去。第九章镜头组接原理第四节电视教材的节奏及处理一、电视教材的节奏节奏包括三个要素：（1）推动情节发展的力。（2）时间层次--听觉节奏。（3）空间层次--视觉节奏。-汪岁寒《影视导演基础知识》电视教材节奏

内容情节节奏

表现形式节奏缓慢型舒展型紧迫型跳跃型空间节奏时间节奏电视教材的节奏由多种要素构成，它是受主题思想内容所支配的，并通过画面主体运动，摄像机镜头运动，景别变化，蒙太奇组接，镜头的长度等视觉因素和解说、音响、音乐等听觉因素的变化而形成的。

第九章镜头组接原理第四节电视教材的节奏及处理二、内容情节节奏的处理（一）依据教学内容（二）依据教学目标（三）依据教学对象（四）依据教学组织形式（五）依据电视教材的类型第九章镜头组接原理第四节