一年级学困生辅导计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级学困生辅导计划导语：以素质教导为指导，以“不让一个学生落后，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要更加重视，使他们得到逐步提高。

篇一：一年级学困生辅导筹划

一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不理应选择自己教导的学生，而应当创造适合于不同学生的教导”这一正确观念。

学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到实时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但察觉他们的闪光点，有进步实时表扬，树立信仰，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化筹划。

二、学困生名单：

张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环

三、学困生形成理由处境分析：

1、父母对孩子学习不重视，或才能有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。

2、学生自身采纳才能较差，例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。例如左行、周环。

四、概括措施：

1、培养学困生的自信仰。只有树立起后进生的自信仰，这是的转化工作的起点。

2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些根基学识，促使他们不断进步。当学困生作业展现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，细心指导。

3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛，譬如：看谁进步快。

4、家长和老师相合作。有才能辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生举行辅助辅导。实在无力辅导的梦想家长合作做好监视的工作。定期到学困生家出息行交流，摸清他们在家的学习处境和作业处境。定期让学困生总结自己的进步。

篇二：一年级语文学困生辅导筹划

以素质教导为指导，以“不让一个学生落后，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要更加重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化筹划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单：

第一种：无人辅导、促使的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信仰，而且莽撞大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。

其次种：不能操纵自己心绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。第三种：心理年龄还未达成上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留神力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。

二、概括措施：

1、培养学生的.自信仰。教学当中要采取积极措施巩固他们的自信仰。首先，报告他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和激励学生，激励孩子喊出“我能行”；结果要赏识他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

2、对于一些学困生，理应循序善诱，举行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习劳绩好、学习才能强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

3、课堂上，给他们发言的机遇，只要对就激励，让他们树立信仰，有往上赶的劲。

4、根据学困生的处境，用心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有细致的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到概括的错误点，然后更正；当他们其次次还是错误时，教师要细心地给他们示范或指导。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体处境的重要因素，确定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求