教学质量评价评语

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学质量评价评语教师教学质量是教学效果的表达，那么怎么来评价教师教学质量呢?下面是我用心整理的教师教学质量评价方案，供大家学习和参阅。

教师教学质量评价方案

第一章总那么

第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、切实地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。为进一步坚韧确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

其次章评价目的

其次条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，扶助教师实时了解和察觉教学中存在的问题，为教师有针对性地提升教学供给依据。促进教师不断提升教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学处境，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反应信息，实时察觉和研究解决教学中存在的问题，提升教学工作供给客观依据。

第四条促进师资队伍创办，逐步建立、健全教师评价机制。为教师业务考核、教学评奖、职称评审等供给参考依据。

第三章评价对象与时间

第五条在我校承受全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导

第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估四处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员加入的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监视全校的课堂教学质量评价工作。概括工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、片面骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标

第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教导部、省教导厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：

(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

(二)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(学生用)(见附件2)。

第六章评价体系构成及评定手段

第十条评价体系构成

课堂教学质量评价体系主要由学生评教、同行评价、专家评价三片面构成。

(一)学生评教

学生通过教务管理系统对每学期所修读全部课程的课堂教学处境举行全面评价。学生评价工作由学校安置，一般在每学期的选课之前举行。

(二)同行评价

同行评价以系为单位，同一个系的教师在彼此听课的根基上，对本系教师举行网上评价。同行评价工作一般安置在每学期终止前举行。

(三)专家评价

专家组成员一般包括二级学院领导、系主任及片面骨干教师，以及学校指派的校教学督导员。各二级学院应于下学期开学前一周内，将评价结果交教务处教学质量科。

校级教学督导员及中层干部的随机听课和学生教学信息员采集的信息，可以为二级学院课堂教学水平监控供给参考。对于校级教学督导及中层干部随机听课、学生教学信息员供给的信息中，涉及任课教师违反教学运行的相关规定(概括按照《xx师范学院关于教学事故的认定和处理手段(试行)》执行)的处境，经核实后，除按照相关规定处理外，在课堂教学质量评价综合结果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级教学事故分别扣除10、8、5分。

第十一条评定手段

(一)对教师课堂教学质量的评价，在学生评教、同行评价、专家评价的根基上举行综合评定。每一方面的评价结果均按百分制给出评价分值。

(二)教务处教学质量科每学期开学初对上一学期每一位任课教师的处境举行统计处理，汇总得出每位教师的最终得分。

第七章评价结果反应与处理

第十二条评价结果反应

(一)教务处教学质量科将汇总后的结果将以书面的形式下发到各二级学院。

(二)各二级学院负责将课堂教学质量评价结果单独反应给每位参评教师，评价结果不对外公开，不彼此查阅。

第十三条评价结果处理

(一)课堂教学质量评价结果将作为任课教师的年终考核、职务晋升、职称评定、与教学有关的各种赏赐以及教师聘任的重要依据之一。

(二)学校设立“优秀教学质量奖”，近两年内教学质量评价分值均位于本二级学院前20%，或位于前30%且符合确定条件的教师将获“优秀教学质量奖”，学校赋予确定的物质和精神赏赐。

(三)课程教学质量得分排在本学院参评教师总数后5%的教师，由其所在系对其举行帮扶;连续二次排名在本学院参评教师总数后5%的教师，不得加入当年度职称晋升和评优评奖。由本人写出书面分析、改革提高的期限及措施，交所在学院，由二级学院根据概括处境，负责对其举行扶助、促使落实，提高教学水平的概括措施或变换工作岗位。

第八章其他事项

第十四条若有教师在同一学期开设多门课程，且这些课程同属于一个学院，教师结果评价得分为这些课程的平均得分。

第十五条院、系课堂教学质量评价组织与管理处境，将作为优秀教学管理先进集体评比的依据之一。

第十六条二级学院课堂教学质量评价工作小组成员要深入课堂听课，检查教师授课处境和教学运行处境。

第十七条各二级学院要进一步树立教学质量意识，紧紧围绕提高教学质量这一关键工作，明确管理职责，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学质量检查与评价工作，促进教学质量的不断提高。

第十八条本方案由教务处负责解释。

教师教学质量评价方案书

为充分调动宏大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教导教学水平和劳绩。特制定本教师教学综合量化评估方案。

一、指导思想

以国家有关教导法律法规、《xx省普遍中小学管理根本模范(试行)》、《xx省根基教导教研工作根本模范(试行)》和《xx省教导厅关于加强师德创办模范普遍中小学教师教导教学行为的若干观法》等为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业进展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原那么，制定本评估方案。

二、评估目的

1、发挥评估的导向功能;

2、发挥评估的鼓舞功能;

3、发挥评估的鉴别功能;

4、发挥评估的促进功能。

三、评估指标与方法

(一)职业道德(10分)

1、专心遵守《教师职业道德模范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课;不讥讽、挖苦、轻视、欺凌、体罚或变相体罚学生;不向乱征订、乱收费、乱罚款;不搞有偿补课;不向学生或家长索要、变相索要财物或采纳家长礼物和宴请。否那么，一经举报或检查察觉，每项每次扣2分。

2、积极加入上级举办的各项教研活动，每少加入一次扣1分。

(二)教学业务

1、课堂教学

(1)教学水平(10分)：每学期组织人员举行听评课活动，以指导处根据加入活动的处境得分为准。本学期凡加入县级讲课比赛获一等奖的记总分值。

(2)听评课(2分)

按照规定校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评实时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平日检查按照进度举行。

2、教师备课、作业(10分)

按照学校要求举行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。连续一周不备课者不得分。平日检查占50%，期末检查占50%。

语数英教师依据《xx县小学教师大集体备课实施方案》使用，并举行二次备课，要根据概括实际处境，看出原有教案中的缺乏之处，采取勾画、补充、删减、调整等方法对原电子教案举行作必要的修改。根据修改处境、书写处境举行赋分。综合学科按照学校概括要求(书头、打印二备等形式)举行备课，根据书写工整、环节齐全、内容充实等处境赋分。连续一周不备课者不得分。

根据《xx县作业设置及要求》布置适量、难易程度恰当的作业。教师批改要连续、有记录、有日期、有错题订正，单元作业整体不好的要设置补救作业，重视讲评，每次作业要详改，有鼓舞性语言，定等级。一周以上不批阅者不得分。

3、教学劳绩

(1)语文、数学、英语科目(100+0.4分+缩小分×0.3)：学期(中)末举行质量调研，主要测验教学任务完成处境、学生掌管处境。年级组平均分第一名记总分值，其余班级平均分与之相差1分(包含1分)之内记总分值，相差1--2分(包含2分)内减1分，2--3分减2分，以此类推，相差6分以上者减5分。期中考试劳绩占20%，期末考试劳绩占80%。

(2)综合科目考评(10分)：主要在学期末举行测评，主要测验教学任务完成处境、学生掌管处境。概括操作方法是：随机抉择一个所带的班级举行考核。考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级随机抽测片面学生举行考核。考核形式：现场抽查考核(7分)与相关学识问卷(3分)相结合(学校根据实际处境抉择是否抽测本项，不抽测本项现场抽查总分值按10分算)。抽测得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。

(3)县抽考全县第一、其次名分别加0.4分、0.2分，倒数一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。

(4)进步奖。接手新班级该班级期末考试比上学期期末考试第一名平均分差距每缩小1分(含1分)加0.3分.

4、写字(10分)：

由2片面构成，教师个人劳绩和学生劳绩。

(1)教师个人劳绩(5分)：门厅小黑板粉笔字书写4分，能按时更新(周一、三、五更换)，书写质量好得总分值，否那么无故每少更换2次扣0.1分，扣完为止(周二、四早8点检查，周五下午大课间时间检查);每学期末举行一次粉笔字展评，评出一、二等奖，一等奖1分，二等奖0.8分。

(2)所代班级学生劳绩(5分)：本班学生写字劳绩即该班语文、数学老师的劳绩;带多个班级的老师取所带班级学生写字劳绩的平均分。不代课的老师没有学生写字分。

5、教学工作量(10)

以学校最少班级人数为基数分5分，其他班每多1人加0.1分，加满5分为止;体育教师利用非体育课对学校举行足球训练，每课时加0.1分，加满2分为止。

6、活动组织

(1)校本课程(兴趣班)辅导(1+2分):能按学校要求积极参与学校校本课程的开发与授课，有开发的适用性的校本教材1分;参与校本课程及兴趣班上课，并有筹划、措施，活动记录，组织专心，活动效果良好，得总分值2分;无故缺勤不上课一次扣0.2分，活动效果一般者视处境酌情扣分，不参与活动者不得分。

(2)综合科目教师积极加入学校及上级单位组织的各类比赛、表演、汇演等活动，每次组织教师得2分，屡屡组织的累计加分，加满10分为止，不加入活动或无故拒绝组织加入活动者不得分。

7、其他

(1)加入教研：积极加入学校每学期开展的其他教学教研活动，以学校赋分为准。

(2)任务完成(5分)：能实时圆满完成各级布置的任务，计5分，否那么酌情扣1-2分。

教师教学质量评价计划方案

教师教学质量考评是学校实现人才培养和教导目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。为了进一步稳定教学工作的中心地位，确立“教学神圣”的理念，客观评价教师的教学效果与质量，充分调动教师的教学积极性，切实抓好各项教学制度的贯彻落实，促进我校教学水平、教学质量的全面提高，特制订本手段。

第一章总那么

第一条考评的目的在于实时了解教师实际教学才能和教学水平，加强教学管理，促进教师自我进展、自我约束意识的形成;表彰在教学岗位上忠于职守和劳绩突出的教师，营造爱岗敬业、争先创优的工作空气;鼓舞教学院部(以下简称“院部”)更加是教师个人积极举行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，全面提高教学质量。

其次条考评坚持以下原那么：效果至上原那么，实行教学效果一票反对;院部为主原那么，实行分层考核，集中评优;客观公正、公允公开原那么，实行群众评议，民主考评;定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断鼓舞并重，关注结果与重视过程相统一，以评促教，以评促改。

第三条本考评手段中的教学指遵照学校教学筹划、有明确的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学质量的考评手段依照相关文件执行。

第四条教学质量考评对象为承受我校全日制本专科教学任务的全体专任教师;临时承受我校教学任务的非专任教师不在本考评之内，其教学质量的考评由其聘任单位自行制定手段施行并上报学校。

第五条教学质量考评重在平日，其日常考评细那么由各院部自行制定并施行。集中考评以自然年为单位，每年考评一次。

第六条教学质量考评结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。

其次章考评机构

第七条学校成立“许昌学院教学质量考评工作领导小组”(以下简称“领导小组”)，负责全校教学质量考评的领导、组织与评定工作，处理考评过程中有争议的重大问题。

第八条领导小组办公室设在教务处，负责制定教学质量考评的评比手段、日程安置，组织、协调、指导各院部工作小组的工作，处理考评工作中的日常事务，受理考评对象对考评工作的复议申请等。

第九条各院部成立由行政正职(或主持工作的副职)任组长、教学副院长(或副主任)等为副组长、教学管理人员及教师代表组成的“教学质量考评工作小组”(以下简称“工作小组”)，概括负责制定本单位教学质量考评细那么及工作方案，组织开展本单位教师教学质量考评工作。

第三章考评标准

第十条教学质量考评优秀标准(除具备1-4款外，还应具备该条5、6款之一)

1、喜欢教导事业，严格遵守职业道德模范，具有猛烈的事业心和责任心，教书育人，为人师表;

2、积极承受教学任务，专心履行教师岗位职责，超额完成教学工作量;

3、积极举行教学改革，在教学内容、教学方法和手段改革等方面取得显著劳绩;积极开展教学研究，在课程创办、教材创办、教学测验室创办等方面表现突出;

4、严格遵守学校各项规章制度，近3年内未发生过教学事故;

5、教学态度专心，教学效果优良，受到学生和同行教师一致好评，在本单位教学质量考评中评教劳绩突出;

6、获学校教师课堂教学大奖赛二等奖及以上赏赐。

第十一条教学质量考评良好标准

1、喜欢教导事业，有较强的事业心和责任感，教书育人，为人师表;

2、专心履行教师岗位职责，教学工作量饱满，教学效果良好;

3、能主动举行教学改革，参与教学研究;

4、遵守学校各项规章制度，近3年内未发生过教学事故。

第十二条教学质量考评合格标准

1、喜欢教导事业，具有较强的职业道德，教书育人，为人师表;

2、积极承受教学任务，能完成学校规定的教学工作量，教学效果良好;

3、遵守学校各项规章制度，当年没有严重违反教导教学模范的行为。

第十三条有以下处境之一者，教学质量考评认定为不合格

1、教学工作量低于学校规定的根本教学工作量的50%;

2、不按照教学工作安置;

3、教学态度不端正，教学效果差;

4、当年发生过一次及以上重大教学事故;

5、其它严重有违教师身份及教导教学模范的行为。

第四章考评程序

第十四条教学质量集中考评分院部初评和学校终评两个阶段举行。

第十五条初评由各院部组织举行。各院部工作小组，按照本单位教学质量考评细那么，通过学生评教、查阅教师教学资料(如教学大纲、教案、课件及教学成果等)、召开学生座谈会等多种方式，全面了解教师教学处境和教学效果。在此根基上，对本单位教师教学质量举行考评。