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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版六下语文难忘的小学生活

成长踪迹（一）

[[学习目标]

1、通过读"阅读材料'中的文章，感受对小学生活的憧憬，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回想个人和集体的成长体验，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关切、老师的指导和同学的扶助。

[[学习重点]]

组织学生举行各种活动，体会对小学生活的憧憬，对母校、对老师、对同学的感情。

[[学习难点]]

引导学生自主阅读阅读材料，梳理领会本单元活动的脉络。

[[媒体运用]]

1．硬件媒体：计算机

投影仪2．软件媒体：文字

画面

[[教学时间]]30分钟[[教学过程预设]

一、照片激情

激发兴趣

一张张照片仿佛是一把把钥匙，开启了我们记忆的匣子，从这节课开头，我们将围绕"难忘的小学生活'这一活动主题开展综合性学习。

二、自主阅读

梳理脉络

通过本次的综合性学习，我们一起来回想六年的小学生活，并把

令人难忘的事情编辑成一本班级纪念册。

（一）表示班级纪念册的封面。

（二）畅谈想法咱们的纪念册中可以编入哪些内容？（三）自主阅读了解内容怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富多彩呢？让我们来看看课文中为我们安置了哪些内容？（四）汇报交流根据学生的回复梳理总结出以下几个板块：难忘师恩、同学情深、金色踪迹、我爱我家、依依别情。

三、阅读教材

完成表格

默读教材中的《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》四篇文章，斟酌他们和老师之间发生了哪些事情？表达了怎样的感情？请边读边完成下面这个表格阅读材料

写了几件事？表达怎样的情感？共同点难忘的启蒙

老师领进门

新来的王老师

作文上的红双圈

四、温馨回想

感念师恩

（一）、启发回忆回忆自己与老师之间曾经发生的事情，与同桌简朴介绍一下。

（二）、交流汇报。

1．精彩瞬间（1）请负责照片收集的同学上台表示照片，作简朴说明。

（2）挑拣最有代表性的照片。

（3）给这些照片编个小标题。

四人为一小组，小组给不同的照片写一个小标题。起标题时要留神标题是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的踪迹里老师的付出。

2．教化深深。

课前通过翻阅自己的劳绩册、作业本、作文本等找到了老师的各种评语。

（1）

表示评语，陈述师恩。

（2）分类筛选，编辑成册。

（3）评价梳理，加工提升。

（4）分组推举1-2那么优秀的评语，编入纪念册。

五、活动回想

拓展延迟

（一）诵读送给老师的诗师生一起深情的读一读送给老师的诗。

（二）抒写对老师的感谢。

像这位诗人一样撰写一首小诗，写好后自己反复的读一读，读给小组的其他成员听一听，让大家评一评，然后根据大家的建议举行修改。

（三）课后延迟课后把自己写的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一叠作业，为老师泡一杯热茶，给老师送一张贺卡等等，感谢老师们这些

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