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文档简介

第四课探究世界的本质课题：探究世界的本质【设计依据】一、理论依据建构主义关于教学的基本观点1.注重在实际情境中进行教学。注重让学生解决现实问题，帮助学生在联系实际的过程中建构知识体系。2.注重提供充分的资源。为学生自主建构知识提供各种信息条件。二、课程标准依据2023版课标中的要求说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。◆以“为什么要具体问题具体分析”为议题，探究实事求是的观点。可创设辨析性情境，剖析孤立地、静止地、片面地看问题的错误；分享从实际出发，运用“两点论”、“重点论”等认识和解决具体问题的成功经验。【学生情况】针对学生一轮基础知识的掌握情况，本节课的教学内容注重核心概念的理解，在此基础上，构建知识框架，同时结合实例帮助学生形成一定的分析问题的能力，运用知识解决问题的能力。【教学目标】1.必备知识了解物质的含义、唯一特性、根本属性，理解物质和运动的关系、运动和静止的关系。识记规律的含义；了解规律的普遍性、客观性；理解辩证唯物主义物质观的科学性，能够把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。。2.关键能力：用生活中的实例分析马克思主义哲学坚持绝对运动和相对静止的统一，培养理论与实践结合的能力。学生通过对规律相关知识的思考和学习，培养辩证全面的看问题，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。3、核心素养：树立辩证唯物主义物质观；坚持无神论立场；反对一切有神论，树立科学精神。【教学重点】物质与运动的关系；运动和静止的关系。【教学难点】世界的物质性原理；规律的普遍性、客观性原理。【教学过程描述】一、世界的物质性（一）自然界的物质性1.自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分2.物质的定义及唯一特性（二）人类社会的物质性1.人类社会的产生：劳动起了决定性作用2.构成人类社会的基本要素：地理环境、人口因素、生产方式典型例题分析要解决的问题：多角度理解物质的概念；明确世界的划分，把握世界的物质性原则的论证逻辑。二、认识运动把握规律物质和运动的关系物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式运动是物质的运动，物质是运动的承担者运动和静止的关系1.运动是绝对的、无条件的、永恒的2.静止是相对的、有条件的、暂时的3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一（三）规律1.定义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的和稳定的联系2.规律的普遍性、客观性原理及方法论典型例题要解决的问题：结合实例辨析物质和运动的关系以及运动和静止的关系；深入理解和把握规律的普遍性客观性原理。课堂小结：世界是物质世界是运动是要把发挥主观能动性和尊重物质的绝对运动和

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