小学英语学习心得

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语学习心得我是一名刚上任的特岗老师，很有幸加入了由安徽省示范小学校长联谊会主办的安徽省第三届新课改新系列观摩活动。通过本次小学新课改观摩课名师报告会的学习，我想谈谈自己的一些学习体会。

英语教学，更多的是一门语言的教学，本着它应有的特色，我们也应有相应的教学技能。以前我会觉得我要教书，不就是把书上要求的的学识点教授给我的学生？但是通过学习一些理论，更加是新课改的相关内容，教书并不是一件很轻易的事，教授的课程有好多种，而英语教学又是一门很强的语言学，教授起来并没有想象中那么简朴。采纳这次学习后，我有以下几点深刻体会：

一、加强自身修养，求新求变

教学活动是师生共同完成的，在教学活动中，“要给学生一碗水，自己务必要有一桶水”这就是在教学过程中，教师是要针对学生的身心进展状况，教授学生略高于学生现有的根基技能，让学生得到实质性的进展。这就在要求我们新一代的教师要在不断地学习新的学识，不断地充实自己，跟上时代的步伐，做新世纪人才的培养人！

二、课前工作要充分打定

龚老师说：教学目标并不是简朴的教授语法，而是分层次的，有宏观、中观、微观三方面。宏观是我们的教学是要遵循国家的教导方针，是要培养国家要求的相应的人才；

中观目标那么是在一堂课中，我们理应有的目的性，是课堂教学目标；

微观是一节课所达成的教学目标。说明我们老师并不是以为教授着书本的学识点，还应提防我们教授的学识对于孩子的采纳才能，接收方式，还有就是接收后的相关运用。

三、教学要有艺术性

英语是一门语言学，在教学过程中应有相应的教学方式方法。学习后让我收受启发的有以下几点：

1、以学生为中心

从以“书本”、“课堂”、“老师”为三大中心到“以学生为中心”是新课改中重要的话题。现在真正理解以“学生为中心”是重视学生现有的根基水平、学生在采纳教学过程中可能遗忘的学识点、在一堂课中教学中学生可能遇见的困难。教学并不是一味的把书本从前上到尾，在教授的过程中，我们要考虑到的不是是不是完成了教学进度，而是要关注我们的学生是不是真正的学到了我们教授的，是不是能很好的把学到的学识点运用起来。在课堂上，我们不仅仅是要举行当堂的教学，而是理应站在更高的角度，站在学生的角度上斟酌相应的问题。让学生真正的“学”起来、用起来。

2、创设英语教学情景

语言的教学不是模仿教程，而是理应举行交流有效的教学。老师理应科学分析合理安置教学内容，创设相应的教学情景，让孩子在一个语言环境中举行语音学习。在师生举行交际交流的过程中并不要反复地指出学生的错误，而是更理应让孩子在一种猛烈的语音环境中举行学习。这样做，一方面是在无形的校正孩子的错误，一方面还保存了孩子的自尊心，让孩子更有学习的兴趣。同样的，在一种语音环境中举行相应的交流也会让孩子产生语感，也让孩子走进情境中的角色，联系生活实际，感知语言，举行猛烈的英语思维活动，让孩子的语言具有确定的扩展性，让语言在情境中得到真实的运用。

3、提防和发挥教师的引导

新课改中教师从学识的灌输者向学习的引导者转变。在一节课中，教师是引导者，对整个课堂的进度及学习的重点、难点举行相关指导，引导孩子学习，给孩子创造一个很好的学习程序。在学习过程中，我们也理应充分的发挥教师的引导作用。孩子是处于相对学习的阶段，而且，孩子学习英语的路还很长，我们要充分发挥教师的正确的引导，并采取相应的引导方式，启发并保持孩子学习的兴趣。

4、面向全体，因材施教

“每朵花都有开放的权利”，每个小孩有学习的权利，老师也有让每个小孩学好的义务。

《英语课程标准》的根本理念中提到面向全体学生，崇敬个体差异课程更加强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，扶助他们建立学习英语的成就感和自信仰。要充分考虑到学生的现有根基、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能得志不同学生的学习需要。”对于不同层次的学生我们要调配难易不同的作业，供给不同标准的才能训练和培养，让每位学生都能在学习中共同进步，让每朵花竞相开放！

5、对学生有相应评价

评价也是学生老师的一种期望。每当回复完问题或是做了件事的时候，孩子总会向老师投来目光！无论是好事还是坏事，老师都应有相适应的评价。针对于小学生，我们大多都是鼓舞的话语，每个学生都期望得到老师的重视和断定，从而在心理上得到一种得志！但是评价并不是一句“good”那么简朴！都是“good”那么谁是“best“？通过学习，我知道了，我们的评价是理应有层次性的，并不是一句很常见的“good”。评价理应具有描述性、概括性并得体！应为一件事都有利弊，我们理应为学生指出他们正确