大班科学教案《我有图书要修补》

大班科学教案《我有图书要修补》大班科学游戏教案《我存有图书必须加固》

设计背景：

图书角是孩子们看看、想一想、说一说，一个随心所欲的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、民主自由活动时，孩子们也特别讨厌回去图书角看电视，久而久之，有些书被孩子们翻破；有时候，孩子们出现抢书的现象，把书撕开了；有时一些特别调皮的孩子，故意把书弄破了。虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱惜还比较，一但书撕开了，就打听老师加固，老师每次都帮加固不好，这样，孩子对图书的毁坏只减有增无减，反正老师可以加固的心理也变成了孩子不爱护图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想要通过使幼儿动手加固图书，从动手加固图书升华至幼儿爱护图书宝宝的情感。

活动目标：

1、重新认识常用的加固图书的工具。

2、幼儿乐意主动积极探索、动手尝试，用相同的方法加固图书。

3、幼儿爱护图书，与图书宝宝搞好朋友。

活动准备工作：损毁的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等加固工具、舞会音乐。

活动重点：幼儿乐意主动积极探索、动手加固图书难点：从加固图书升华至对爱护图书的情感。

活动过程：

一、情境引入

1、教师播出大哭的声音，出具书宝宝。

（柏拉图说道过："好奇心就是科学知识之母。"爱因斯坦说道过："兴趣就是最出色的老师"，所以我设计书宝宝大哭了，这一情境引入活动，迎合幼儿的注意力，把握住孩子的好奇心，唤起孩子的兴趣。）

2、幼儿观测、探讨书宝宝为什么大哭了，导致书宝宝大哭的原因。

（苏霍姆林斯基说道过："观测对于儿童之必不可少，正像阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观测就是智慧的最重要的能源"。通过观察，幼儿辨认出书宝宝溃了，所以大哭了，进而鼓励幼儿探讨书宝宝可能将就是什么原因溃的呢？为培育幼儿爱惜图书的情感搞铺垫）二、幼儿主动积极探索、加固图书

1、书宝宝因为溃了，所以很伤心的大哭了，你们愿协助它，修通它吗？

（我使用游戏的形式横跨整个活动，陈鹤琴说道过："儿童不好游戏乃是天然的。"《指南》中也提及："幼儿的生活与游戏本身就具备天然的整体性，幼儿各领域的自学与发展也在其生活和游戏中自然地出现并一体化地展开。"）

2、直观重新认识加固图书的工具（顺利完成教学目标1，为下面幼儿动手操作方式、加固图书搞铺垫。同时，也给幼儿提供更多了多样的可以操作方式的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件。）

3、分组合作，动手操作方式，加固图书。

（《纲要》中提及：鼓励幼儿积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿合作自学的意识和能力。这个环节中，孩子们积极主动探讨、交流、积极探索、动手操作方式，化解了本次活动的重点。）

4、每组了解加固图书的方法。

（自学使用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。）

三、出席舞会，提高幼儿爱惜图书的情感

1、你们用了很多的方法，把书宝宝加固不好了，书宝宝很高兴，它想要恳请孩子们一起回去图书王国出席舞会，你们愿吗？

（通过书宝宝为了非常感谢孩子们的协助，恳请孩子们出席舞会的形式去完结本次活动，使孩子们体验了协助别人的欢乐、体验顺利加固了图书的欢欣。）

2、每个孩子打听一本自己讨厌的图书宝宝，带着书宝宝唱歌。

（通过这个环节，使孩子们在与书宝宝唱歌的情境中，升华对书宝宝的钟爱之情，同时体会与书宝宝就是好朋友，以后必须爱护图书的情感