如何备课(钟立)

钟立湖北国土资源职业学院如何备课年青教师培训讲座提纲一、备课的重要作用二、备课的主要内容和要求三、备课的误区高等教育的发展趋势————由规模扩张向质量提升转变。以提高教学质量为中心，走内涵式发展的办学道路既是当今我国高等教育的大势所趋，又是办人民满意教育的内在要求。为什么要备课一、备课的重要作用提高教学质量的文件1.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》——教高〔2006〕16号；2.《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》——教高〔2012〕4号；3.《湖北省人民政府关于加快建设高教强省提升高校创新与服务能力的意见》——鄂政发〔2012〕77号；为什么要备课一、备课的重要作用4.《省教育厅关于关于加强我省高等学校教学工作提高人才培养质量的意见》——2002年12月11日；5.《省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》——鄂教高〔2007〕7号；6.《湖北省教育厅关于进一步加强湖北高等学校学科建设的意见》——鄂教研〔2011〕3号.为什么要备课一、备课的重要作用提高教学质量的落脚点————

课堂教学是学校教育的主要组织形式，是提升教育质量的主渠道和主阵地。课堂教学的效率提高了,教学质量提高才有可能实现，否则就只能是一句空话。为什么要备课一、备课的重要作用年青教师课堂上出现的典型问题1.面面俱到：课堂教学目标不明确，重点不突出，教学内容如蜻蜓点水，一堂课热热闹闹讲下来，学生却不知道究竟学到了什么，好像书上的全部都有提到，但好像什么也没留下印象。为什么要备课一、备课的重要作用2.教材内容深浅把握不到位：第一次接触教材，而教材内容是自己上学时并不太熟悉的内容，甚至是陌生的。在这种情况下，教学内容的取舍就很随意，全凭个人意识：自己知道的、会的就重点讲、多讲，不管有没有必要；自己不清楚、不会的就直接跳过不讲，不管这些内容有多么重要。为什么要备课一、备课的重要作用3.照本宣科：因为对教学内容不熟悉，只能选择读教材或教学参考书，间或作一点简单评述。离开教材或参考书就不能用自己的理解来表述甚至张不了口。4.不会把握课堂时间：有时候20分钟不到就没内容讲了，余下的时间让学生看书；有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好草草收场，虎头蛇尾。为什么要备课一、备课的重要作用出现问题的根源——其本质原因，就是任课教师没有认真备课，或者说备课不充分，从而导致课堂教学效果不佳，不能达到设定的教学目标，进而影响到人才培养目标的实现。为什么要备课一、备课的重要作用备课的重要性《礼记·中庸》：“凡事豫则立，不豫则废……”。毛泽东《论持久战》（八八）：“‘凡事豫则立，不豫则废’，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”为什么要备课一、备课的重要作用备好课是上好课的根本，是布置作业，有效辅导和科学评价的基础。为什么要备课一、备课的重要作用重视备课的案例____苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事……那位教师回答：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。……”为什么要备课一、备课的重要作用

我这是几番心血的一堂课，18天准备，6个小时讲完，如果说有什么诀窍的话，那就是四个字“昼夜不息”为什么要备课一、备课的重要作用一辈子与18天，一语道出了教师备课的真谛。所以，不管是新教师，青年教师，还是有经验的老教师，都要重视备课，认真对待备课，备好每一次课。为什么要备课一、备课的重要作用备课的定义“备课是教师在上课前的一系列教学准备，备课是上课的前提。”

——《中国大百科全书》如何备课二、备课的主要内容和要求如何备课狭义版定义所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标，选择教学方法。二、备课的主要内容和要求如何备课备课的主要内容1.研究人才培养方案；2.研究学习领域（课程）标准；3.研究教材（教参）；4.研究学生；5.研究教学资源（设施、设备等）；二、备课的主要内容和要求如何备课备课的主要内容（续）6.研究教学组织及教学方法；7.编写教案；8.研究教学效果的检查；9.课后教学行为的反思。二、备课的主要内容和要求如何备人才培养方案人才培养方案的作用——人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据，是教学工作的纲领性文件。二、备课的主要内容和要求人才培养方案的内容如何备人才培养方案一、专业名称二、培养目标三、职业范围四、人才规格五、招生对象与学制六、毕业要求七、人才培养模式八、工作任务与职业能力分析九、课程体系开发十、实践课程体系十一、专业核心课程描述十二、教学进程表十三、教学安排表十四、教学学时统计十五、学生素质教育计划十六、教学质量保障十七、专业教学团队十八、校内外实训基地十九、教学资源二十、专业建设委员会审定二十一、学院与企业审批意见二十二、附件附件1：专业人才需求与专业改革的调研报告附件2：专业核心课程标准二、备课的主要内容和要求怎样备人才培养方案1.通过熟读，转变职业教育的观念——由教知识→培养能力。2.通过了解制定过程，真正领会“基于工作过程导向的课程开发”内涵。如何备人才培养方案二、备课的主要内容和要求如何备人才培养方案人才培养方案的编制如何备人才培养方案人才培养方案的编制除转变思想外，还应1.了解学生的就业面向（岗位）；2.熟悉专业培养目标以及规格；3.知道本专业的课程体系结构；4.了解专业建设的内容及要求；5.了解教学方法手段与教学组织建议

如何备人才培养方案二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准课程标准的含义

——是对学生经过一段时间的学习之后“掌握的特定知识、技能和态度”等学习结果的具体描述，是管理和评价课程教学的基础，是教材编写、教学实施和考试命题的依据。二、备课的主要内容和要求一、学习领域描述

1、学习领域（课程）性质

2、学习领域要求

3、职业行动领域描述

4、学习领域目标

5、工作与学习内容二、学习情境设计三、课业设计四、质量监控与评价五、实施说明课程标准的构成要素如何备课程教学标准课程定位教（学）达到什么目的教（学）什么内容如何实施教（学）、效果如何评价工作过程的开展形式课程对应的什么工作学生、教师要求二、备课的主要内容和要求学习领域的名称：汽车发动机机械维修教学时间安排：88学时典型工作任务（职业行动领域）描述汽车机电维修工依据维修前台接待提供的维修工单，在规定工时内在汽车机电维修工位，按专业要求完成待维修车辆发动机机械方面的维护、小修或大修工作，并在发动机机械维修过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为就车修理，一般在汽车举升器工位进行；发动机大修项目为总成修复，在举升器工位及发动机总成大修间完成。汽车机电维修工以小组或个人的组织形式，使用通用工具、发动机机械维修专用工具、设备和汽车维修资料等，对发动机进行维护或对发动机机械故障进行诊断和修复。对汽车发动机机械方面进行的维护、拆卸、检查、修理、安装和调整等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求学习领域名称：汽车发动机机械维修学习目标：

学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助汽车维修手册等资料，制定发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划，在规定时间内完成计划的实施、检测并进行评价反馈。在实施计划的过程中，使用的工具、设备、燃料和材料等要符合劳动安全和环境保护规定，作业时标准规范。对已完成的各项任务应该进行记录、存档。学习完本课程后，学生应当能够进行汽车发动机机械系统维护、诊断和修理作业，包括：①检查与更换发动机传动带；②检查与更换发动机正时带；③检测与修理发动机配气机构；④检测与修理发动机汽缸盖与汽缸体；⑤检测与修理曲柄连杆机构；⑥检测与修理发动机冷却系统；⑦检测与维修发动机润滑系统；⑧更换汽车发动机总成；⑨诊断汽车发动机动力不足的机械故障。如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求工具、工作方法：指工作过程中运用的工具材料与工作方法如何备课程教学标准劳动组织方式：不仅涉及岗位间的关系，还包括岗位内部的工作分配和相关责任。二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准什么是学习情境—学习情境是在典型工作任务基础上设计的、学习的“情形”和“环境”。

学习情境的载体是一个“学习与工作任务”，它来源于企业生产或服务实践。主要按操作部位或系统、工艺复杂或难度级别等等来设计

二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准事故车查勘与定损轻微事故车的查勘定损一般事故车的查勘定损重大事故车的查勘定损特殊事故车的查勘定损学习领域学习情境车损档案的建立交通事故的识别与处理二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准学习情境情境一：教学时间工作情境描述学习任务与其它学习情境的关系学习目标学习内容教学条件教学方式方法组织形式教学流程学业评价二、备课的主要内容和要求如何备课程教学标准《ERP供应链管理及实训》课程标准.doc二、备课的主要内容和要求如何备教学标准

——读！烂熟于胸，把握教学方向1.领会和把握本课程的性质、定位、在实际工作中的应用；2.全面把握本课程的教学目标，包括课程整体目标和单个学习情境目标；如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求3.领会各教学情境与工作过程之间的关系、理解各教学情境的编排顺序，明白哪些内容应该先将，哪些后讲；4.深刻了解本课程的教学内容，包括单个教学情境教学内容以及本课程应覆盖的教学内容，不会出现遗漏；5.掌握本课程的教学组织形式、教学方法、教学手段、教学评价等等。如何备课程教学标准二、备课的主要内容和要求如何备教材备教材的重要性深入钻研教材，是备好课的核心环节。教材是教学内容的载体,它提供了学生学习活动的基本材料,是教师与学生之间开展教学活动的中介和主要依据。二、备课的主要内容和要求如何备教材如何备教材（一）

——备教材的核心就是备教学内容，努力做到懂、通、化。1.懂：通读全册教材，熟悉教学内容；2.通：细读每一章节，掌握知识结构，领会编者意图；3.化：精读即将施教内容，融化成教师自己的知识体系。二、备课的主要内容和要求如何备教材（二）——明确教学目标，确定重、难点1.将学习领域（课程）标准的要求落到实处，确定单次教学活动的行为目标；2.明确教材、教学的重点，不能面面俱到，教材重点是教学重点，教学重点不全是教材重点；3.结合学生认知，确定难点。如何备教材二、备课的主要内容和要求如何备教材（二）

——对教材进行优化处理1.每个学校的教学标准都不尽相同，而教材是为教学标准服务的，因此，教材内容并不完全符合教学要求，必须根据标准，“紧扣课本”，适当补充。2.即便完全符合，随着工艺发展和技术进步，也必须“适当补充书外内容”。如何备教材二、备课的主要内容和要求为什么备学生

——从某种意义上说，被学生比备教材更为重要。教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，就是要深入了解学生的实际，包括基础知识、理解能力、学习态度等等，具体来说：如何备学生二、备课的主要内容和要求1.了解学生的学习基础。学生是否具备有学习新知识所需的知识和技能，有多少人具备，什么程度；2.了解学生的基本情况。学生的学习风气、学习兴趣如何；3.了解学生对教学方法的反应。不同教学方法直接影响学生的积极性和效果；4.了解哪些知识对学生是难点，需要在课堂上如何点拨或引导，注重差异性。如何备学生二、备课的主要内容和要求备教学资源

1.课程教学要准备什么样的教具、仪器设备？学校是否有，数量如何？如果没有，如何想办法解决或代替。

2.如何让教具与教学内容紧密配合？教具检查、试用。

3.有哪些网络资料、课件、实训指导书、光盘、参考书等帮助学生学习。如何备教学资源二、备课的主要内容和要求备教学组织与教学方法

教学组织形式,是为实现一定的课程与教学目标,围绕教育内容或职业技能,在一定时空环境中,教师与学生之间相互作用的方式，结构与程序。良好的课堂教学组织是开展有效教学的关键。如何备教学组织二、备课的主要内容和要求常见的教学组织形式

1.直接的班级课堂教学——主要是教师的讲授。

2.间接性的课堂教学——采取分组，学生探究性学习，教师引导。如何备教学组织二、备课的主要内容和要求如何备教学的组织

1.理清楚开展课堂教学活动的思路。比如是采用复习——引入课题——讲授——练习——总结——布置作业。还是采用探究性学习形式