小苹果树请医生口语交际教学教案

小苹果树请医生教学目标：.听懂故事、看清图意、情境演示，并培养学生边听边看边想的习惯；.引导学生分清情节主次，找出画面主要事物，理清故事大意；.在口语交际实践活动中，加强学生参与意识的培养和情意态度的体验。教学难点：.引导学生明白一些生物常识。喜鹊、猫头鹰为什么治不了？啄木鸟怎么就能有本领来治好？突出啄木鸟“又尖又长硬嘴巴〃的身体特征。.引导学生进入交际情境，说故事、演故事。教学课时：两课时教学过程：一、听故事，启迪思维感知.激发兴趣，提出要求。同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师今天给你们讲一个故事好不好？（好）不过，老师有个要求：希望大家身子坐好，听得要认真，老师讲完了要看我们班上谁记得最多，并能把这个故事大意讲给大家听，那他就是咱们班上的“故事大王〃了。大家有没有信心呀？.示图配乐，师述故事。我今天讲的故事叫《小苹果树请医生》（老师讲故事，学生听故事）二、说故事，引发表达欲望.捕捉要点，记住情节。说说每幅图的主要内容：第一幅图上老苹果树和小苹果树在说什么？第二幅图上的小苹果树在跟喜鹊说什么？第三幅图上有谁？他们又在说些什么呢？第四幅图上啄木鸟在干什么？苹果树们在说什么？.分组熟悉童话故事内容。(1)点击重点，化解难点：你们喜欢图上这几只鸟吗？你能说一说它们各自的本领吗？学生答复，师出示小黑板：(2)自主选图、小组理解。A第一幅图：(1)老苹果树和小苹果树在干什么？她肚子疼了会怎么叫呢？想想你过去肚子疼时的感觉，学一学老苹果树的疼叫声。(2)妈妈病了，你会怎么样？小苹果树会对妈妈说些什么呢？请你说一说(妈妈，您怎么啦？)(妈妈，您病了，我来给您请医生去)B第二幅图：(1)小苹果树遇到喜鹊时会怎么说？(2)喜鹊又会怎么抱歉地答复它呢？如：［小苹果树急匆匆地跑出家门，它看到一只花喜鹊，赶忙问：“喜鹊阿姨，我妈妈肚子疼，你能帮她治好吗？〃喜鹊阿姨不好意思地说：“好孩子，对不起！我只会捉树上的害虫，树洞里的害虫我就捉不了呀！〃)C第三幅图：(1)小苹果树遇到猫头鹰又会怎么说？(2)猫头鹰又是怎么抱歉地答复了小苹果树的？D第四幅图：就在小苹果树焦急而又无奈的时候，瞧，谁来了？(啄木鸟)(1)它们会怎么说呢？(2)啄木鸟是怎样给老苹果树治病的？(3)结果怎样？它们又是怎样感谢的？怎样分别的？以上四幅图及四个版块的活动设计内容，各小组可以自主选择其中一个版块，在小组内讲故事、听故事，并相互评议，不断补充、修改和提高。.连图讲故事。各小组推荐一名学生，按序连图讲故事，师生评议。.说完整的故事。各自练习、自主讲故事。.师生评价，适当给予指导、表扬和鼓励。三、演故事，体验情意态度.观摩课件。(如没有条件制作课件的就复印教参所提供的剧本)今天的这个故事好玩吗？想不想看一看动画片？现在请大家欣赏。不过，有个条件，观看的时候要认真，看完后请大家试着在各小组内表演。大家能不能做到？.表演故事。刚刚，同学们讲故事讲得很精彩，看课件也很投入，下面请各小组相互合作，演一演这个故事吧。(1)各小组试演，教师巡回指导。A要求：a分配好角色，弄清各自角色的特色。b进入交际情境，注意把他们的情绪变化演出来。B结合各情节，相机指点。a老苹果树和小苹果树在欢快地唱歌跳舞。可以选择自己喜欢的儿歌边唱边跳，表达一片欢乐气氛。b小苹果树请医生、找医生，要表演出“欢快一惊慌一着急一焦急一无奈一惊喜一欢快〃的动作利神情，突出对妈妈的热爱。说话时要注意有礼貌。c喜鹊、猫头鹰的语气要和蔼可亲，同时要表现出对小苹果树关心妈妈的懂事行为的赞扬。d啄木鸟给老苹果树治病，动作要详细，如“飞过去、抓住树、瞧了瞧、数害虫、伸进洞、使劲拉〃等。动作可以夸张些，便于给人留下印象。(2)推荐两组学生，上台戴头饰进行情境表演。瞧，老师手中的头饰好看吗？(好看)，想不想戴着头饰演一演？(想)哪个小组演得投入，演得精彩，那他们就是我们班的“表演明星〃了。.师生评议、鼓励(1)故事内容是否记清记完整。可以展开想象，有所创新。(2)语言是否流利通畅。使用语言要标准，力求口语化、通俗化。(3)表演动作是否适当到位。注意动作表情要与语言同步、与情节同步。(4)表演时是否大方自如、是否进入情境。.教师小结：今天同学们故事听得认真，讲得精彩，表演得也很出色。通过大家动耳听、动眼看、动口说，并参与实践表演，同学们了解了这个富有童趣的故事，锻炼了自己的口语交际能力。同时在活动中，我们也深深地体会到了小苹果树对妈妈的热爱和关切，希望同学们也像