八年级物理人教版第13课教案

八年级物理人教版第13课教课设计八年级物理人教版第13课教课设计1一、教材解析教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解说平时生活中好多光现象的基础.光的折射现象学生比较熟习,也比较感兴趣,经过对现象的解析,培育学生亲密联系实质,运用科学知识来解说一些自然现象的习惯和能力,更重若是激发学生学习兴趣,提升科学素质,让学生从小崇尚科学,奋发献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为今后几节课学习活动进行充分准备.因此本节是本单元教课的要点.教课目的依据全面提升学生素质的整体目标与教课大纲的要乞降本节教材内容及学生已有的认识基础,我确立本节的学习目标以下:知识目标:知道光的折射现象及折射光辉和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解说生活中的一些简单现象.能力目标:经过演示实验,指导学生察看现象,指引学生自己解析,归纳规律,培育学生的观察,解析,归纳能力.指引学生着手做实验,培育学生的着手能力及经过实验研究问题的习惯.感情目标:培育学生学习物理的兴趣.德育目标:经过对平光阴现象的解析,破除迷信,热爱科学,进行唯心主义教育.难点和要点依据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实质确立:要点:光的折射规律;光路可逆.难点:光辉进入不同样介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解说自然现象.要点:对入射角和折射角确实定.二、采纳的教具及设备选择教具依据丰富的教课器具及设备,提升了训练密度及广度,使教课过程从乏味到幽默,从抽象到形象.进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教课,不单供给了大批的教课信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律.激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,踊跃性,创立性,进而达到提升课堂教课效率的目地.教具:光的折射演示仪;碗;适合的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.三、办理对平光阴的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目注明确,兴趣浓厚.光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,经过学生猜想,比较演示实验的察看,辅以多媒体模拟演示,学生思想清楚,正确,有益于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生按照认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到掌握知识,提升能力,进而提升课堂效率.四、教法,学法教法依据教课内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的认识,如入射角,法线等.针对素质教育对学生能力的要求,本节采纳察看解析,启示式教课法.表现"学生为主体,教师为主导"的教课思想.经过实验演示,察看解析,启示比较,总结归纳得出规律.在课堂上经过教师的指引,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的察看,使学生在脑筋中有清楚的表象,以详尽生动的感性认识为基础掌握知识,而不是僵直地照本宣科,同时在察看中培育能力,展开思想训练重视知识的应用,理论亲密联系实质.学法学生是教课活动主体,要使学生从"学会"转变成"会学",教师在教课中要注意学生学法的指导,依据本节的内容特点,教师在做好演示实验时,指引学生怎样去察看实验并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力要素:自信心,毅力,兴趣,动机等培育,经过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的踊跃性.使学生经过察看总结规律,联系实质,运用规律解决问题.本节采纳察看,比较,解析的学习方法,指引学生获得悉识,经过思虑议论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解说一些自然现象,培育学生爱科学,用科学,提升学生的学习兴趣.五、教课过程【课堂教课】发问:平均介质中怎样流传?是光的反射定律?引入:【演示一】:在碗中放入硬币,放在必然的高度让学生恰漂亮不到碗底的硬币,再倒入适合的水,请同学察看实验现象.(录像重放)【演示二】:在碗中倒入适合的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视察看现象.请学生思虑这是为何八年级物理人教版第13课教课设计2运动的描述教课目的知识与技术●知道参照物的观点●知道物体的运动和静止是相对的过程与方法●体验物体运动和静止的相对性感情态度与价值观●认识运动是宇宙中的宽泛现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯心主义世界观教课重难点要点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性。因为选择不同样的参照物，物体运动状况是能够不同样的。教课过程(一)引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动相同拥有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入认识体育，还能够深入认识自然。(二)解说新课机械运动让学生议论课本图11.1—1所示的运动以及邻近似的运动。让学生议论平时生活中有关运动的现象。针对学生的议论，提出以下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化?②有一辆汽车停在路边和在路上执行有什么不同样?③说天上飞的飞机是运动的，你依据什么?指引学生从议论和回答中得出：机械运动：物体地址的改变。(板书)提出问题：①图中的那些物体可否在做机械运动?②我们四周的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?议论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最宽泛的运动。参照物播放一部分选择不同样参照物所产生不同样感觉的教课VCD。使学生回忆近似的场景，尔后发问：“为何乘客会产生这样的错觉?”组织学生议论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同样今后，会产生不同样的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推进课本使课本沿桌面运动。让学生议论回答：①采用课本作标准，尺子和课本是运动仍是静止?②选择课本作标准，尺子和课桌是运动仍是静止?③选择尺子作标准，课桌和课本是运动仍是静止?得出参照物的观点：参照物：描述物体是运动仍是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。运动和静止的相对性一起描述图11.1—3卡车的运动状况：采用地面做参照物，卡车是运动的;采用收割机做参照物，卡车是静止的。进而得出：在议论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同样，它的运动状况便可能不同样。这就是运动和静止的相对性。描述图11.1—4的各样情况物体的运动状况。(三)课堂小结什么是机械运动?什么是参照物?为何要选参照物?什么是匀速直线运动?(四)作业与思虑课本第22页的“着手动脑学物理”同步测试相应的练习。(五)教课后记：八年级物理人教版第13课教课设计3长度和时间的丈量教课目的知识与技术●会使用适合的工具丈量时间和长度●知道丈量有偏差，偏差和错误有差别过程与方法●体验经过平时经验或自然现象大概预计时间和长度的方法感情、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培育对科学技术的热爱教课重难点要点：使用适合工具丈量时间和长度难点：偏差的产生。偏差与错误的差别教课过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度一定知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大体测出汽车的速度?经过学生的议论得出要测出相应的时间。(二)解说新课时间的丈量让学生议论各样丈量时间的工具和方法。学生说出多种方法和器具。激励学生用科学的眼光认识四周的事物。①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表丈量自己一分钟内脉搏跳动的次数，尔后用脉搏估量一段时间;用绳索绑住一支笔做成一个摆，丈量摆摇动一个往返所用的时间。长度的丈量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要修业生熟练掌握各进制)②丈量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生议论并活动：怎样较正确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要切近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视野要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。丈量结果=数字+单位偏差：丈量值与真实值之间总会有差别，这类差别就是偏差。错误：因为不遵守丈量仪器的使用规则，或读取、记录丈量结果时马虎等原由造成的。二者差别：偏差不能够除掉，但能够减小，比方多丈量几次错误能够除掉。(三)课堂小结懂得丈量时间和长度的方法和器具(四)部署作业完成相应的同步练习(五)教课后记八年级物理人教版第13课教课设计4§2—1声音的产生和流传学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的流传需要介质，知道声音在不同样介质的流传速度不同样。3、能解析一些常有的声现象。重、难点：(重)1、学生对声音的产生与流传过程的研究。(难)2、设计研究的实验。3、声现象的解析、解说。要点：指导学生解析实验现象、总结结论。教课过程：导学达标：学生观看第一部分录像——各样各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和流传的?1、声音的产生演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。、握住振动的音叉，声音立刻停止。、放一段声音的录像。指导学生解析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。、扩展：录制声音2、声音的流传：、得出：固体、气体能够流传声音。、实验14页图1-4示：得出：真空不能够流传声音指导学生解析归纳，得出结论：声音的流传需要介质。固体、液体、气体都能流传声音，真空不能够传声。学生活动：月球上的宇航员怎样讲话?学生活动：怎样证明液体能够传声?、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行比较。3、声速：不同样介质中的声速是不同样的。学生活动：(1)、看15页的表格内容、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?15℃声音在空气中的速度为340m/s。学生活动：对着远处的顶峰喊能够听到回声，为何在教室里讲话听不回声?4、回声：声音的反射。<0.1秒<17米二、小结：小结本节内容，明确目标，重申重、难点三、达标练习：完成物理时习在线中本节内容，因内容很多，能够留一部分作课外练习。四、课后活动：着手动脑：1、2、3题。教课后记：在课堂上对声音的知识不能够扩展太多，这可是声音的第一节课，可降低难点。要测一测学生的接受状况。八年级物理人教版第13课教课设计5§2—2声音的特点学习目标：1、知道声音的三个特点2、知道什么是频率?频率的应用。3、利用实验去研究影响声音特点的原由。重、难点：(重)1、人耳怎样听到声音的?(难)2、设计研究的实验，清楚双耳效应。要点：指导学生解析实验现象、总结结论。教课时数：2课时教材解析：1、本节是认识性知识，并且比较简单，学生基本上一看就懂，因此课堂教课基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其余时间能够议论上节课的练习。教课过程：前提测评：1、声音是由物体的产生的。2、声音的流传需要，不能够传声。3、声音在、体中比体中流传的快。声音在空气中的流传速度是。导学达标：引入课题：为何我们能够区分不同样物体发出的声音?1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。(2)、人的听觉范围：2