《廉颇蔺相如列传》(司马迁)

学习要领1、笔记本、书、教辅资料2、记好笔记，如翻译、重点字词、句式、写作技巧、人物形象等3、培养文言文翻译语感，注意信、达、雅的翻译技巧导入新课他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。他曾想过死，但想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这一节课我们共同来学习能充分体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。廉颇蔺相如列传司马迁学习目标

1．积累文言常用词。

2．体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

3．认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。重点：学习文言常用词语，继续培养文言文语感。难点：在学习传记技巧（人物刻画、艺术特色及写作手法）的基础上，进一步理解其特征、借鉴写法。一、司马迁和《史记》简介

《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。

《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。

史家之绝唱，无韵之离骚(鲁迅)

司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。本纪：记述历代帝王的事迹；世家：只要记载贵族王侯的史事；列传：是官吏、名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和国外的历史。表：把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来；书：分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；

《史记》入选中学课本的作品《陈涉世家》

《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》合纵战国时弱国联合进攻强国连横随从强国去进攻其他弱国合纵齐楚燕韩赵魏等国联合抗秦连横某些国家跟着秦国进攻其他国家战国形势历史条件

合纵连横战国的士战国时的士，包括各种人才：政治、经济、文化、军事、外交，他们活动于各诸侯国，以游说、荐举的方式，得到各诸侯国的任用，发挥着重要作用。廉颇、蔺相如，都是当时的士。纵横家——士合纵连横以公孙衍、张仪、苏秦、庞煖等纵横家始谋,成为两种敌对战略。六国以合纵对付西方的秦国，当时，“合纵”之策已破,秦方得势于“连衡”.时代背景：

课文所写事件发生在战国后期，七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。为了对付南面强大的楚国，虽然对相邻的赵国虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。文章所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

秦要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张,它南边的楚国和东北的赵国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量是对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻,这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件.当然,蔺相如的主观努力

—利用有利形势,机智勇敢地进行斗争，也是非常重要的.思考问题1、全文由哪几个故事组成？2、故事的主人公分别是谁？3、他们有怎样的思想性格？第一部分（1—2）：廉、蔺简介第二部分（3－21）写三个故事。

1、（3—13）完璧归赵2、（14—16）渑池之会3、（17—20）负荆请罪廉蔺交欢

注音1、缪贤（）2、遗赵王书（）3、蔺相如（）4、燕王（）5、夫赵强而燕弱（）6、可予不（）7、曲在赵（）8、奉璧往使（）9、大王（）10、舍人（）miàowèiyānlìnfúfǒupěngqūdàishè臣语曰yù召见zhào睨柱nì奉盆缶fèngfǒu渑池miǎn佯为yáng相如虽驽nú

璧有瑕xiá

礼节甚倨jù

衣褐yìhè

肉袒负荆tǎnjīng奏瑟sè

间至赵jiàn就汤镬huò欲毋行wú与王诀jué

度道里duó

列观guàn

广成传舍zhuànshè

刎颈之交wěnjǐng出自本文的成语1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻将物品完好地归还原主。2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形容愤怒之极。3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。本文指百姓之间的交往。4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。5、刎颈之交：刎颈：割头。交：交情，友谊。指同生死共患难的朋友。阅读1－2节，思考问题尽量用课文直译回答

1.廉颇蔺相如各是什么身份？2.把这部分内容放在开头对全文有什么作用？一、人物出场的异同？（1-2）出场身份：一贵一贱课文介绍：一详一略第一部分（1－2）简介身份既是对人物出身情况作必要交待。这是史传文章的一般特点,同时又对后文作了铺垫。1、介绍廉颇，突出他的武功，“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼,终不敢对赵用强,其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。2、介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神,他的扶危爱国的品质作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。

二、完璧归赵（3-13）开端（3-5）：强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使经过（6-9）：章台斥秦→持璧胁王→从者归璧结果（10-13）：毕礼而归→拜上大夫阅读3-5节，思考问题尽量用课文直译回答

1.秦王用什么代价换取赵国的和氏璧?而赵国为什么却犹豫不决?3.缪贤讲述了蔺相如怎样的一个故事？这个故事说明蔺相如怎样的性格？3.蔺相如是如何回答赵王的询问的？①使人遗赵王书：②愿以十五城请易璧

③徒见欺：④即患秦兵之来：⑤求人可使报秦者：重点词句送给以：介词，用，拿请：敬辞，表请求，可不译被动句,被主谓间，取消独立性定语后置句,想找一个可以派遣去回复秦国的人。⑥何以知之？⑦而君幸于赵王：重点词句介词的宾语前置被动句①可予不？②均之二策，宁许以负秦曲：③王必无人：④臣愿奉璧：⑤完璧归赵：重点词句“否”“使……承担”(倘若)实在捧着“使……完好”①指示②布衣③大王必欲急臣必：

急：古：平民今：布衣服重点词句古：指给……看今：上级给下级的命令倘若一定实在使动，使发急逼迫①睨

②

辞谢：③舍蔺相如广成传④度duó:⑤衣褐：⑥亡：重点词句nì委婉道歉动词，安置住宿揣测yì

动词，穿逃走①乃设九宾礼于廷：②引赵使者蔺相如：③见欺于王：④间至赵矣：⑤孰计议之：⑥秦王因曰：⑦不如因而厚遇之：⑧卒廷见相如：⑨毕礼而归之：使不辱于诸侯：重点词句介宾后置请被动句名词状语,从小路“熟”，仔细于是，就乘机，乘此名词状语，在朝廷

使动，“使……完毕”“让……回去”被动句第3节秦以城易璧,矛盾突起;赵王君臣谋议,予,不予,两难,就显出两国的实力悬殊,秦的贪暴的面目立见.解决这样的困难并非易事,欲扬先抑.为蔺相如的出现蓄势,情节陡然紧张起来.第4节宦者令缪贤说的一件往事，借人物的话,体现了蔺相如的性格,见识卓越,胆量超人,插叙从一个侧面表现人物的性格,起烘托、铺垫作用.

第5节蔺相如出使前初显胆识“宁许以负秦曲”赵王召见蔺相如,表明蔺相如对秦赵形势早就成竹在胸,对秦国的阴谋也看得明白,并指出予璧、弗予的利害.当赵王问“谁可使者”时,相如表示愿往使秦,因为他有非凡的见识,所以也有大勇.并对此表示决心完璧归赵,从他的坚定的口气和条理的分析不仅可以看出相如具有忠于赵国的思想,还具有大智大勇,于是博得了赵王的倚重.

小结第3－5节虽然有了这些先决条件，但捧一璧西入虎狼之秦，乃是一场九死一生的搏斗，相如只能凭着自身的才智勇气和赵秦国力的对比,抓住有利形势。叙事至此，情节为之又一紧，造成悬念，吉凶未卜。蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？第6节，秦国不合礼数有三：1.章台不是接见外臣的场所；2.美人不是礼待外臣的人员；3.左右侍从狂喜不尊重外臣。6节相如发现秦“无意偿城”后怎么办1.设计智取：璧有瑕,请指示王。2.说理斗争：布衣之交尚不相欺。3.誓死捍卫：持其璧睨柱,欲以击柱7－9节秦王佯予赵城,相如有何对策1.使缓兵之计,要秦王斋戒,设九宾礼2.私下派人把和氏璧送回赵国。第10节归璧于赵，相如如何对秦王交代？

①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”

②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”

④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。第11－13节出使结果如何？

“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。概括(3－13)“完璧归赵”表现相如大智大勇表现方法：①直接描写（语言、动作、神态等）；②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。渑池之会（14－16）1.会前计议相如主行并从，廉送至境与诀2.会上斗争迫使秦王击缶，反请咸阳为寿3.斗争结果会上终不胜赵，会后秦不敢动辨别文言句式1、以勇气闻于诸侯2、廉颇者，赵之良将也3、求人可使报秦者4、何以知之5、臣尝从大王与燕王会境上6、而君幸于赵王（状语后置）（判断句）（定语后置）（宾语前置）（省略句）（被动句）一词多义：

幸

①而君幸于赵王②则幸得脱矣③大王亦幸赦臣

④始皇帝幸梁山宫（宠幸）（幸亏、幸好）（侥幸）(皇帝到某处去)一词多义徒

徒见欺

徒以吾两人在也

其带剑者，聚徒属

班白者多徒行仲尼之徒

(白白地)(只、仅仅)(徒党、同一类的人)(步行)(门徒)一词多义：

亡①窃计欲亡走燕②此亡秦之续耳③亡羊补牢

④河曲智叟亡以应（逃跑）（丢失）（灭亡）(通“无”)一词多义：

以

①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③臣窃以为其人勇土

④宁许以负秦曲⑤具告以事⑥料大王土卒足以当项王乎⑦徒以两人在也⑧固以怪之矣（凭借）（认为）（用）(而)（把）（用来）（因为）（通“已”）一词多义：

为

①为赵宦者令缪贤舍人②拜为上卿③臣窃以为其人勇士

④谁为大王为此计者⑤为之奈何⑥何辞为⑦吾属今为之虏

（是）（认为）（做）(替，制定)（对待）（句末语气词）（被）一词多义：

于①以勇气闻于诸侯②而君幸于赵王③故燕王欲结于君

④长于臣（在）（与）（被）(比)字词活用1、宁许以负秦曲2、臣请完璧归赵3、遂遣相如奉璧西入秦（使……承担）(使动)（使……完整）（使动）（向西）（名词作状语）渑池之会:

赵王赴会

渑池斗争斗争结果秦王怎样侮辱赵王的？从哪些字可以看出来？

明确：从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令”两个字可看出来。“酣”字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令”字表示秦王自命高赵王一等（注意：秦与赵同为诸侯，地位应该是平等的），且要写进秦的史册，这是明目张胆对赵王的侮辱。

廉颇扬言见到相如“必辱之”。相如是如何对待的？明确：相如有意退让，“不肯与会”，“常称病”，“不欲与廉颇争列”。即使见到廉颇，相如也“引车避匿”。（“引”，退、牵拉。）从这里可以看到相如的大度与气量。

一词多义：

幸①而君幸于赵王②则幸得脱矣③而君幸赦臣（宠幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥幸）二、一词多义负①秦贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤谦颇闻之，肉袒负荆使①秦昭王闻之，使人遗赵王书②其人勇士，有智谋，宜可使③乃使其从者衣褐④大王乃遣一介之使引①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去③相如引车避匿徒①秦城恐不可得，徒见欺②而蔺相如徒以口舌为劳以①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③严大国之威以修敬也④则请立太子为王，以绝秦望⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也词类活用1、舍相如广成传舍2、左右欲刃相如3、乃使从者衣褐4、而相如庭斥之5、故令人持璧归，间至赵矣6、完璧归赵7、秦王恐其破璧8、宁许以负秦曲9、毕礼而归之10、且庸人尚羞之11、先国家之急而后私仇也1．判断句：①廉颇者，赵之良将也．②我为赵将。

文言句式2．被动句：①而君幸于赵王．②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：①宾语前置：

a何以知之？（大王来何操？）

b莫我肯顾（古之人不余欺也。）

c无乃尔是过欤？（宋何罪之有？）②定语后置：求人可使报秦者③状语后置：以勇气闻于诸侯六、文言句式1、廉颇者，赵之良将也．2、而君幸于赵王3、秦城恐不可得，徒见欺4、和氏璧，天下共传宝也．5、我为赵将6、何以知之．7、求人可使报秦者8、拜送书于廷写作借鉴：从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。

故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2.叙事有波澜，曲折抑扬

如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。

叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3.选材的精当

写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时