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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《亲爱的爸爸妈妈》导教案——朱集镇中学八（1）班陈汉华【知识和能力目标】：1、认识作家及作品所反响的时代特点。2、掌握文章内容，理解作品战争的主题。【过程和方法目标】：1、整体感知文章，掌握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。2、掌握引文与正文的联系，力求从主要方面掌握课文内容。3、推断文中意味深长的语句，意会语言的深层含意，加强语感，提升理解力。【感情态度和价值观目标】：指控法西斯罪状，并向全人类提出警示，要和平，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼叫和平，培育热爱和平的感情和社会责任感。【教课要点】：掌握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。【教课难点】：精读课文，推断含意丰富的语句，意会语句的深层含意。【教课方法】：1、朗读法2、议论与点拨相结合【教课过程】：一、导语设计二、朗读课文，掌握文意1、学生快速阅读思虑，本文所要表达的主题是什么？明确［呼叫和平］2、呼叫和平的根源是什么？明确［战争的残忍］3、战争是怎样的残忍，请同学们着手从文中找一找。教师注意概括总结，战争的残忍有正面描述，侧面描述。师：这些内容作者是怎样安排的呢？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan三、掌握引文正文四个部分之间的联系学生议论教师予以点拨概括来说作者采纳分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：抵达纪念地——看纪念演出——参加会商会——参观纪念馆师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？学生思虑、议论教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“深重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。四、推断语言，领悟词句的深层含意师：是啊，残忍的战争让好多无辜的塞尔维亚人失掉难得的生命，令人深重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的漂亮。作者聂华苓用她那饱满深情的笔录下了这全部的全部，让我们从文中去找出那些饱满深情，拥有深层含意的句子，大家来仔细品尝一下吧！学生自由商议，教师适合点拨五、思疑再快速阅览课文，有哪些令你迷惑的内容，找出来，大家共同商议。六、拓展延伸听到战争给人们带来的劫难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全球人民共同的心声，但在现实生活中，战事仍是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事政变，原由是泰国看守政府总理他信19日宣告清除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提

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